Тема урока: Решение задач с
помощью пропорций.
Цель урока: совершенствовать
навыки решения задач на прямую и обратную
пропорциональность.
Задачи урока: -
совершенствовать навыки решения задач на прямую и
обратную пропорциональность;
- создать условия для развития воображения,
математической
интуиции, памяти, мышления, формирования
правильной мате-
тической речи;
- активизировать познавательную и творческую
активность;
- прививать навыки культурного поведения в
общественных
местах.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Рапорт дежурного
- Ребята, напомните, что мы делали
- На прошлом уроке мы учились решать
на прошлом уроке?
задачи на прямую и обратную пропор-
циональность.
- Как вы думаете, чем будем сегод-
- Думаю, мы продолжим решать задачи
ня заниматься на уроке?
(Мне кажется, на
уроке будем решать
задачи.)
- Сегодня на уроке мы будем закреп-
лять умения и навыки в решении
задач на прямую и обратную проп.
- Предлагаю отправиться на выставку.
Для этого нам надо..
план
1. Подготовиться к
походу
2. Купить билеты
3. Зайти в гардероб
4. Посетить выставку
5. Сделать вывод
- На выставке разрешается: хорошо
говорить, внимательно слушать, ду-
мать, смекать и запоминать!
2. Речевая зарядка. (Слайд 3)
- Вспомним основные понятия
Дети говорят основные определения.
3. Устный счет.
а) Посмотрите внимательно и за-
Учащиеся записывают числа в черно-
помните числа
вике.
б) Составьте из этих чисел пропор-
цию.
14: 7=0,2:0,1 8:4=0,2:0,1
- Молодцы!
( Слайд 4)
2
в) Найдите неизвестный член про-
порции 4:6=2:х
х=3
8:х=1,2:0,6
х=4
г) Определите зависимость
- обратная
пропорциональность
- прямая пропорциональность
- Хорошо подготовились.
4. Решение задач.
- Отправляемся в кассу. Чтобы по-
Учащиеся решают задачи и говорят
лучить билет надо решить задачу.
свой ответ, получив соответствующий
( см. приложение)
билет.
- Мы зашли в здание. Чтобы попасть
в выставочный зал надо раздеться.
Но увы, гардероб закрыт. Придется
Ребята предлагают свои варианты.
составить и решить задачу.
Желающий работает у
доски.
( Слайд 5)
- Вы справились, молодцы!
5. Физпауза.
- Теперь можно снять верхнюю
Дети показывают расстегивание пальто
одежду и сдать ее в гардероб, при-
расчесывание и т.п.
чесаться и привести себя в порядок.
6. Закрепление решения задач.
( Слайд 6)
- Вы удивлены? Я тоже.
Ребята выбирают
чей портрет они
- Давайте попробуем решить задачу
откроют ( задачи под определенным
и узнаем чей портрет скрывается
цветом)
за ширмой.
- Чьи же портреты мы увидели?
- Я думаю это ученые- математики.
- Верно, великие математики, кото-
рые сделали очень много открытий
в этой науке. Благодаря им мы на-
учились решать сложные задачи,
примеры. Надеюсь, что вы вырасти-
те умными и грамотными людьми.
7. Итог урока
( Слайд 7)
- Вам понравился урок?
- Да (
понравился)
- Что делали, что нового узнали?
- На уроке мы решали задачи
- Познакомились с портретами великих
математиков.
- Получите д.з.
Подготовить доклады о жизни великих ученых
Самоанализ урока.
Данный урок относится к теме « Прямая
и обратная пропорциональные зависимости» по программе 6 класса. Это 2-й урок по
теме. Цель урока- совершенствовать навыки решения задач на прямую и обратную
пропорциональность. На уроке решались обучающие, развивающие,
воспитательные и коррекционные задачи. Достижение задач осуществлялось за счет
разнообразных методов и форм работы( репродуктивный, объяснительно-
иллюстративный, эвристический).
С целью активизации учащихся использовала игровой момент(
поход на выставку). В течении всего урока отрабатывались умения решать задачи
изученного вида. На уроке реализовались следующие принципы:
- принцип научности (знания формировались за счет подбора
материала и логичности его подачи).
- принцип доступности. Используемые методы обучения
соответствовали данному возрасту детей (каждый ученик при решении задач
работал на своем уровне сложности. Настя, Алеша- 1 уровень, Кристина, Ваня,
Паша- 2 уровень и Сережа- 3 уровень).
- принцип психологической комфортности ( старалась создать
атмосферу творчества и доверия, снимала возможные стрессовые факторы учебного
процесса)
- принцип целостности содержания ( на уроке прослеживалась
связь с темой предыдущего урока).
На уроке были применены новые технологии обучения(
использование интерактивной доски)
Развивающие и воспитательные цели решались в единстве с
образовательной.
Считаю, что урок достиг поставленной цели.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.