Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 18
п.Загорский
Прощай, Букварь!
Подготовила
Уруджова Эльбике Алимовна,
учитель начальных классов
2015 г.
Прощание с Букварём
Цели:
• Закрепление материала, полученного на уроках обучения грамоте.
• Развитие мышления, внимания.
• Создав атмосферу удивления, восторга, развивать коммуникативные способности.
• Повышать интерес к языку и чтению.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
Оборудование:
Плакат «Прощай, Букварь!».
Плакат: проекты «Буквы во фруктах», «Классный журнал в буквах», «Животные в буквах».
ТСО: мультимедийный проектор, экран для проектора, компьютер.
Формирование УУД:
Личностные : положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена группы, способность к самооценке своих действий; Регулятивные :принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах.
Ход мероприятия:
I. Организационный момент (1 слайд)
Звучит музыка Шаинского «Чему учат в школе» .
Дети стоят возле столов. Гости занимают места.
II. Приветствие
Учитель: Ребята, сегодня к нам на урок пришло очень много гостей. Давайте их поприветствуем.
Дети поворачиваются к гостям.
Илья: Мы приветствуем гостей!
Арина: Дорогих учителей!
Камила: Всех знакомых, незнакомых!
Саша: И серьёзных и весёлых!
Вася: Первый класс! Первый класс!
Фатима: Пригласил на праздник вас!
Учитель: Садитесь. Урок проходит в форме соревнования команд . Каждая команда подготовила проект по буквам. За правильно выполненное задание команда получает магнитик и крепит его возле своего проекта.
- Капитанов прошу встать и по очереди представить команду.
Капитаны встают. (Илья, Фатима, Саша)
Илья: Наша команда «Буквы во фруктах» (Настя, Наташа, Снежанна, Лиза, Артём)
Саша: Наш проект «Живые буквы» (Арина, Ксюша, Вика, С.Маша, Давид)
Фатима: Мы представляем проект «Классный журнал в буквах».
Теперь мы знаем, по какому правилу записываются фамилии в журнале.
Команда, по фамилии рассчитайсь!
Дети встают и называют фамилию: Байчоров, Васильев, Курбанова, Миненко,Плохотникова,Чернявская, Эшеева.
Учитель: Проверим готовность к уроку.
-Умные девчонки… (Здесь)
- Смелые мальчишки… (Здесь)
- Руки.. ( На месте)
- Локти. ( У края.)
- Спинка… (Прямая.)
- Молодцы! Значит поработаем мы на славу.
III. Постановка темы и цели урока.
1. создание проблемной ситуации.
- Ребята, откройте страницу букваря, где мы остановились.
- Перелистайте страницу и узнаете тему сегодняшнего урока.
- Что такое, нет страниц? Догадайтесь, чем мы будем заниматься на уроке?
Учитель:
Прочитали эту книгу школьники вчера.
А сегодня нам прощаться с букварём пора.
- Расскажите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке. Дети встают и читают стихи.
Настя: Мы собрали учителей,
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи
Камила: Мы читать уж научились,
Вам не хвастаем, не врём,
И на веки подружились
С лучшей книжкой – Букварём!
Ксюша: Тридцать три родные буквы
Мы узнали к февралю,
И за это все ребята
Благодарны букварю!
Маша С.: Звуки гласные мы любим
И всё больше с каждым днём.
Мы не просто их читаем-
Эти буквы мы поём!
Артём: Почему у малышей
Мокрые реснички?
Потому что в Букваре
Кончились странички.
Халис: Мы простимся с букварём,
И рукой помашем.
Все: И спасибо много раз
Дружно хором скажем!
IV. Работа над темой.
Учитель:
- Давайте вернёмся на несколько месяцев назад и вспомним, с чего начиналось наше путешествие по букварю.
- При помощи чего мы сейчас общаемся? (Речи)
- Какие виды речи вы знаете? (Устная и письменная)
- Какая речь называется устной? (Один говорить, другие слушают)
Слайд 2
- Какая речь называется письменной? (Один пишет, другие читают)
Слайд 3
- Какие правила нужно соблюдать, чтобы речь была хорошей? (Говорить по одному, говорить понятно, говорить вежливо)
Слайд 4
- Из чего состоит речь? (Из предложений)
- Из чего состоят предложения? (Из слов)
- А на что делятся слова? (На слоги)
- Из чего состоят слоги? (Из звуков в устной речи, из букв- в письменной)
- Чем отличается звук от буквы? (Звук произносим и слышим, букву пишем и видим)
Слайд 5
- На какие группы можно разделить звуки? (Гласные и согласные)
- Чем гласные звуки отличаются от согласных? ( Гласные можно петь, тянуть, при произношении воздух во рту не встречает преград, согласные при произношении встречают преграду)
Слайд 6
- Что вы видите на доске? (- Алфавит)
- Что называется алфавитом? (Буквы, расположенные в определённом порядке)
- Расскажите алфавит
Слайд 7
1 группа: А Б В Г Д Е Ж
Все: Прикатили на еже.
2 группа: З И К Л М Н О
Все: Дружно вылезли в окно.
3 группа: П Р С Т У Ф Х
Все: Оседлали петуха.
Все: Ц Ч Ш Щ Э Ю Я Вот и все они, друзья!
- Все ли буквы алфавита на 1 строчке?( пропущена Ё)
- На 2-й? (Нет Й)
- Какие буквы ещё пропущены ? (Ъ , Ы, Ь)
VI. Работа с лентой букв.
Слайд 8
- Работаем с лентой буквой
- Посмотрите на доску.
