Открытое заседание МС «Роль современного урока в развитии творческой личности обучающихся» -презентация

• 1 слайд

  Открытое заседание МС на областном семинаре заместителей директоров школ интернатов:
  «Роль современного урока в развитии творческой личности обучающихся»
  подготовила зам.дир по УР Бельских Н.И. и члены МС
  
  

• 2 слайд

  «Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха»
  
  В.А.Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Областная бюджетная общеобразовательная школа-интернат
  « Суджанская школа-интернат среднего (полного) общего образования» – образовательное учреждение, активно внедряющее инновационные технологии в учебно-воспитательный процесс, занимающееся подготовкой выпускников, сориентированных на продолжение образования в высших и средних специальных учебных заведениях. Школа-интернат готовит к непрерывному профессионально-личностному развитию обучающихся, способных выстраивать жизненные стратегии, ориентированные на профессиональный успех, непрерывное образование в быстро меняющемся мире.
  Подготовить Выпускника школы – как личность, овладевшую системой ключевых знаний, умений и навыков, позволяющих продолжить образование в вузах, техникумах и средних специальных учреждениях.
  
  Миссия ОБОШИ Суджанская школа-интернат
  

• 4 слайд

  основная форма дифференциации и
  индивидуализации обучения на
  современном этапе
  
  Урок -
  

• 5 слайд

  направлен на повышение у обучающихся интереса к изучаемым учебным предметам, углубление его содержания, активизацию познавательной деятельности, интеллектуальное, духовное и физическое развитие, подготовку к самостоятельному
  жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.
  урок -
  

• 6 слайд

  Обмен передовым педагогическим опытом в организации проведения современных уроков
  
  Цель:
  

• 7 слайд

  Определить роль уроков в развитии творческого потенциала обучающихся;
  
  
  Раскрыть роль современных педагогических технологий, нестандартных форм, методов и средств обучения в повышении эффективности проведения уроков;
  
  Выработать модель урока как системного явления и как средства развития творческого потенциала обучающихся и их успешной социализации;
  
  Задачи проведения МС:
  

• 8 слайд

  
  
  Цель учителя не наполнить сосуд знаниями, а разжечь в нем огонь познания (Сенека)
  
  
  Человек не может научиться играть на флейте, не приставив ее к губам. (Сократ)
  
  

• 9 слайд

  Из опыта работы
  педагог психолог (Малюхова Е.В.)
  
  

• 10 слайд

  Однажды собрались звери в лесу и решили открыть школу.
  Среди них были заяц, птица, белка,
  рыба и угорь. Они и сформировали совет директоров.
  Школа зверей
  (притча)
  

• 11 слайд

  
  заяц настаивал,
  чтобы в программу
  урока вошел бег , прыжки и грызение наук (заучивание).
  

• 12 слайд

  Птица настаивала,
  чтобы в программу урока вошло летание,
  кряканье (говорение)
  

• 13 слайд

  Рыба настаивала,
  чтобы в программу урока входило плавание…….
  

• 14 слайд

  А белка говорила, что абсолютно необходимо
  внести вертикальное лазанье по деревьям,
  

• 15 слайд

  Они объединили всё содержание и составили расписание уроков.
  Потом они решили, что ВСЕ животные должны изучать ВСЕ предметы и жить традиционно.
  

• 16 слайд

  В конце концов, первым по успеваемости животным в классе оказался угорь, который все делал наполовину.
  

• 17 слайд

  Так они жили…учились. …Учредители были довольны, потому что каждый изучал по традиции ВСЕ предметы, и это называлось
  « традиционным образованием»
  
  … Довольно скоро они поняли, что в
  современном лесу изменились условия.
  Оказалось, что жить по старинке нельзя…
  
  

• 18 слайд

  
  
  … Но вот пришли новые животные
  и
  стали жить и учиться по новому….
  

• 19 слайд

  Каково ваше отношение к
  «традиционному обучению»?
  Какой обучающийся…?
  Индивид- способный только к исполнительной деятельности
  или
  Личность, способная к самостоятельной
  творческой деятельности
  
  
  традиционное инновационное
  Обмен мнениями:
  

• 20 слайд

  Страничка психолога
  Исследования психолога
  Чем помогают Вам уроки?
  
  Назовите интересные формы проведения
  уроков?
  Вы с интересом
  посещаете уроки?
  
  Главное на уроке
  
  Мотивы посещения уроков
  
  

• 21 слайд

  Результаты психологического исследования
  «Вы с интересом посещаете уроки?»
  
  

• 22 слайд

  
  Результаты психологического исследования
  «Главное на уроке»
  
  

• 23 слайд

  Результаты психологического исследования
  «Мотивы посещения уроков»
  

• 24 слайд

  Результаты психологического исследования
  «Назовите интересные формы проведения
  уроков?»
  
  
  

• 25 слайд

  Результаты психологического исследования
  «Чем помогают Вам уроки?»
  

