Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по теме: Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п.

Открытый урок по теме: Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п.

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сакская средняя школа №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»

города Саки Республики Крым











Открытый урок по теме:

Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п.











Разработала учитель

начальных классов высшей

категории: Банашко Е.В.











Класс: 1

Программа: УМК «Школа России»

Тема: Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [п], [п,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; формировать и развивать гражданскую идентичность на основе духовных и культурных ценностей России; формировать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока: учить звуковому и сравнительному анализу слов; способствовать продуктивному формированию навыка чтения ;продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления; развивать фонематическую и устную речь; воспитывать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью; воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся; воспитывать культуру поведения на уроке; воспитывать мотивацию к учению.

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия; проявлять уважение к духовным и культурным ценностям России через понимание роли и значения деятельности Петра 1 для развития нашего Отечества; проявлять уважение к труду, к профессии родителей через знание и понимание значения их профессии для общества.

Метапредметные (МПР): регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки; отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы; определять основную мысль текста; классифицировать слова в соответствии со значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия); группировать и классифицировать все изученные буквы. коммуникативные: - составлять рассказы о профессиях ;формулировать собственное мнение и позицию;выполнять правила работы в паре.

Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух; определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Оборудование урока: «лента букв», «слоговая таблица», учебник В.Г. Горецкого «Азбука» (у каждого обучающегося), карточки с индивидуальными заданиями, карточки-схемы,

Ход урока:

1.Разминка:

1).Дыхательная гимнастика. Упражнение «Свеча « ( Задуваем свечку.)

2)Артикуляционная разминка. Упражнение «Щечки» , «Хомячок» (Воздух перегоняем из одной щеки в другую. Жуем как хомячок.)

3)Фонематическая разминка…(Проговариваем и показываем)

Летела муха около уха :ж-ж-ж.

Летела оса около носа: с-с-с.

Летел комар и звенел: з-з-з.

Сел на лоб, мы его хлоп-

И поймали: з-з-з .Пусть летит!

Поем гласные: о-у-а-ы-е-и-,у-о-и-у-а-ы-е-а.



2.Актуализация знаний:(Портрет Петра 1-на доске)

-Посмотрите на доску -Кто изображен? Что вы знаете о Петре 1? - Откройте учебник .(стр.78.) -Царь Петр ! построил город на реке Неве . -Как называется этот город? (Иллюстрация вида Санкт-Петербурга вывешивается на доске) -Что еще строил Петр ? ( Корабли) - Обратимся к иллюстрации учебника. -Кто пришел к царю? (Боярин) -С чем пришел ?(С докладом)

Пришел боярин к царю с докладом ,рассказал ему о состоянии дел в государстве Российском. но многое осталось непонятным боярину .Стал он задавать вопросы государю. Что ,да как ?.Ах вот же она эта папочка ,а вот и доклад .Забыл боярин папку . А ну-ка, дети, полюбопытствуем ,что же за вопросы в папке? Сможем ли мы на них ответить?

-Какая бывает речь? -Из чего она состоит? -Из чего состоят предложения?? -Из чего состоят слова? -Из чего состоят слоги?

-Какие бывают звуки???

-Чем отличаются гласные звуки от согласных? (Можно пропеть ,образуют слог.)

-В чем секрет буквы Е? (Может обозначать 2 звука)





3.Определение темы и задач урока.

-Кого мы видим на втором плане?(Мастеровых) -Что они делают?(Строгают ,пилят доски) -Как называют их по другому??(Плотники) ( Иллюстрация Плотники вывешивается на доску)

-Какие инструменты есть у них?(Пилы и т.д.) (Картинка пилы вывешивается на доску)

-Назовем слова к картинкам .(ПЕТР 1,ПЕТЕРБУРГ,ПЛОТНИК,ПИЛА) -Какой звук встречается чаще?? -Что нового мы сегодня узнаем?

МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Мы тоже будем строить…сказочный дом..1 ряд будет закладывать фундамент дома.( ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА : Что такое фундамент ?) 2 ряд будет возводить стены ,а 3 ряд- накрывать крышу. (В о время урока ученики выбирают на столе учителя кирпичики определенного цвета. Учитель оценивает деятельность учащихся вербально- словом..»Молодец»)

4.Новый материал

1)Загадка.

Это что же там плывет? По реке? Плывет не щепка. Он из бревен связан крепко . Не корабль это-ПЛОТ .(Картинка плота на доске .ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА –Что такое плот?)

ЗВУКО_БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА:

Плот—(хлопок)—1 слог. Схема слова . (Выкладываем ,называя звуки .все вместе .проверяем у доски) У кого так же?( Выделяем звук) П-СОГЛАСНЫЙ ТВЕРДЫЙ,ГЛУХОЙ ,СТОИТ В НАЧАЛЕ СЛОВА.

2)Загадка .

Железная сестрица зубаста и остра. Ее и клен боится, и тополь .и сосна.

