Перспективный
план
на
лето в средней группе
Воспитатель:
Босенко Т.В.
Тематические блоки:
НЕДЕЛЯ
|
МЕСЯЦ
|
ИЮНЬ
|
ИЮЛЬ
|
АВГУСТ
|
1
|
«Лето
красное пришло!»
|
«Наше
любимое село – Полтавка.»
|
«Юные
пожарники»
|
2
|
«В
солнечном городе»
|
«Королевство
витаминов»
|
«Моя
семья»
|
3
|
«В
цветочном городе»
|
«На
лугу пасутся ко…»
|
«В
сказочном царстве, в сказочном государстве…»
|
4
|
«В
подводном царстве»
|
«Чудеса
из леса»
|
«В
стране Игралии»
|
Ознакомление
с окружающим
Июнь
|
ТЕМА
|
ЦЕЛЬ
|
1-Я
НЕДЕЛЯ
|
Лето.
|
-
Закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в
природе летом.
-
Уточнять характерные признаки лета.
-
Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
|
2-Я
НЕДЕЛЯ
|
О
пользе и вреде солнечных лучей для здоровья.
|
-
Формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить
и греть. О том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда
длительное пребывание на солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у
людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.
|
3-Я
НЕДЕЛЯ
|
Самые
разные цветы.
|
-
Расширять представление детей о разнообразии цветов: они могут быть большими
и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды; они
распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах; окраска
цветов включает все цвета радуги.
|
4-Я
НЕДЕЛЯ
|
Для
чего нужна вода?
|
-
Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода
существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря.
В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В
море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и
другие.
-
Воспитывать бережное отношение к воде.
|
Июль
|
ТЕМА
|
ЦЕЛЬ
|
1-Я
НЕДЕЛЯ
|
Наше
любимое село – Полтавка.!
|
- Воспитывать
любовь к родному селу. Рассказать об истории села, о самых красивых местах и
других его достопримечательностях.
- Учить
называть свое родное село, домашний адрес.
- Учить называть
улицу, на которой находится детский сад.
-
Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему селу.
|
2-Я
НЕДЕЛЯ
|
Овощи
и фрукты – кладовая здоровья.
|
-
Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов; о том, что в них
содержатся витамины, которые так необходимы человеку.
-
Формировать представления детей о том, какие витамины и в каких овощах и
фруктах они содержатся: витамин А (помидор, морковь, лук, абрикос…) –
улучшает зрение; витамин С (капуста, зеленый лук, черная смородина, лимон,
апельсин…) – прогоняет усталость, возвращает румянец, улучшает аппетит.
|
3-Я
НЕДЕЛЯ
|
Домашние
питомцы.
|
-
Закреплять знания детей о домашних животных, об их роли в жизни людей.
-
Закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида, поведения, образа
жизни домашних животных.
|
4-Я
НЕДЕЛЯ
|
Лесной
дом.
|
- Дать
представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты. Лес бывает
хвойный и лиственный. Здесь растет много растений: кустарники, цветы, грибы.
-
Закрепить знания о том, что лес – это дом для зверей и птиц.
|
Август
|
ТЕМА
|
ЦЕЛЬ
|
1-Я
НЕДЕЛЯ
|
Эти
спички невелички.
|
-
Довести до понимания детей предназначение спичек в доме, разъяснить их
опасность, если попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного
человека.
- Учить,
в случае необходимости, набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и
«скорой помощи».
|
2-Я
НЕДЕЛЯ
|
Моя
семья.
|
-
Закреплять представление о том, что такое семья; о родственных отношениях в
семье: каждый из них одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), и
др.
- Учить
знать и называть своих ближайших родственников, место работы родителей, и их
профессии, любимые занятия родителей и других членов семьи.
|
3-Я
НЕДЕЛЯ
|
Маленькие
человечки.
|
-
Расширять представления детей о сказках, сказочных героях – маленьких
человечках. Которые, несмотря на свои маленькие размеры, способны творить
настоящие большие чудеса.
- Дать
представление о том, что сказочники-писатели, живущие в разных странах, их
называли по-своему: эльфы, гномы, тролли, и другие.
|
4-Я
НЕДЕЛЯ
|
Свежий
воздух нужен всем.
|
-
Формировать знание детей о значении воздуха не только в жизни человека, но и
всего живого на Земле.
- Дать
представление о том, что в воздухе содержится кислород.
