|
Название
недели
|
месяц
|
Тема
|
Содержание
|
Задачи
|
Лит-ра
|
|
День знаний
|
сентябрь
|
Что летом родится, - то зимой пригодится
|
Беседа о летнем отдыхе детей.
Повторение пословиц и поговорок о лете. Пение песен о лете.
|
Вспомнить старые и познакомить с
новыми поговорками и приметами об этом времени года. Закрепить умение
отвечать на вопросы. Обогащать речь детей исконно русскими словами.
Воспитывать у ребят интерес к сельскому труду через устное народное
творчество, развивать познавательный интерес к прошлому русского
народа.
|
С.86
|
|
Осень
|
сентябрь
|
Восенушка-осень – сноп последний косим
|
Беседа о первом осеннем месяце, его
особенностях и приметах. Разучивание заклички «Восенушка – осень»
|
Закрепление знаний о характерных
приметах осени, закономерных в природе;
воспитывать любознательность, продолжить
приобщение детей к русской национальной культуре.
|
С.86-87
|
|
Осень
|
сентябрь
|
Хлеб – всему голова
|
Беседа о старинных способах уборки
хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием.
|
Формирование знания у детей о
значении хлеба в жизни человека.
Дать представление о том, как хлеб пришел
к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность
и взаимопомощь в работе, на механизацию труда;
Закрепить знания детей о том, что хлеб -
это один из самых главных продуктов питания в России, развивать Осень
общительность и коммуникабельность, воспитание любви и уважения к людям
труда, бережного отношения к хлебу как результату труда многих
людей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
С.87
|
|
Осень
|
сентябрь
|
К худой голове своего ума не приставишь
|
Беседа об уме и о глупости. Знакомство
со сказкой «Про Филю». Проведение словесной игры «Филя и Уля»
|
Показать детям значение знаний. Способствовать формированию
эмоционального отношения к литературным произведениям; побуждать рассказывать
о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа; помогать
детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения; учить вслушиваться
в ритм и мелодику поэтического текста.
|
87-88
|
|
Мой город,
моя страна,
моя планета
|
октябрь
|
Мой любимый город
|
Рассказ об истории родного города
|
Расширять представления детей о родном
городе. Познакомить с пословицами о городе. Вызвать у детей чувство
восхищения красотой родного города; Воспитывать любовь к родному городу и
чувство гордости за него, желание сделать его еще красивее. Развитие умение
предложениями отвечать на поставленные вопросы
|
|
|
Мой город,
моя страна,
моя планета
|
октябрь
|
Октябрь - грязник – ни колеса, ни полоза
не любит
|
Беседа о характерных приметах
октября.
Знакомство с пословицами, поговорками об октябре. Рассказ о народном
празднике Покрове
|
Дать детям представление о характерных
для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках; воспитывать
любознательность, продолжить приобщение детей к русской национальной
культуре.
|
С.88-89
|
|
День народного единства
|
октябрь
|
Злое истребление
|
Рассказ о монголо-татарском нашествии.
Знакомство со старинным оружием.
|
Развивать у детей представление об
истории русского народа. Прививать чувства патриотизма. Рассказать о
монголо-татарском нашествии и предания о граде Китеже. Развивать связную речь
детей, через составление предложений разной конструкции, использование их в
речи.
Познакомить детей со старинным оружием.
Обогащать и активизировать словарь
детей (монголо-татары, град Китеж, кокошник, кепка, лапти).
|
С.89
|
|
День народного единства
|
октябрь
|
Моя родина -Сахалин
|
Знакомство с историей Сахалина
|
Познакомить детей с историей Сахалина
Особенность –сочетание русской и восточной культуры. Сахалин - место каторги.
|
|
|
День народного единства
|
ноябрь
|
Лучше один раз увидеть, чем сто раз
услышать
|
Экскурсия по историческим местам родного
города
|
Развивать у детей интерес к истории
родной земли. Воспитание патриотизма. Расширение кругозора.
|
|
|
День народного единства
|
ноябрь
|
Синичкин День
|
Заключительная беседа об осени. Рассказ
о праздниках Синичкин день и Кузьминки.
|
Познакомить детей с народным праздником
Синичкин день». Продолжать знакомить с зимующими птицами. Учить находить
изображения птиц на предметах быта и изделиях русских народных промыслов
Упражнять детей в четком произношении звуков –с, -ц в словах. Развивать
артикуляционный аппарат детей.
|
С.90
|
|
Новый год
|
ноябрь
|
Где живёт перо Жар-птицы?
|
Знакомство детей с хохломской росписью.
|
Познакомить детей с традиционными
русскими промыслами хохломы.
Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу. Расширить
представление детей о ярком сказочном образе Жар-птицы. Активизировать
познавательный интерес. Развивать творчество, воображение. Развивать
эстетический вкус
|
С.90
|
|
Новый год
|
ноябрь
|
Чудо-чудное, диво-дивное- Золотая
Хохлома
|
Рассказ о традициях хохломской росписи.
|
Познакомить с разнообразием русских
народных игрушек, учить детей различать игрушки, знать характерные разных
промыслов, воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству,
желанию научиться рисовать народные игрушки.
|
С.90-91
|
|
Новый год
|
декабрь
|
Зима-не лето,- в шубу одето
|
Беседа о характерных особенностей зимы.
