Учитель начальных классов: Рогонова
Светлана Александровна
Открытый урок по окружающему миру в 1
классе
Тема: Почему идёт дождь и дует ветер?
Тип урока:
открытие новых знаний.
Цели: расширять
знания о дожде и ветре, знании этих явлений для жизни растений, животных и
человека;
объяснять причины возникновения ветра и
дождя;
развивать интерес к природе, природным
явлениям и формам жизни понимание активной роли человека в природе;
воспитывать бережное отношение к окружающей
среде.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся объяснять причины возникновения дождя и ветра; различать виды
дождя.
Оборудование:
компьютер, интерактивная доска, диск по окружающему миру, учебник «Окружающий
мир» 1 класс А.А. Плешаков, рабочая тетрадь по окружающему миру, цветные
карандаши;
Для опыта:
вата, вода, пинцет, тарелка.
Ход урока
1.Организациолнный момент.
Заливистый школьный звонок
Позвал нас на урок
Будьте внимательны,
А ещё старательны.
2. Актуализация знаний.
Проверка предыдущей темы.
Игра « Доскажи словечко»
*Солнце – это огромный пылающий … (шар).
*Солнце – это ближайшая к Земле… (звезда).
*Солнце создаёт нам … (день).
*Нам Солнце кажется маленьким кружочком,
потому что находится …(далеко от Земли)
*Звезды – это огромные пылающие … (шары).
*Они кажутся нам маленькими… (точками),
потому что находятся …( далеко от Земли).
*Звезды отличаются друг от друга по
…(цвету) и по … (размеру).
* Звёзд на небе очень много, и люди
объединили их в …(в созвездия).
* Чем является Луна для Земли? (спутником)
3.Самоопределение к деятельности.
- О чём пойдёт речь сегодня на уроке, вы
узнаете, если отгадаете загадки.
Он пришёл, наполнил кадки,
Поливал усердно грядки,
С шумом окна промывал,
На крыльце потанцевал.
Побродил по крыше вволю
И ушёл по лужам в поле. ( Дождь)
-А почему идёт дождь? (Ответы детей.)
Носится, свищет,
Мечется, рыщет,
Где пробежит – листик дрожит.
Где пронесётся – дерево гнётся. (Ветер)
- Что вы знаете о ветре? (Ответы детей.)
- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь
на уроке. ( О дожде и ветре)
- Прочитайте, какие учебные задачи мы
поставим перед собой.
4. Работа по теме урока.
-Послушайте стихотворение Г. Новицкой,
которое называется «Дождик».
Мокнет ёжик, мокнет птичка,
Мокнет в поле электричка,
Мокнут ветки и соседки:
Не успели до беседки.
Мокнут зонтики и шляпы,
Мокнут чьи-то мамы, папы,
Мокнут лавочки, ограды.
Лишь лягушки очень рады:
В лужах скачут, песни пляшут,
И зелёным флагом машут…
- Ребята, какое настроение у вас возникло,
когда вы слушали это стихотворение, грустное или весёлое? (ответы детей)
-А какое дождь вызывает настроение у вас
когда он идет? (ответы детей)
-А какую пользу приносит нам дождь?
(ответы детей)
-Ребята, а вы знаете, откуда берётся
дождь? (ответ детей)
- А как дождик попадает на небо в тучу? (
предположения детей)
С поверхности земли вода испаряется
непрерывно и в большом количестве. Она испаряется не только с поверхности рек,
озёр, океанов, но и с суши.
-Что же происходит с водой в небе? Высоко
в воздухе намного холоднее, чем на поверхности земли. Невидимый пар
превращается в капельки воды. Их очень много, и они образуют облако.
-Капельки соединяются, становятся крупнее.
Так образуется туча.
-Нижний край тучи становится тёмным от
крупных капелек, которые не могут держаться в воздухе. Они падают на землю. Это
множество падающих капель мы называем дождём.
Опыт №1
Плотно сжать сухой комок ваты. Затем
опустить его в блюдце с водой. Комочек ваты будет разворачиваться, и набухать
от воды. Осторожно приподнять вату ( пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем.
Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце.
-Ребята, представьте, что у меня в руках
маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше
облачко превратилось в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начинают
падать. Идет дождь.
-Туча, туча, что несёшь? Отвечает туча…
(Дети отвечают хором – дождь)
- Вот так появляется дождь.
Люди по- разному называют дождь. Ливень
или проливной, ситничек, косой.
А как вы думаете почему так назвали дожди?
(Ливень, или проливной дождь. Говорят, льёт как из ведра. Ситничек – мелкий
дождь как из сита. Косой дождь, или косохлёст) (ответы детей)
-Что же такое туча? (Тёмное густое облако)
-Из чего состоят тучи? (Их тяжёлых капель
воды)
- Почему они падают? (Капельки тяжёлые и
не могут долго держаться на небе. Они падают и образуют дождь.)
5. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Как они тихо садятся, покажем,
Руки как крылья положим на парту.
6.Продолжение работы по теме урока.
-Ребята, а вы задумывались, кто гонит
облака в небе?
-Что такое ветер? (предположения детей)
Это движущийся воздух.
- Ребята, а мы можем сами получить ветер?
(ответ детей)
Опыт №2
Помашите перед лицом рукой. Что вы
чувствуете? (Ветер)
-Откуда он взялся? (Мы заставили рукой
двигаться воздух)
Да, это движение воздуха относительно
земли. Бывает, когда ветер движется не только вдоль земли, но и поднимается
вверх, имеет вертикальное направление. Это можно увидеть зимой, когда снежинки
летят не вниз к земле, а поднимаются и кружатся в воздухе.
- Ребята, а вы знаете, что ветер может
быть другом человека. Он приносит огромную пользу человеку: опыляет растения,
приводит в движение механизмы, очищает города от пыли и копоти. Приносит тепло
и холода.
Но может быть и врагом. Расскажите,
какие несчастья приносит ветер.
(Обрывает провода, срывает крыши с домов…)
Так почему же воздух движется? Наша Земля
в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается воздух.
Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а холодный воздух
устремляется на его место. Вот и возникает ветер.
Ветер может дуть с юга, тогда он будет
теплым, а если с севера подует, то каким он будет?
Выполнение заданий в рабочей тетради
7.Рефлексия
Работа с доской. Выполнение заданий с
диска.
8. Итог:
— Вернёмся к учебной задаче урока.
Выяснили мы причины возникновения дождя и
ветра?
- Что интересного вы сегодня узнали,
услышали?
- Какие открытия вы для себя сделали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.