-
Воспитывать бережное отношение к воздуху.
|
Наблюдения на прогулке
Июнь
ЖИВАЯ
ПРИРОДА
|
НЕЖИВАЯ
ПРИРОДА
|
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
Рассматривание:
-
деревьев и кустарников;
-
посадок на огороде;
- сорной
травы;
- цветов
на клумбе;
-
бархатцев;
-
красоты окружающей природы.
Наблюдения:
- за
растениями: одуванчиками в дневное и вечернее время;
- за
птицами: воробьями, вороной, синицей;
- за
комарами и мошками;
- теми,
кто обитает на дереве.
|
Наблюдения:
- за солнцем;
- за
вечерним небом;
- луной;
-
дождем;
-
состоянием природы после дождя;
-
состоянием природы после грозы;
- ветром
и облаками;
- за
природой в теплый вечер.
Рассматривание:
-
тополиного пуха;
- песка
и почвы.
Сравнение
песка и почвы.
|
·
·
Испарение
воды.
·
Веселые
кораблики.
·
Свойства
песка.
·
Свойство
солнечных лучей.
·
Что
будет если огород не пропалывать?
|
Июль
ЖИВАЯ
ПРИРОДА
|
НЕЖИВАЯ
ПРИРОДА
|
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
Рассматривание:
- цветов
в цветнике;
-
деревьев;
-
внешнего вида птиц;
-
улитки.
Наблюдения:
- за
растениями;
- за
поливом цветов;
- за
различием в поведении птиц;
- за
ласточками;
- за
различными живыми существами:
•
за улиткой
•
за божьей коровкой
•
за муравьями
•
за стрекозой
•
за кузнечиком
•
за дождевым червем
•
за шмелем
•
за бабочкой
•
за гусеницами бабочки.
|
Наблюдения:
- за
погодой;
- за
движением солнца;
- за
вечерними облаками;
- за
цветом неба;
- за
вечерними тенями.
|
·
·
Почему
на тропинках не растут растения?
·
Потребность
растений в воде.
·
Движение
воздуха.
·
Бумажные
кораблики.
·
Веселые
кораблики.
|
Август
ЖИВАЯ
ПРИРОДА
|
НЕЖИВАЯ
ПРИРОДА
|
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
Рассматривание:
-
всходов деревьев;
- белого
одуванчика;
-
растений на огороде;
-
подорожника;
- растущей
травы;
- семян
цветов;
- цветов
на клумбе;
- урожая
на огороде.
Наблюдения:
- за
березой;
- за
полетом парашютиков;
- за
дождем и растениями;
- за
насекомыми:
•
бабочками
•
стрекозами
•
муравьями
•
шмелем
•
паучками и паутиной
•
богомолом
•
пчелой.
- за
полетом насекомых;
- за
поведением птиц;
-
поведением птиц;
- за
сбором урожая.
|
Наблюдения:
- за
состоянием погоды;
- за
погодой и солнцем;
- за
солнечным зайчиком;
- за
движением солнца;
- за
кучевыми и перистыми облаками;
- за дождем,
лужами;
- за
радугой;
- за
ветром;
- за
небом;
- за
изменениями в погоде.
|
·
·
Свойства
мокрого и сухого песка.
·
Передача
солнечного зайчика.
·
Свойство
солнечных лучей высушивать предметы.
·
Радуга.
·
Состояние
почвы в зависимости от температуры воздуха.
|
МЕСЯЦ
|
ТРУД В ПРИРОДЕ
|
ИЮНЬ
|
Уборка
территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров на цветочной
клумбе.
|
ИЮЛЬ
|
(прополка,
рыхление почвы). Наведение порядка возле песочницы, на участке группы.
Оформление грядок на клумбе.
|
АВГУСТ
|
Оформление
лунок возле молодых деревьев. Наведение порядка на участке. Помощь детям
младшей группы в уборке песка вокруг песочницы. Сбор поспевших семян
цветочных растений.
|
Июнь
|
1-Я
НЕДЕЛЯ
|
2-Я
НЕДЕЛЯ
|
3-Я
НЕДЕЛЯ
|
4-Я
НЕДЕЛЯ
|
РИСОВАНИЕ
|
«Нарисуй
картинку про лето»:
Учить,
доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования
кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием
рисунка.
|
«Солнышко
и тучка»:
Закреплять
умение изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы
гуашевыми красками, квачами, маркерами.
|
«Красивые
цветы»:
Закреплять
умение рисовать кистью и красками. Учить передавать в рисунке части растения.
Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от созданного изображения.
|
«Рыбки»:
Учить
изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их
форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками,
используя штрихи разного характера.
|
ЛЕПКА
|
«Вылепи
что хочется»:
Развивать
самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному
замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.
|
«Солнечные
зайчики»:
Учить
определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы.
Развивать воображение, творческие способности.
|
«Жуки
на цветочной клумбе»:
Лепка
жуков конструктивным способом с передачей строения. Закрепление способа лепки
полусферы (частичное сплющивание шара).
|
«Наш
аквариум»:
Активизация
применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и
декоративных рыбок.
|
АППЛИКАЦИЯ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
|
«Открытка
про лето»:
Закреплять
приемы работы с ножницами. Учить преобразовывать форму, нарезая квадрат на
треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения.
|
«Солнышко»:
Продолжать
освоение обрывной техники аппликации. Координировать движения глаз и рук.
Воспитывать интерес к познанию природы.
|
«Цветочная
клумба»:
Составление
полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания.
Освоение приема оформления цветка: надрезание края бахромой.
|
«Рыбки
играют, рыбки сверкают»:
Изображение
рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие
композиционных умений.
|
Июль
|
1-Я
НЕДЕЛЯ
|
2-Я
НЕДЕЛЯ
|
3-Я
НЕДЕЛЯ
|
4-Я
НЕДЕЛЯ
|
РИСОВАНИЕ
|
«Село,
в котором мы живем»:
Учить
рисовать большие дома, передавая прямоугольную форму стен, ряды окон.
Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей
жизни.
|
«Фруктовый
стол»:
Закреплять
умение изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы
гуашевыми красками.
|
«Храбрый
петушок»:
Рисование
петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью:
свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.
|
«Лесная
птичка»:
Учить
рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперение. Закреплять
навыки рисования кистью, красками.
|
ЛЕПКА
|
«Вылепи
что хочется»:
Развивать
самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному
замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.
|
«Вот
какой у нас арбуз»:
Лепка
ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме,
вкрапление настоящих арбузных семечек.
|
«Козленок»:
Продолжать
учить лепить четвероногое животное. Закреплять приемы лепки (раскатывание,
сглаживание, прищипывание, прикрепление частей).
|
«Медвежонок»:
Продолжать
учить лепить медвежонка. Синхронизировать движения обеих рук. Развивать
глазомер, чувство формы и пропорции.
|
АППЛИКАЦИЯ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
|
«Красивый
город»:
Закреплять
умение конструировать из деталей конструктора, совершенствовать
конструкторские навыки. Развивать образное восприятие, воображение.
|
«Огород»:
Закреплять:
- умение
правильно пользоваться ножницами;
- приемы
аккуратного наклеивания. Воспитывать самостоятельность.
|
«Петя-петушок»:
Создание
выразительного образа петушка из пластилина и природного материала.
Экспериментирование с художественными материалами.
|
«Теремок»:
Развивать
конструкторские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять
последовательность действий.
|
Август
|
1-Я
НЕДЕЛЯ
|
2-Я
НЕДЕЛЯ
|
3-Я
НЕДЕЛЯ
|
4-Я
НЕДЕЛЯ
|
РИСОВАНИЕ
|
«Тили-бом,
тили-бом, загорелся кошкин дом…»:
Учить
передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления,
воображение, самостоятельность и творчество.
|
«Нарисуй,
что хочешь»:
Учить
самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца,
правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать
творческие способности, воображение.
|
«Маленький
гномик»:
Учить передавать
в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение
из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный
колпачок.
|
«Цветные
шарики»:
Продолжать
знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы.
Закреплять навыки закрашивания.
|
ЛЕПКА
|
«Волшебный
коробок»:
Создание
оригинальных композиций в спичечных коробках. Формирование интереса к
экспериментированию с художественными материалами.
|
«Цветы-сердечки»:
Создание
рельефных картин в подарок близким людям – родителям. Поиск вариантов
изображения цветов с элементами- сердечками.
|
«Муха-цокотуха»:
Создание
сюжетной композиции по мотивам сказки. Лепка насекомых в движении с передачей
характерных особенностей строения и окраски.
|
«Игрушка-свистулька»:
Знакомство
с игрушкой-свистулькой как видом народного декоративно-прикладного искусства.