Знакомство с русской народной песенкой «Как на тоненький ледок»
|
Обогащать и расширять знания детей о
зиме, её первом месяце – декабре, используя разные жанры устного народного
творчества; учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать
их; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы;
воспитывать эмоциональную отзывчивость на образный яркий язык народной
поэзии. Учить детей вырезать снежинки, используя разные способы складывания
бумаги и разные фигуры. Развивать мелкую моторику, умение работать с
ножницами. Воспитывать интерес народной мудрости, доброжелательность.
Активизация и обогащение словаря: зипун (крестьянский кафтан из грубого
толстого сукна, без воротника), катанки (валенки), коты (род тёплой обуви),
куржевина (иней) и др.
|
С.91
|
|
Новый год
|
декабрь
|
Светит, да не греет»
|
Беседа о разных источниках освещения.
Показ теневого театра.
|
Формировать представление о прошлом
лампочки (костер, факел, лучина, свеча, керосиновая лампа); обогащать
словарный запас новыми словами.
|
С.91-92
|
|
Новый год
|
декабрь
|
Пришёл мороз –береги ухо да нос
|
Знакомство со сказкой. Ф. Одоевского
«Мороз Иванович».
|
Знакомство детей со сказкой. Ф.
Одоевского «Мороз Иванович», с народными приметами и играми. Развивать речь и обогащать их словарный запас, развивать
внимание, память, мышление, воображение; воспитывать интерес к литературному
творчеству, умение слушать.
|
С.92
|
|
Новый год
|
декабрь
|
«Снегурочка - внучка Деда Мороза».
|
Знакомство со сказкой «Снегурочка».
Прослушивание фрагментов оперы Н. А. Римского – Корсакова
|
Познакомить детей со
сказкой «Снегурочка», развивать эстетическое восприятие художественных
произведений, воображение, память, связную речь, воспитывать интерес к чтению
литературы,
|
С.92-93
|
|
Зима
|
январь
|
Пришла Коляда накануне Рождества
|
Беседа о рождественских праздниках,
святочных гаданиях.
|
Продолжать знакомить детей с обычаями и
традициями русского народа, отметить характерные особенности Святок.
Способствовать обогащению словарного запаса. Воспитывать любовь к своей
Родине, ее истории и традициям.
|
С.93
|
|
Зима
|
январь
|
Зимние узоры
|
Знакомство с творчеством вологодских
кружевниц.
|
Знакомство с творчеством вологодских
кружевниц, развитие познавательного интереса
|
С.93
|
|
Зима
|
январь
|
Гжель прекрасная
|
Рассказ воспитателя о гжельском промысле
с показом иллюстраций и предметов.
|
Воспитывать чувство гордости за талант
своего народа, уважение к мастерам и желание создавать своими руками
коллективную работу – гжельский сервиз.
Продолжать знакомить детей с русскими
народными промыслами на примере гжельской керамики.
|
С.94
|
|
Зима
|
январь
|
Гжель прекрасная
|
Беседа о гжельской росписи.
Самостоятельное рисование гжельских узоров.
|
Развивать чувство композиции, умение
красиво располагать узор на объемной плоскости.
Развивать у детей интерес к народному
декоративно-прикладному искусству, способствовать развитию эстетического
вкуса, формированию прекрасного.
Развивать речь детей, мелкую моторику
рук.
|
С.94
|
|
День защитника Отечества
|
февраль
|
Дело мастера боится
|
Знакомство со сказкой «Семь Симеонов».
Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Повторение пословиц о труде
и мастерстве.
|
Познакомить детей с русской народной
сказкой «Семь Симеонов»; развивать речь учащихся и познавательный интерес.
Воспитание трудолюбия.
|
С.94
|
|
День защитника Отечества
|
февраль
|
Живёт в народе песня
|
Беседа о русской народной песни.
Знакомство с пословицами и поговорками о песни. Разучивание русской народной
песни «Ой, вставала я радёшенько»
|
Прививать детям любовь к русскому
народному творчеству. Продолжать знакомить дошкольников с хороводной русской
народной песней. Воспитывать
позитивное отношение к русской национальной культуре Развивать мыслительные
операции (анализ, сравнение, обобщение). Развивать творческое воображение,
логическое мышление.
|
С.95
|
|
День защитника Отечества
|
февраль
|
На героя и слава бежит
|
Рассказ о русских богатырях. Чтение
сюжетов былин о подвигах русских богатырей.
|
Познакомить детей с народными героями,
воспетыми в песнях и былинах. Дать представление о народном эпосе-былине.
Учить детей узнавать и называть русских
богатырей на картине В.М.Васнецова «Три богатыря». Поддерживать интерес к
народным пословицам. Воспитывать гордость за защитников древней Руси и
желание быть на них похожими.
|
С.95
|
|
Межд. Женский день
|
февраль
|
Масленица Прасковейка, встречаем тебя
хорошенько!
|
Беседа о Масленице. Пение песенок,
закличек, частушек.
|
Расширение и углубление знаний детей о народных
традициях русского народа. Познакомить детей с
народным праздником Масленица. Упражнять в словообразовании.
