Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Перспективный план кружковой работы на тему: «Песочная терапия, как нетрадиционный метод воздействия в работе логопеда с детьми, имеющими нарушения речи»

Перспективный план кружковой работы на тему: «Песочная терапия, как нетрадиционный метод воздействия в работе логопеда с детьми, имеющими нарушения речи»


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

МКДОУ «ЦРР – д/с № 5 «Дельфин» г. Семилуки


















План кружковой работы

учителя – логопеда

Бражник Анны Владимировны

«Песочные чудеса»

















2016 г.

«Песочная терапия, как нетрадиционный метод воздействия в работе логопеда с детьми, имеющими нарушения речи»


Пояснительная записка


Песочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Естественная потребность ребенка «возиться» с песком, определяет возможности использовать песочницу в своей работе не только психотерапевту, но и логопеду. Как правило, первые контакты детей друг с другом – в песочнице. Это традиционные игры с песком. Песочную терапию можно использовать в работе с детьми, начиная с трех лет. Помимо общепринятых направлений в работе по коррекции нарушения речи у детей логопатов, я использую на логопедических занятиях кружковой работы элементы песочной терапии и изоритмики. Ребенок копает, лепит, рисует на песке, создает на нем отпечатки, что-то говорит… Основная деятельность дошкольника – игра. В ней он познает себя и окружающий мир. Личность каждого ребенка уникальна. «Песочная терапия» - одна из техник, которая позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.

При корректно поставленных целях, такие игровые занятия имеют важное терапевтическое обучающее и воспитательное значение. Играя с песком, у ребенка возникает чувство безопасности, так как песочный мир – это мир под контролем.

Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому можно использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях.

Большой вклад в развитие «песочной терапии» внесли отечественные педагоги - Санкт – Петербургского Института специальной педагогики и психологии, которые являются авторами ряда книг по данной теме – Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия», Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии», Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь "особому" ребенку», Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии».

Технология песочной терапии многофункциональна, она позволяет одновременно решать задачи диагностики, коррекции и развития речи. Сам же ребенок решает задачи самовыражения, самоосознавания и развивает самооценку, учится работать в коллективе.

Игра на песке с фигурками особенно плодотворна в работе с детьми, которые никак не могут выразить свои переживания. Дети с заниженной самооценкой, повышенной тревожностью и застенчивостью обычно охотно выбирают фигурки и переключают свое внимание. Дети же с неустойчивым вниманием весьма экспрессивны, игра дает им богатые кинестетические ощущения.

Во многих случаях игра с песком выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия. В других случаях – в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развивать его сенсомоторные навыки.

Коснемся еще одного вида нетрадиционной техники – это ИЗОРИТМИКА.
Изоритмика – это целый комплекс игровых упражнений для развития мелкой моторики пальцев рук, которые сопровождаются проговариванием соответствующих рисунку стихотворных четверостиший. При этом очень важно, чтобы речь и движение пальцев рук совпадали. Учёные доказали, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребёнка. Поэтому, постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом в системе коррекционно-педагогического воздействия. 

Очень эффективными в этом направлении является игровые упражнения по изоритмике, которые предполагают формирование у детей ориентировки на пескографе, закрепления представлений о форме, цвете, величине предметов; развитие произвольного внимания, речес-луховой памяти, абстрактного мышления, творческого воображения, мелкой моторики пальцев рук, что в итоге способствует развитию связной речи детей.

Использование в кружковой работе по развитию речи игровых изоритмических упражнений даёт положительные результаты: 

- у детей развивается способность замечать характерные особенности предметов;
- закрепляются знания о цвете, форме, величине;

- подготавливается рука к письму;

- формируются произвольное внимание, речеслуховая память, творческое вообра-жение, художественный вкус;

- развивается мелкая моторика пальцев, ритм правильного дыхания, что способству-ет развитию связной речи детей.

Изоритмические игровые упражнения можно использовать не только в рамках образовательной деятельности, но и на прогулке. Дети с удовольствием рисуют предметы палочками на мокром песке или земле. Так приятно со стороны наблюдать за ребятишками! Рисуя, дети шевелят губами, проговаривая стихи. Они сосредоточенные, серьёзные и такие смешные.

Все игры, с использованием песочной терапии, делятся на три направления:

  1. Обучающие игры.  Такие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. А главное ребенок говорит о своих ощущениях, тем самым спонтанно развиваем его речь, словарный запас слов, восприятие различ. темпа речи, высоту и силу голоса, работаем над дыханием. Происходит развитие внимания и памяти, фонематического слуха. Главное, идет обучение письму и чтению.

  2. Познавательные игры. С их помощью мы помогаем познавать многогранность нашего мира.

  3. Проективные игры. Направлены на осуществление психологической диагностики, коррекцию и развитие ребенка.