Формирование представления о ремесле игрушечных дел мастеров.
|
АППЛИКАЦИЯ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
|
«Пожарная
машина»:
Упражнять
в конструировании пожарной машины. Уточнять представления о геометрических
фигурах. Развивать способность к плоскостному моделированию.
|
«Рамка
для фотографии»:
Закреплять
приемы работы с ножницами, приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать
изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.
|
«В
сказочном лесу»:
Продолжать
знакомить с различным природным материалом. Учить выполнять поделки из
природного материала с использованием шишки, желудя, скорлупы ореха.
|
«Воздушный
змей»:
Приобщать
к изготовлению простых игрушек оригами. Учить складывать квадрат по
диагонали, пополам, добавлять элементы для украшения.
|
Июнь
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ
|
ПОДВИЖНЫЕ
ИГРЫ
|
• «Какое время
года»
• «Кто больше
назовет действий»
• «Так бывает или
нет»
• «Выдели слово»
• «Найди ошибку»
• «Какое что
бывает»
• «Где что можно
делать»
• «Когда это
бывает?»
• «Доскажи слово»
• «Какая, какой,
какое»
• «Что это за
насекомое»
• «Закончи
предложение»
• «Что это за
птица?»
• «Подбери похожие
слова»
• «Назови ласково»
• «Кто больше
вспомнит»
• «Придумай другое слово»
• «О чем я сказала»
• «О чем еще так говорят»
• «Найди, что опишу»
• «Отгадай, что это за
растение».
|
• «Зайка»
• «Совушка»
• «Самолеты»
• «Найди и
промолчи»
• «Мы веселые
ребята»
• «Карусель»
• «Котята и щенята»
• «У медведя во
бору»
• «Лягушки»
• «Жмурки с
колокольчиком»
• «Лиса в
курятнике»
• «Бездомный заяц»
• «Зайцы и волк»
• «Охотник и зайцы»
• «Птички и кошка»
• «Мышеловка»
• «Кто где живет»
• «Что происходит в
природе?»
• «Ловишки»
• «Замри»
• «Дети и волк»
• «Найди себе пару»
• «Улиточка».
|
Июль
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ
|
ПОДВИЖНЫЕ
ИГРЫ
|
• «О чем еще так
говорят»
• «Кто, что летает»
• «Узнай, чей лист»
• «Придумай сам»
• «Кто больше
назовет действий»
• «Третий лишний»
(птицы)
• «Когда это
бывает»
• «Что это значит»
• «Когда ты это делаешь»
• «Что умеют делать
звери»
• «Загадай, мы
отгадаем»
• «Путешествие»
• «Найди листок,
какой покажу»
• «Что это за
насекомое»
• «Кто чем
питается?»
• «Что умеют делать
звери»
• «Третий лишний»
• «Отгадай-ка»
• «Найди листок, как на
дереве»
• «Бывает – не бывает»
• «Да или нет»
• «Догони свою тень»
• «Кто как
передвигается».
|
• «Пузырь»
• «Улиточка»
• «К названному
дереву беги»
• «Что мы видели,
не скажем…»
• «Воробушки»
• «Повар»
• «Найди себе пару»
• «Кот на крыше»
• «Жадный кот»
• «Жуки»
• «Песенка
стрекозы»
• «Самолеты»
• «Кто как
передвигается»
• «Жмурки с
колокольчиком»
• «Журавль и
лягушки»
• «Зайка»
• «Через ручеек»
• «Мячик кверху»
• «Утка и селезень»
• «Пчелки и
ласточки».
|
Август
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ
|
ПОДВИЖНЫЕ
ИГРЫ
|
• «Подскажи
словечко»
• «Быстро угадай»
• «Дерево,
кустарник, цветок»
• «Что сажают в
огороде»
• «Помнишь ли ты
эти стихи»
• «Добрые слова»
• «Игра в загадки»
• «Придумай другое
слово»
• «Огурцы»
• «Знаешь ли ты…»
• «Подскажи
словечко»
• «Будь
внимательным»
• «Рыба, птица,
зверь, насекомое»
• «Кто кем будет»
• «Брать – не
брать» (ягоды)
• «Где что растет»
• «Брать – не брать»
(птицы)
• «Какая, какой, какое?»