Пила –(хлопок)—2 слога.2-ой ударный. Схема . (Выложили все вместе. проверяем у доски.) У кого так же? (Выделяем звук) П*--СОГЛАСНЫЙ,МЯГКИЙ ,ГЛУХОЙ,СТОИТ В НАЧАЛЕ СЛОВА.

РЕФЛЕКСИЯ: -Что нового узнали о букве П?- Где в слове встречается звук П или П*?

ФИЗМИНУТКА: Когда Петр 1 был ребенком , в его подчинении были потешные полки. Мальчишки-сверстники учились военному делу. Например .они учились стрелять из пушки .Они часто маршировали под музыку.. (Дети маршируют под музыку «Егерский марш»)

3)ИССЛЕДОВАНИЕ .РАБОТА В ГРУППАХ.

-Только ли в начале слова может встречаться звук П или П*? Проведем исследование. Для этого разделимся на три группы по рядам.

Задание: разделить слово на слоги, определить ударный слог, выложить схему слова, определить ,где находится звук П или П*. РАБОТА В ГРУППАХ.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА –Что такое трап?

(Капитан команды выходит к доске ,Остальные две команды проверяют правильно ли выполнили задание .)

ТОПОР-2 слога,2-ой ударный ,схема слова .Звук П –в середине слова.(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ :МОЛОДЦЫ _КОМАНДА)







ТРАП-1 слог, схема слова. звук П-в конце.(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ: КОМАНДА МОЛОДЦЫ)

СТЕПЬ-1 слог, схема слова. звук П*-в конце слова.(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ :КОМАНДА МОЛОДЦЫ)



РЕФЛЕКСИЯ:

-Что мы узнали о звуках П ,П*? (Может встречаться в середине ,в конце ,в начале слова.) -Назовите слова с звуками П ИЛИ П*?

4)ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ П.

а)ЗРИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ ПЕЧАТНОЙ БУКВЫ:

-На что похожа? ( Буква П—дверной проем .Не пройти туда вдвоем.

На хоккее, на футболе буква П—ворота в поле.)

-Где живет Буква П на ленте букв??(Показать место буквы на ленте букв.) -Из каких элементов состоит буква П? -Из веревочки сделайте букву П..hello_html_4a780fcc.jpg

ФИЗПАУЗА.ГИМНАСТИКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ, ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ,

б)ПЕЧАТАНИЕ БУКВЫ П. -Найдите и обведите букву р ряду букв. -Напечатайте букву П . ( Звуки мы слышим и говорим, а буквы мы читаем и пишем.) -Для чего нужна заглавная буква??

5.Чтение нового материала:

1)ЧТЕНИЕ С ДОСКИ.. Слоги ПА ПО ПУ ПИ ПЫ ПЕ -Назовите слоги с мягким П* -Чтение по стрелкеhello_html_m5b95e09b.jpg

ПО—ВАР,ПО—ЖАР,ПО—ЖАР—НИК, ПО-ЕЗД, ПО—ЕЗД—КА. -Дополните до целого слова. ПА… ПУ.. ПЕ… ПО.. -Замени букву..ЛЕНЬ ,МИР, ЛЕСОК, РЕЧКА

2)ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ ПО КАРТОЧКАМ С ВЗАИМОПРВЕРКОЙ.

.(Читают самостоятельно, читают друг другу, читают для класса)

(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЧТЕНИЯ ТЕХ ДЕТЕЙ,КТО ЧИТАЛ ДЛЯ КЛАССА)

3)ЧТЕНИЕ ПО УЧЕБНИКУ . (А.С.Пушкин ..»Люблю тебя, Петра творенье….»)

После прочтения. –О чем писал А.С.Пушкин?—Чем восхищался А.С.Пушкин ?? (Чтение детьми о профессиях..(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ) —Назовите профессии ,о которых мы прочитали. -Какие профессии на букву П вы еще знаете??

(Загадки) -Кто варит суп?(Повар) -Кто печет пироги?(Пекарь) -Кто поет песни?(Певец) -Кто шьет одежду?(Портной) -Кто пишет рассказы?(Писатель) -Кто водит самолет?(Пилот) -Кто делает прически?(Парикмахер) -Все профессии нужны, все профессии важны.

(Чтение пословиц ,объяснение смысла .(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ)

6.Рефлексия -С какой буквой познакомились? -Какие звуки обозначает? -Договорите: Я узнал (П,П*--согласный, твердый или мягкий. глухой) Я запомнил( Петр Первый построил ПЕТЕРБУРГ) Я научился (писать печатную букву П)

СТРОИМ ЗАМОК ,НО ПРЕЖДЕ ПОДПИСЫВАЕМ КИРПИЧИКИ,КОТОРЫЕ ВЫ ПОЛУЧИЛИ ВО ВРЕМЯ УРОКА. hello_html_c22311b.jpg

Дополнительный материал

-Найди в узоре и обведи букву П. -Если было легко—нарисуй солнышко. Если было трудно-- нарисуй облачко. hello_html_51f400d9.jpg



hello_html_7815453d.jpg







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.