- Что общего у этих букв? (Гласные)
- А почему они разделена на два столбика?( 1- обозначают твердость предыдущего, 2- мягкость)
- Найдите ошибку в столбиках (у , ю поменялись местами)
- Что вы ещё знаете про буквы 2 столбика? ( Обозначают 2 звука)
Слайд 9
- Дайте характеристику этих букв ( Непарные, звонкие, твердые; Й всегда мягкий)
Слайд 10
- Посмотрите следующий слайд
- Дайте характеристику этим буквам. (Парные по звонкости-глухости, твёрдые-мягкие, Ж-Ш всегда твёрдые)
Слайд 11
- Посмотрите следующий слайд
Дайте характеристику этим буквам (Непарные, глухие, Ц- всегда твёрдый, Щ-Ч – всегда мягкие)
Слайд 12
- Посмотрите следующий слайд
- Что можно сказать об этих буквах? (Не обозначают звука, Ь служит для обозначения мягкости предыдущего согласного звука, Ъ – обозначает твёрдость предыдущего согласного, после разделительного Ь, Ъ – буквы Е, Ё, Ю, Я – обозначают два звука, И – после Ь, на Ъ , Ь нет слов)
VII. Работа над предложением.
Слайд 13
- Капитаны, прочитайте что написано на доске. ( Предложение. Приезжайте в гости к нам в Загорский!)
- Как вы узнали, что это предложение? (Есть смысл, начало с большой буквы, в конце восклицательный знак)
- Когда в конце предложения ставится восклицательный знак? (Когда произносится с радостью, восклицанием)
-Сколько слов в этом предложении?( 7)
- Почему слово «Загорский» в середине предложения написано с большой буквы? (Название населённого пункта)
- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (Имена, фамилии, отчества, название рек, озёр, морей, океанов, материков, планет, газет, журналов)
- К какому району относится посёлок Загорский? (Минераловодскому)
- А как называется наш край? (Ставропольский)
- Сколько слогов в слове «Приезжайте» (4)
- Сколько букв в слове «Приезжайте» ? (10).
-А сколько звуков? (11)
- Почему? (Е обозначает 2 звука,стоит после буквы гласного звука)
VIII. Физминутка . Слайд 14
- Продолжаем работать.
Слайд15
- Найдите лишнюю букву
А О Б Я -Какая буква лишняя? (Б – обозначает согласный звук)
Ы Е Я Ю -Какая буква лишняя здесь? (Ы обозначает твердость предыдущего согласного, на Ы нет слов)
Ш М П Ф – Какая лишняя здесь? ( М обозначает непарный звук)
IХ. Работа над словом.
Слайд 16
-Посмотрите следующий слайд.
- Кто прочитает задание? ( Из слогов собери слова)
Слайд 17-19
Тётушка Сова из Лесной школы дала задание Гномику. Нужно составить слова из слогов. Гномик растерялся. Давайте поможем нашему другу.
Водопад
Берёза
Одуванчик
Мухомор
- В какую группу можно объединить эти предметы? (Природа)
Слайд 20- 23
Посмотрите следующее задание.
- Нужно решить ребусы (Дети по группам решают ребусы)
ХI . Доскажи пословицу. слайд 24-25
Красна птица пером, а человек умом.
Каков мастер, такова и работа.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
- Слайд26
- Гномик доволен вами.
ХII. Итог урока
Слайд 27-50
- Подходить к концу наш урок.
Учитель:
Кто любит музыку и песни,
Тому живется интересней.
И в день прощанья с Букварем
Ему мы песенку
(Дети встают с Букварём в руках и поют песню «Прощай, Букварь!»)
Мой букварь, мой друг надёжный,
Расстаёмся мы теперь.
В новый мир большой и сложный.
Для меня открыл ты дверь.
Расстаёмся с букварём,
Песню мы о нём поём! (2 раза)
Много радостных событий
Ты мне щедро подарил.
К миру радостных открытий
Ты ступенькой послужил.
Расстаёмся с букварём,
Песню мы о нём поём! (2 раза)
Раскрывал тебя как чудо,
Наступил прощанья срок.
Никогда я не забуду
Первый твой большой урок.
Расстаёмся с букварём,
Песню мы о нём поём! (2 раза)
Учитель:
Мы доброе слово сказать букварю
Сегодня ребята должны!
Илья: Ты, Букварь наш, отдохни.
Ты на полке полежи.
Наташа: В школу в сентябре опять
Первоклассники придут.
Настя: И страницами твоими
В царство грамоты войдут.
Фатима: До свиданья, Букварь дорогой!
Грустно нам расставаться с тобой.
Вася: Книг других ты милей и родней –
Мы читали тебя много дней!
Саша: Не теряли мы времени зря:
Знаем буквы от «А" и до "Я".
Арина: А теперь расстаемся с тобой,
Все: До свиданья, Букварь дорогой!
- Погладьте на прощание Букварь и сдайте библиотекарю Ольге Николаевне.
Дети кладут учебник на стол библиотекарю и садятся за парты
ХIII. Рефлексия.
- Хорошие знания показали и вы! Молодцы! Теперь Букварь спокоен и уступает своё место следующему учебнику – Родное слово.
Не всем эта наука давалась легко, и, безусловно, каждому есть над чем работать дальше. Но, Букварь пройден, и каждый прикрепите свой магнитик возле цветов успеха: большой цветок- очень хорошие знания, средний- хорошие, но ещё нужно поработать, маленький – нужно ещё хорошо поработать.
- А теперь попрощайтесь гостями и выйдите в коридор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.