• 26 слайд

  Выводы:
  
  У большинства старшеклассников школы позитивное отношение к обучению;
  
  успешность деятельности обучающихся младших и средних школьников положительная;
  
  главное на уроках не только получение новых знаний, но и стиль взаимоотношений между учителем и обучающимися.
  
  
  

• 27 слайд

  Обсуждение:
  
  
  В чем, по-вашему, разница между традиционным уроком и развивающим уроком?
  
  2. Какие качества развиваются у обучающихся на уроках?
  
  3. Можно ли повысить уровень знаний по предмету используя нестандартные уроки?
  
  4. Что, по-вашему, главное на уроке?
  Что, по-вашему, интереснее на уроке?
  
  5.Как реализуется принцип деятельностного подхода в обучении?
  
  6. Что такое эффективная образовательная технология МОДЕРАЦИЯ ?
  
  7. В каком случае работу ученика на уроке можно назвать успешной?
  
  
  
  
  

• 28 слайд

  Обсуждение:
  
  
  
  
  
  
  В чем, по-вашему, разница между традиционным уроком и развивающим уроком?
  
  

• 29 слайд

  
  Из опыта работы учителя
  начальных классов (Коновалова О.Н.)
  
  

• 30 слайд

  Какие качества развиваются у обучающихся на уроках?
  Обсуждение:
  

• 31 слайд

  Из опыта работы
  учителя логопеда (Зубарева Л.В.)
  

• 32 слайд

  Обсуждение:
  Можно ли повысить уровень знаний по предмету используя нестандартные уроки?
  

• 33 слайд

  
  Из опыта работы учителя
  русского языка (Червякова Н.М.)
  
  

• 34 слайд

  Обсуждение:
  
  Что, по-вашему, главное на уроке?
  
  Что, по-вашему, интереснее на
  уроке?
  
  

• 35 слайд

  
  
  Из опыта работы учителя
  физики (Новикова Л.В.)
  
  
  

• 36 слайд

  Обсуждение:
  
  Как реализуется принцип деятельностного подхода в обучении?
  

• 37 слайд

  Из опыта работы учителя
  начальных классов (Коростелева О.А.)
  
  
  

• 38 слайд

  
  Что такое эффективная образовательная технология МОДЕРАЦИЯ ?
  
  Обсуждение:
  

• 39 слайд

  Из опыта работы учителя
  начальных классов (Ушкалова Р.В.)
  

• 40 слайд

  Обсуждение:
  
  В каком случае работу ученика на уроке можно назвать успешной?
  
  

• 41 слайд

  Из опыта работы
  учителя математики (Березуцкая О.П.)
  

• 42 слайд

  Самая важная мысль на методическом совете…
  
  
  Самая спорная мысль на методическом совете…
  
  
  Возникла ли у вас идея, которую хочется опробовать….
  Рефлексия:
  

• 43 слайд

  Модель урока как средство развития
  творческого потенциала
  обучающихся
  У Р О К
  Проектирование
  
  Функции
  
  Оценка, самооценка деятельности
  
  
  Учебно-методическое обеспечение урока
  
  
  Педагогические принципы
  
  
  
  Технологии обучения
  
  
  
  
  Формы организации деятельности
  
  
  
  
  
  Методы, приёмы и средства обучения
  на уроке
  
  
  
  Критерии эффективности
  
  Целепологание
  

• 44 слайд

  Решение:
  
  
  1. Отметить положительный опыт учителей участвующих в семинаре за эффективное применение современных технологий и пропаганду опыта работы через систему открытых уроков.
  2. Учителям при планировании и проведении уроков использовать методики, работающие на развитие творческой личности. Систематизировать опыт учителей школы с целью создания банка идей и единого образовательного пространства на основе принципов деятельностного подхода в обучении.
  Учителя, зам. дир по УР (2013-2014г)
  3. Руководителям МО учителей спланировать обмен опытом по использованию активных форм организации урока, с использованием современных технологий, продумать тему работы МО на 2013-14 учебный год с учетом современных требований к уроку и в аспекте ФГОС.
  Руководители МО ( 2013 -2014г.)
  4. Для создания эффективной работы в данном направлении развивать обмен опытом учителей школы в рамках декад методического мастерства, методических объединений, педсоветов, семинаров.
  Директор школы, зам. дир по УР ( 2013-2014г.)
  5. Психолого-педагогической и социальной службе школы на основе психологической диагностики оказывать адресную помощь обучающимся, родителям, педагогическому коллективу с целью ориентации их в проблемах личностного и социального развития обучающихся.
  Педагог психолог, учитель логопед, социальный педагог ( 2013.-2014г.)
   
  
  

• 45 слайд

  Спасибо всем за активное участие в ходе заседания, результативную работу, за высказанные идеи, мысли, пожелания.
  
  Надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество!
  
  
  
  Успехов всем!
  
  
  

• 46 слайд

  рефлексия
  Педагогическая рефлексия — это не только способность дать себе и своим поступкам отстраненную оценку, но и понять, как тебя воспринимают другие люди, прежде всего те, с кем учитель взаимодействует в процессе педагогического общения.