Открытый урок по теме: Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сакская средняя школа №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»

города Саки Республики Крым

Открытый урок по теме:

Согласные звуки [п] [п^,], буквы П, п.

   Разработала учитель

начальных классов высшей

 категории: Банашко Е.В.

Класс: 1

Программа: УМК «Школа России»

Тема: Согласные звуки [п] [п^,], буквы П, п.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [п], [п^,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; формировать и развивать гражданскую идентичность на основе духовных и культурных ценностей России; формировать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока: учить звуковому и сравнительному анализу слов; способствовать продуктивному формированию навыка чтения ;продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления; развивать фонематическую и устную речь; воспитывать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью; воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся; воспитывать культуру поведения на уроке; воспитывать мотивацию к учению.

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия; проявлять уважение к духовным и культурным ценностям России через понимание роли и значения деятельности Петра 1 для развития нашего Отечества; проявлять уважение к труду, к профессии родителей через знание и понимание значения их профессии для общества.

Метапредметные (МПР): регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки; отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы; определять основную мысль текста;  классифицировать слова в соответствии со значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия); группировать и классифицировать все изученные буквы. коммуникативные: - составлять рассказы о профессиях  ;формулировать собственное мнение и позицию;выполнять правила работы в паре.

Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух; определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Оборудование урока: «лента букв», «слоговая таблица», учебник В.Г. Горецкого «Азбука» (у каждого обучающегося), карточки с индивидуальными заданиями, карточки-схемы,

Ход урока:

1.Разминка:

1).Дыхательная гимнастика. Упражнение  «Свеча  «  (  Задуваем свечку.)

2)Артикуляционная разминка. Упражнение  «Щечки» , «Хомячок» (Воздух перегоняем из одной щеки в другую. Жуем как хомячок.)

3)Фонематическая разминка…(Проговариваем и показываем)

                                     Летела муха около уха :ж-ж-ж.

                                          Летела оса около носа: с-с-с.

                                          Летел комар и звенел: з-з-з.

                                          Сел на лоб, мы его хлоп-

                                          И поймали: з-з-з .Пусть  летит!

  Поем гласные: о-у-а-ы-е-и-,у-о-и-у-а-ы-е-а.

2.Актуализация знаний:(Портрет Петра 1-на доске)

-Посмотрите на доску                                                                                                  -Кто изображен? Что вы знаете о Петре 1?                                                              - Откройте учебник .(стр.78.)                                                                       -Царь Петр ! построил город на реке Неве .                                                              -Как называется этот город?                                                                    (Иллюстрация вида Санкт-Петербурга  вывешивается на доске)                                  -Что еще строил Петр ? ( Корабли)                                                                                     - Обратимся к иллюстрации учебника.                                                               -Кто пришел к царю? (Боярин)                                                                                                -С чем пришел ?(С  докладом)

Пришел боярин к царю с докладом ,рассказал ему о состоянии дел в государстве Российском. но многое осталось непонятным боярину .Стал он задавать вопросы государю. Что ,да  как ?.Ах вот же она эта папочка ,а вот и доклад .Забыл боярин папку . А ну-ка, дети, полюбопытствуем ,что же за вопросы в папке? Сможем ли мы на них ответить?

-Какая бывает речь?                                                                                                    -Из чего она состоит?                                                                                     -Из чего состоят предложения??                                                                    -Из чего состоят слова?                                                                                               -Из чего состоят слоги?                                         

  -Какие бывают звуки???                                         

  -Чем отличаются гласные звуки от согласных?                                                   (Можно пропеть ,образуют слог.)                       

  -В чем секрет буквы Е?   (Может обозначать 2 звука)

3.Определение темы и задач урока.

-Кого мы видим на втором плане?(Мастеровых)                                                                   -Что они делают?(Строгают ,пилят доски)                                                                       -Как называют их по другому??(Плотники)                                             ( Иллюстрация  Плотники вывешивается на доску)                                                                  

-Какие инструменты есть у них?(Пилы и т.д.)                                           (Картинка пилы вывешивается на доску) 

-Назовем слова к картинкам .(ПЕТР 1,ПЕТЕРБУРГ,ПЛОТНИК,ПИЛА)          -Какой звук встречается чаще??                                                                                      -Что нового мы сегодня узнаем?

МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Мы тоже будем строить…сказочный дом..1 ряд будет закладывать фундамент дома.( ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА : Что такое фундамент ?) 2 ряд  будет возводить стены ,а 3 ряд- накрывать крышу.  (В о время урока ученики выбирают на столе учителя  кирпичики определенного цвета. Учитель оценивает деятельность учащихся вербально- словом..»Молодец»)

4.Новый материал

1)Загадка.

 Это что же там плывет? По реке?                                                        Плывет не щепка. Он из бревен связан крепко .                                      Не корабль это-ПЛОТ                                                                                     .(Картинка плота на доске .ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА –Что такое плот?)

ЗВУКО_БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА:

Плот—(хлопок)—1 слог. Схема слова .                                                  (Выкладываем ,называя звуки .все вместе .проверяем у доски)                                  –У кого так же?( Выделяем звук)                                                                                                         П-СОГЛАСНЫЙ ТВЕРДЫЙ,ГЛУХОЙ ,СТОИТ В НАЧАЛЕ СЛОВА.

2)Загадка .

Железная сестрица зубаста и остра.                                                                      Ее и клен боится, и тополь .и сосна.

