Памятка для родителей будущих первоклассников

Ваш ребенок идет в первый класс

Главная задача родителей - воспитать у ребёнка чувство радости от предстоящей встречи со школой. Как? Лучше всего с помощью игры. Играйте с малышом в школу, поощряйте такие игры со сверстниками. Чаще вспоминайте забавные случаи из своей школьной жизни. Не оставляйте ни одного вопроса сына или дочери без ответа, сами задавайте им вопросы: это развивает мышление.

И ни в коем случае не пугайте школой. Во всей атмосфере дома должно царить ощущение, что школа - это хорошо, что маленького ждёт интересная работа, что начинается взросление. А детям так хочется поскорее стать большими. Знания, полученные без радости, усваиваются плохо. Очень важно помочь в самом начале долгого пути к знаниям. Недаром говорят: хорошее начало - половина работы.

Помощь родителей будущему первокласснику

    Развивать и поддерживать интерес ребенка к обучению.

    Поощрять успехи («Ты сможешь, ты способен», не акцентировать внимание на неудачах при   обучении).

    Не требовать любой ценой только высоких результатов и оценок.

    Объяснять, как важно получать новые знания и развивать свои

способности.

    Строго придерживаться режима дня.

    Для мобилизации внимания ребенка помнить правило

      «Делай все скорее сам, не смотри по сторонам,

       Делом занимайся, а не отвлекайся!»

    Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи. Успехи в

школе зависят от организации рабочего места.

    Не пугайте трудностями и неудачами в школе. ( «В школу не

возьмут», «В классе засмеют»).

    Научите правильно реагировать на неудачи.

    Приучайте к самостоятельности.

Что необходимо знать и уметь ребенку поступающему в школу.

 Своё имя, отчество и фамилию.

 Свой возраст (желательно дату рождения)

 Свой домашний адрес.

 Страну в которой живет.

 Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

 Времена года (последовательность, месяцы).

 Различать одежду, обувь и головные уборы; овощи, фрукты и ягоды.

 Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

 Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, вверх – вниз и т.д.)

 Запомнить и назвать 6 -10 картинок, предметов.

 Свободно считать от одного до 10 и обратно.

 Уметь внимательно, не отвлекаясь слушать (20 – 25 минут).

 Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя).

 Знать правила поведения в общественных местах и на улице.

Рекомендации по подготовке руки к письму

Чтобы подготовить руку ребенка к письму, необходимо как можно больше:

 Лепить, конструировать;

 Обводить разные предметы, шаблоны;

 Штриховать рисунки, раскрашивать;

 Вырезать различные рисунки, фигурки;

 Нанизывать колечки, бусы и т.д.;

 Отвинчивать, завинчивать, закручивать и т.д.;

 Перебирать мелкие предметы;

 Шнуровать;

С шести или с семи лет нужно отдавать ребенка в 1 класс?

     Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать ряд факторов, определяющих подготовленность ребенка к обучению. Именно от того, насколько ребенок развит физически, психически, умственно и личностно, а также каково состояние здоровья ребенка, и будет зависеть с какого возраста ему необходимо начинать обучение в школе. Имеет значение весь комплекс факторов, определяющих уровень развитая ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению его здоровья.

     Напомним, что у детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе.

     Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

     Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Какова продолжительность занятий с ребенком в домашних условиях?

     Продолжительность ежедневных домашних занятий по развитию познавательных способностей первоклассников (по индивидуальной рекомендации учителя) не должна превышать 30 минут.

     Помните, что для ребенка 6-7 лет игра является основным способом познания окружающего мира. Поэтому в занятия необходимо включать игровые элементы.

 Каковы критерии психологической' готовности ребенка к школе?

1. Социально-психологическая готовность к школе:

 Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний)

 Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).

 Умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

2. Развитие школьно-значимых психологических функций:

 Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами).

 Пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше — ниже, вперед — назад, слева — справа).

 Координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру — зрительно воспринимаемый на расстоянии, например, из книг).

 Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам).

 Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут).

 Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово-картинка либо слово-ситуация/).