Игры с песком можно использовать, как индивидуальную работу, так и подгрупповую или же на фронтальных занятиях. Ничего трудного для этих игр нет. В магазинах продают огромное количество игрушек – это и животные, различные дома и замки, растения, рыбы, машинки... Таким образом, все наши лексические темы мы можем обыгрывать на песке, тем самым дети быстрее запоминают, что где растет, кто где живет...

Цель кружковой деятельности: развитие эмоционально-личностной сферы и мелкой моторики рук посредством песочной игротерапии.

Задачи:

Образовательные:

1.        Учить детей последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета.

2. Обучить умению отвечать на вопросы проблемно - поискового характера.

3. Обучить специальным движениям и их выполнение детьми.

4. Учить выстраивать композиции на песке по образцу.

5. Закрепить представления об окружающем мире.

6. Совершенствование навыков и умений практического общения, используя вербальные и невербальные средства.

Развивающие:

1. Развивать психические процессы (внимание, память).

2. Развивать логическое мышление.

3. Развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику.

4. Развивать умение действовать по инструкции.

5. Развитие фонематического слуха, автоматизация звука в слогах, словах, обучение чтению.

6. Дифференциация, автоматизация звуков, обучение чтению и письму.

7. Стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, особенно тактильно-кинестетической чувствительности.

Воспитательные:

1. Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.

2. Воспитать внимательное отношение к коллективу при организации групповой деятельности.

3. Воспитывать слуховое внимание и память.

4. Воспитывать доброту, бережное отношение ко всему живому.

5. Совершенствовать навыки позитивной коммуникации.

6. «Проигрывание» разнообразных жизненных ситуаций, создание композиций на песке.

Для организации процесса песочной терапии потребуются песочница (ящик для песка или пескограф), песок или манка, коллекция миниатюрных фигурок. 

ПЕСОЧНИЦА 
Песочница представляет собой деревянный ящик. Традиционный его размер в сантиметрах 50х 70х 8 (где 50 х 70 — размер поля, а 8 — глубина). Считается, что такой размер песочницы соответствует объему поля зрительного восприятия. Для групповой работы мы рекомендуем использовать песочницу размером 100 х 140 х 8 см. 


Занятия рассчитаны на 5-6 летних детей (старшая группа) и 6-7 летних детей (подготовительная группа). Проводятся 2 раза в месяц, с октября по май, в каждой возрастной группе.

Методы и приёмы учебно-воспитательного процесса: словесные, наглядные, исследовательские и практические.

Для усиления воздействия песочной терапии в процессе игр и упражнений используем музыкальные произведения, например: «Звуки природы», релаксационную и классическую музыку, рекомендованную для детей дошкольного возраста. А также цветовой модуль для подсвечивания песка, где дети создают свои рисунки на песке, что позволяет ребенку раскрыть в естественной обстановке свой творческий потенциал, развить воображение, фантазию.

Ожидаемые результаты:

Обеспечение психологического эмоционального благополучия, снятие мышечной напряжённости, стабилизация эмоционального состояния;

Снижение негативных проявлений (страх, агрессия, тревожность, уменьшение проявлений отрицательных эмоций (злость, обида, гнев и т. д.) ;

Повышение тактильно-кинетическуой чувствительности, познавательной активности и мелкой моторики рук;

Повышение уровня развития психических познавательных процессов;

Повышение и обогащение словарного запаса, коммуникативных навыков детей;

Повышение самооценки дошкольника;

Воспитание положительных нравственных качеств личности.
























Старшая группа


Октябрь


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Выровняй дорогу»

2. Артикуляционное упражнение «Лошадка»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Елочка»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Что под песком?»

2. Артикуляционное упражнение «Индюки»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Елочка»


Ноябрь


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Ямка»

2. Артикуляционное упражнение «Качели»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Облачко»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Помоги зайцу»

2. Артикуляционное упражнение «Часики»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Облачко»



Декабрь


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Дорога к другу»

2. Артикуляционное упражнение «Накажи непослушный язычок»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Солнце»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Секрет»

2. Артикуляционное упражнение «Футбол»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Солнце»


Январь


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Добрый великан»

2. Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Кошелек»

Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Путешествие»

2. Артикуляционное упражнение «Чистим зубки»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Кошелек»


Январь


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Буря»

2. Автоматизация звуков «Дорожка»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Шарик»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Секрет»

2. Автоматизация звуков «Совпадение»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Шарик»


Февраль


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Ямка»

2. Автоматизация звуков «Горочка»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Колобок»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Выровняй дорогу»

2. Автоматизация звуков «Сильный мотор»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Колобок»


Март


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Добрый великан»

2. Автоматизация звуков «Сильный мотор и слабый моторчик»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Осьминог»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Помоги зайцу»

2. Развитие фонематического слуха и восприятия «Мой город»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Осьминог»


Апрель


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Что под песком?»