Пила –(хлопок)—2 слога.2-ой ударный. Схема .                                      (Выложили  все вместе. проверяем у доски.)                                                                      —У кого так же? (Выделяем звук)                                                                                          П*--СОГЛАСНЫЙ,МЯГКИЙ ,ГЛУХОЙ,СТОИТ В НАЧАЛЕ СЛОВА.

РЕФЛЕКСИЯ: -Что нового узнали о букве П?- Где в слове встречается звук П или П*?

ФИЗМИНУТКА: Когда Петр 1 был ребенком , в его подчинении были потешные полки.  Мальчишки-сверстники учились военному делу. Например .они учились стрелять из пушки .Они  часто маршировали под музыку..                                                                                                                  (Дети маршируют под музыку «Егерский марш»)

3)ИССЛЕДОВАНИЕ  .РАБОТА В ГРУППАХ.

-Только ли в начале слова может встречаться звук П или П*? Проведем исследование. Для этого разделимся на три группы по рядам.

Задание: разделить слово на слоги, определить ударный слог, выложить схему слова, определить ,где находится звук П или П*. РАБОТА В ГРУППАХ.

1 команда	2 команда	3 команда
топор	трап	степь

 ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА –Что такое трап?

(Капитан команды выходит к доске ,Остальные две команды проверяют правильно ли выполнили задание .)

ТОПОР-2 слога,2-ой ударный ,схема слова .Звук П –в середине слова.(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ :МОЛОДЦЫ _КОМАНДА)

ТРАП-1 слог, схема слова. звук  П-в конце.(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ: КОМАНДА  МОЛОДЦЫ)

СТЕПЬ-1 слог, схема слова. звук П*-в конце слова.(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ :КОМАНДА МОЛОДЦЫ)

РЕФЛЕКСИЯ:

-Что мы узнали о звуках П ,П*?                                                           (Может встречаться в середине ,в конце ,в начале слова.)                                                      -Назовите слова с звуками П ИЛИ П*?

4)ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ      П.

а)ЗРИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ ПЕЧАТНОЙ БУКВЫ:

-На что похожа? ( Буква П—дверной проем .Не пройти туда вдвоем.

                                  На хоккее, на футболе  буква П—ворота в поле.)

-Где живет Буква П на ленте букв??(Показать место буквы на ленте букв.)                                                                                                                                        -Из каких элементов состоит буква П?                                                                                   -Из  веревочки сделайте букву П..

ФИЗПАУЗА.ГИМНАСТИКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ, ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ,

б)ПЕЧАТАНИЕ БУКВЫ П.                                                    -Найдите и обведите букву р ряду букв.                                  -Напечатайте букву П .                                                         ( Звуки мы слышим и говорим,  а буквы мы читаем и пишем.)                                                                         -Для чего нужна заглавная буква??

5.Чтение нового материала:

1)ЧТЕНИЕ С ДОСКИ..                                        Слоги   ПА ПО ПУ ПИ ПЫ  ПЕ             -Назовите слоги с мягким П*                    -Чтение по стрелке

ПАП	ПАЛ	ПЛАТ
ПОП	ПЕЛ	ПЛОТ
ПУП	ПИЛ	ПЛУТ
ПЫП	ПАЛ	ЛИПКА
ПИП	ПОЛ	ЛАПКА
ПЕП	ПУЛ	ПИЛКА

ПО—ВАР,ПО—ЖАР,ПО—ЖАР—НИК, ПО-ЕЗД, ПО—ЕЗД—КА.                                      -Дополните до целого слова.  ПА…  ПУ..  ПЕ…  ПО..                                               -Замени букву..ЛЕНЬ ,МИР, ЛЕСОК, РЕЧКА

2)ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ ПО КАРТОЧКАМ  С ВЗАИМОПРВЕРКОЙ.

.(Читают самостоятельно, читают друг другу, читают для класса)

(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЧТЕНИЯ ТЕХ ДЕТЕЙ,КТО ЧИТАЛ ДЛЯ КЛАССА)

3)ЧТЕНИЕ ПО УЧЕБНИКУ .                                                                               (А.С.Пушкин ..»Люблю тебя, Петра творенье….»)

После прочтения.                                                                                                                                     –О чем писал А.С.Пушкин?—Чем восхищался  А.С.Пушкин ??                                                         (Чтение  детьми о профессиях..(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ)                                            —Назовите профессии ,о которых мы прочитали.                                                           -Какие профессии на букву П вы еще знаете??

(Загадки)                                                                                                                                     -Кто варит суп?(Повар)                                                                                                                     -Кто печет пироги?(Пекарь)                                                                                                        -Кто поет песни?(Певец)                                                                                                                 -Кто шьет одежду?(Портной)                                                                                                    -Кто пишет рассказы?(Писатель)                                                                                              -Кто водит самолет?(Пилот)                                                                                             -Кто делает прически?(Парикмахер)                                                                                -Все профессии нужны, все профессии важны.

(Чтение пословиц ,объяснение смысла .(ВЕРБАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ)

6.Рефлексия                                                                                                                             -С какой буквой познакомились?                                                                                -Какие звуки обозначает?                                                                                    -Договорите:  Я узнал (П,П*--согласный, твердый или мягкий. глухой)           Я запомнил( Петр Первый построил ПЕТЕРБУРГ)                 Я научился (писать печатную  букву П)

СТРОИМ ЗАМОК ,НО ПРЕЖДЕ ПОДПИСЫВАЕМ КИРПИЧИКИ,КОТОРЫЕ ВЫ ПОЛУЧИЛИ ВО ВРЕМЯ УРОКА.

Дополнительный материал

-Найди в узоре и обведи букву П.                                                     -Если было легко—нарисуй солнышко. Если было трудно-- нарисуй облачко.