• «Кто кем был»
• «Третий лишний »
(птицы)
• «Какое время года»
• «Кто больше назовет
действий».
|
• «Большой мяч»
• «Лягушки»
• «Пчелки и
ласточки»
• «Узнай растение»
• «Улиточка»
• «Голубь»
• «Напои лошадку»
• «Огурцы»
• «Перенеси
предмет»
• «Замри»
• «Ловишки с
приседанием»
• «Самолеты»
• «Котята и щенята»
• «Солнышко и
дождик»
• «Птички и кошка»
• «К названному
дереву беги»
• «Воробушки»
• «Узнай растение»
• «Кот на крыше»
• «Зимующие и
перелетные птицы»
• «Охотник и зайцы»
• «Пустое место»
• «Зайцы и медведи»
• «Бабочки, лягушки
и цапли»
• «Зайка».
|
Художественная
литература
ИЮНЬ - ИЮЛЬ - АВГУСТ
Потешки, песенки.
«Лесной наряд» (болгарская);
«Дон! Дон! Дон!..»;
«Барашек» (английская, обр.
С.Маршака);
«Ласточка» (армянская, обр.
И.Токмаковой);
«Я по лесу, по зеленому бреду…);
«Купите лук» (шотландская, пер.
И.Токмаковой).
Сказки.
«Что такое лес?» (Ю.Дмитриев);
«Три поросенка» (английская, пер.
С.Маршака);
«Красная шапочка» (Ш.Перро);
«Лисичка-сестричка и волк»;
«Как собака друга искала»
(мордовская, обр. С.Фетисова);
«Огниво» (Х.-К. Андерсен);
«Сестрица Аленушка и братец
Иванушка»;
«Петушок и бобовое зернышко».
Стихи.
Ю.Тувим «Овощи»;
Я.Егоров «Редиска», «Тыква»,
«Морковка», «Горох», «Огурцы»;
С.Михалков «Дядя Степа»;
С.Маршак «Вот какой рассеянный»;
С.Дрожжин «Улицей гуляет…»;
Л.Квитко «Бабушкины руки»;
Тим Собакин «До будущего лета».
Рассказы и повести.
К.Ушинский «Бодливая корова»;
А.Введенский «О девочке Маше, о
собаке, петушке и кошке Ниточке»;
Е.Чарушин «Что за зверь?»;
Л.Берг «Рыбка»;
М.Пришвин «Ребята и утята»,
«Журка»;
В.Бианки «Первая охота», «Лесные
домишки», «Хвосты»;
Н.Носов «Затейники»;
Из книги В.Зотова «Лесная мозаика»:
«Береза», «Дуб», «Божья коровка», «Мать-и-мачеха», «Одуванчик», «Ромашка»,
«Кузнечик», «Майский жук».
Работа
с родителями
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ
|
ИЮНЬ
|
1.
1.Консультация
для родителей «Чем занять детей летом?».
2.
2.Выставка
детских работ «Красивые цветы».
3.
3.Консультация
для родителей «Игры с ребенком летом ».
4.
4.Конкурс
на лучший головной убор.
5.
5.Консультация
для родителей «Солнце доброе и злое».
|
·
·
Распространение
педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям
в вопросах воспитания детей.
·
Активизировать
включенность родителей в интересы и потребности ребенка.
·
Выставка
детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.
|
ИЮЛЬ
|
1.
1.Выставка
детских работ
«Город, в котором мы
живем».
1.
2.Консультация
для родителей «Пищевые отравления».
2.
3.Консультация
для родителей «Укусы насекомых».
3.
6.Конкурс
фруктовых салатов «фруктовый калейдоскоп».
4.
4.Консультация
для родителей «Сделай сам».
|
·
Ознакомление
родителей с основными факторами, способствующими укреплению здоровья
дошкольников в летний период.
·
Привлечение
внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.
·
Выставка
детских рисунков.
|
АВГУСТ
|
1.
1.Консультация
для родителей
«Купание – прекрасное
закаливающее средство».
1.
2.Фотовыставка
«Мама, папа и я».
2.
3.Консультация
для родителей «Огонь – друг, огонь - враг».
3.
4.Выставка
детских работ «Воздушные змеи».
4.
5.Консультация
для родителей
«В жаркий день – на
пляже, в бассейне, на даче».
|
·
·
Реализация
единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам пожарной
безопасности.
·
Активизация
педагогических знаний родителей.
·
Активизация
включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных
взаимоотношений родителей и работников ДОУ.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.