2. Развитие фонематического слуха и восприятия «Спрячь ручки»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Рыбка»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Дорога к другу»

2. Развитие фонематического слуха и восприятия «Слоговые дорожки»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Рыбка»


Май


Занятие 1

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Буря»

2. Развитие фонематического слуха и восприятия «Два города»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Черепашка»


Занятие 2

1. Игра на развитие диафрагмального дыхания «Путешествие»

2. Развитие фонематического слуха и восприятия «Мой город»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Черепашка»

























Подготовительная группа


Октябрь


Занятие 1

1. Пропедевтика и коррекция лексико-грамматических нарушений речи «Подбери слово»

2. Развитие связной речи «Начни предложение»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Кораблик»


Занятие 2

1. Пропедевтика и коррекция лексико-грамматических нарушений речи «Родные слова»

2. Развитие связной речи «Друзья»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Кораблик»


Ноябрь


Занятие 1

1. Пропедевтика и коррекция лексико-грамматических нарушений речи «Я делал – я сделал»

2. Развитие связной речи «Две игрушки»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Дом»


Занятие 2

1. Пропедевтика и коррекция лексико-грамматических нарушений речи «Волшебный клад»

2. Развитие связной речи «Что случилось?»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Дом»


Декабрь


Занятие 1

1. Пропедевтика и коррекция лексико-грамматических нарушений речи «Зверюшки на дорожках»

2. Развитие связной речи «Начни предложение»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Грибок»


Занятие 2

1. Пропедевтика и коррекция лексико-грамматических нарушений речи «Чего не стало»

2. Развитие связной речи «Две игрушки»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Грибок»



Январь


Занятие 1

1. Пропедевтика и коррекция нарушений слоговой структуры слова «Полоски»

2. Анализ слова и предложения «Начерти на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Цветок»


Занятие 2

1.Пропедевтика и коррекция нарушений слоговой структуры слова «Исправь ошибку»

2. Анализ слова и предложения «Напиши на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Цветок»


Февраль


Занятие 1

1. Пропедевтика и коррекция нарушений слоговой структуры слова «Раздели слово на слоги»

2. Анализ слова и предложения «Начерти на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Поросенок»


Занятие 2

1. Пропедевтика и коррекция нарушений слоговой структуры слова «Раздели слово на слоги»

2. Анализ слова и предложения «Напиши на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Поросенок»


Март


Занятие 1

1.Пропедевтика и коррекция дисграфии и дислексии. Подготовка к обучению грамоте «Цветы на клумбе»

2. Анализ слова и предложения «Начерти на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Котенок»


Занятие 2

1. Пропедевтика и коррекция дисграфии и дислексии. Подготовка к обучению грамоте «Построй ступеньки»

2. Анализ слова и предложения «Напиши на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Котенок»

Апрель

Занятие 1

1. Пропедевтика и коррекция нарушений слоговой структуры слова «Раздели слово на слоги»

2. Анализ слова и предложения «Начерти на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Гусеница»


Занятие 2

1. Пропедевтика и коррекция нарушений слоговой структуры слова «Полоски»

2. Анализ слова и предложения «Напиши на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Гусеница»


Май


Занятие 1

1.Пропедевтика и коррекция дисграфии и дислексии. Подготовка к обучению грамоте «Цветы на клумбе»

2. Анализ слова и предложения «Начерти на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Улитка»


Занятие 2

1. Пропедевтика и коррекция дисграфии и дислексии. Подготовка к обучению грамоте «Построй ступеньки»

2. Анализ слова и предложения «Напиши на песке»

3. Изоритмическое игровое упражнение «Улитка»

























Используемая литература:


  1. Грабенко Т.М., Зинкевич Евстигнеева Т.Д.Чудеса на песке. Песочная игротерапия. Методическое пособие для педагогов и родителей / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии,1988. – 48с.

  2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии /Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева - СПб.: Речь, 2002. – 224 с.

  3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева – СПб.: Речь, 2008.- 340с.

  4. Епанчинцева О. Ю. Роль песочной терапии в эмоциональной сфере детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. – Спб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.

  5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии /Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева – М.: Сфера Речь,2001.С.279–299.

  6. Инновации – в логопедическую практику/ Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений/ Сост. О. Е. Громова. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2008. – 232 с.

  7. Набойкина. Е.Л. Сказки и игры с «особым» ребенком / Е.Л. Набойкина – СПб.: Речь, 2006.-144с.

  8. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту / Н.А. Сакович – СПб. : Речь,2006.– 176с.

  9. Песочная терапия на сайте ndou195.ru›index.php…

  10. Чудеса из песка на сайте stranagnomov.ru


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров188
Номер материала ДБ-165854
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх