Открытый урок по математике на тему: "Письменные приемы деления" (4 класс)

Тема: Письменные приема деления

Цель: научить письменному приему деления многозначного числа на многозначное; закрепить умножение; решать задачи с помощью уравнения.

Ход урока:

1.      Организационный момент

Мы сегодня с вами дети,

Проведем такой урок:

Поработаем по группам-

Уложиться должны в срок.

Уменья, навыки и знания

Показать мы всем должны.

Результаты всех ответов очень для меня важны!

Итак, я тему предлагаю: Письменные приемы деления.

И план урока открываю.

А. Прочитаем числа смело,

Сделаем большое дело. (с доски)

30.8326;  196253;  38529;  1016.832;  829.324

Что общего между этими числами? (многозн)

Б. Проверка таблицы умножения:

200:20    30 · 3

10· 100    810 : 9

50· 50      450 : 5   (Проверка)

С. Вычисли с объяснением: №2с.26

-Ребята, как вы думаете, когда можно изучать новый материал?

(Когда хорошо знаешь пройденный)

    4207                 4007                      1232   56

        36                     26                      112     22

  25242               24042                        112

12621                 8014                          112

151452             104182                            0

2.      Основная часть урока:

29900:460   Как удобнее решить пример?

29900 460

276     65

  230

  230

      0

Определим 1 неполное делимое и количество цифр в частном?

Это алгоритм деления. А теперь нам поможет учебник с.26 № 3а (объясняем)

Итак, чему будем учиться на уроке?

 –Скорей за работу, скорей за работу!

№3б- решаем у доски и в тетради с объяснением

-Самостоятельно 3 столбик (индивидуальная проверка учителем)

3. Ты сейчас считай, смекай

И задание узнай!

(Работа в группах- в конвертах)

Iв.                                                                                     IIв.

263 ·20=5260                                                                 462 ·20=9240

5260 :20=263                                                                 9240 :20=462

643 ·20=12860                                                               532 · 20=10640

12860 :20=643                                                               10640 :20=532

1530 ·30=45900                                                             4230 · 30=126900

-Что расскажет I вариант (Бегемоты…)

-Что расскажет II вариант (Бегемоты продолж-е)

Физминутка (по группам)

Собери цепочку чисел + и узнай, сколько корма за 1 день съедает бегемот?

20+10+10+15+5=60 (кг) – выигрывает группа, которая быстрей посчитает.

4.      Решим дружно уравнения.

Для конечного решения (самостоятельно) – (у доски)- цепочкой.

570·х-4700=13540                                340·х-416·2=18208

570·х=1350-4700                                  340·х-832=18208

570·х=8840                                           340·х=18208+832

х=12                                                      340·х=19040

                                                              х=56

5.      А сейчас вам на удачу

Приготовила задачу. (коллективная работа)

С.27 упр.5

1м.-?  ¹∕₄ корма                                     1) 7068:4=1767 (кг)-1м.

2м.-? на 672т.б              7068кг           2) 1767-672= 1095 (кг)-2м.

3м.-? кг                                                 3) 7068-(1767+1095) = 4206·3

6.      Обобщаем. Чему учились? Д/з №3а с.28

7.      Оценивание: а можете ли вы сегодня на уроке сказать про себя «Я самый, самый».

Выставляю оценки.