Воспитывать интерес к
праздникам и традициям своего народа
|
С.96
|
|
Межд. Женский день
|
март
|
Сердце матери лучше солнца греет.
|
Этическая беседа о маме с включением
народных пословиц и поговорок.
|
Воспитывать любовь и глубокое уважение к матери; воспитание
нравственных ценностей: доброта, верность. Знакомство с поговорками,
пословицами о матери.
Развивать творческие способности, речь воспитанников.
|
С.96
|
|
Народная культура и традиции
|
март
|
Русская матрешка.
|
Рассказ о матрешке. Разучивание
частушек. Расписывание плоскостных фигурок матрешек
|
Приобщать
детей к национально-культурным традициям посредством углубления и расширения
знаний о матрешке - символе русского народного искусства.
Обобщить и закрепить у детей знания об истории возникновения, видах и
особенно-стях росписи русской деревянной куклы;
воспитывать у детей эстетический и художественный вкусы
Обогатить активный словарь; развивать связную, грамматически правильную диалогическую
и монологическую речь;
|
С.96
|
|
Народная культура и традиции
|
март
|
Поэзия народного костюма.
|
Рассказ о русском народном костюме.
Сравнение праздничной и повседневной одежды. Прослушивание русских народных
песен.
|
Познакомить детей с традиционным русским
народным костюмом, с его составными частями, декоративными элементами. Дать
понятие о повседневном и праздничном костюме. Обогащать словарный запас за
счёт названия одежды, а также малых форм устного народного творчества.
Развивать творческие способности детей при рисовании декоративных элементов.
Расширять интерес к национальной культуре.
|
С.97
|
|
Народная культура и традиции
|
март
|
Грач на горе – весна на дворе.
|
Беседа о русских обычаях встречи весны.
Пение закличек о весне. Повторение пословиц и поговорок
|
Приобщение детей к вековым традициям
своего народа. Дать представление о народном толковании прихода весны,
Развитие фантазии и интеллекта у детей.
Познакомить учащихся с традиционными
народными весенними праздниками встречи весны: Герасим-грачевник, Сороки,
|
С.97
|
|
Народная культура и традиции
|
апрель
|
Шутку шутить – людей насмешить.
|
Беседа о народном юморе (докучные
сказки, поговорки, дразнилки). Словесная игра «Путаница».
|
Закрепить и уточнить знания детей о
видах фольклорного жанра. Закрепить знания детей о потешном народном
творчестве: дразнилках, небылицах, докучных сказках, скороговорках. Учить
понимать смысловые оттенки речи. Обогащать словарный запас: небывальщина,
народное творчество, потешный, скороговорки, докучные сказки.
Развивать образное мышление детей,
воображение. Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать интерес к
фольклору, к русскому искусству, к доброму народному юмору.
|
С.98
|
|
Весна
|
апрель
|
Наши земляки.
|
Рассказ об известных земляках.
Рассматривание фотографий.
|
Познакомить детей с
творчеством сахалинского детского писателя Дёшина Анатолия Алексеевича
(творчество Анатолия Алексеевича Дешина в 2006 году было включено в
«Примерную программу основного общего образования Сахалинской области по
краеведению»). Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать гордость за
наших земляков, любовь к своей Родине.
|
С.98
|
|
Весна
|
апрель
|
Красная горка.
|
Рассказ воспитателя о Пасхе. Словесные
народные игры «Садовник», «Бирюльки».
|
Формирование любви к русскому народному творчеству и муз фольклору.
Продолжить
знакомство с народными праздниками, с устным народным
творчеством,
учить пословицы, загадки, поговорки, заклички о солнце,воспитать патриота нашей страны, любовь и уважение к человеку, к
окружающему миру,
вызвать интерес к народным праздникам.
|
С.98-99
|
|
День Победы
|
апрель
|
Путешествие на златогривой чудо-тройке
|
Знакомство детей с образом коня в
русском народном декоративно – прикладном творчестве (городецкая, палехская,
хохломская роспись). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен.
|
Создать условия для знакомства с
историей палехского промысла его особенностям; закрепить умение слушать
рассказы воспитателя, воспитывать интерес к декоративно-прикладному
искусству, гордость за русских мастеров, любовь к своей Родине.
|
С.99
|
|
День Победы
|
май
|
Человек без Родины, что соловей без
песни
|
Заключительная беседа о прошлом родного
края и героях-земляках.
Просмотр диафильмов.
|
Закрепление знаний об истории сахалинской
области. Воспитание любви к малой родине. Развитие памяти, внимания.
|
|
|
До свидания, детский сад!
Здравствуй, школа!
|
май
|
Литературная викторина.
|
Литературная викторина.
|
Закрепление знаний русских народных
сказок. Вызвать интерес к устному народному творчеству, воспитание
нравственных качеств (доброта, честность, трудолюбие. стремление
помочь).Развитие памяти, внимания.
|
|
|
До свидания, детский сад!
Здравствуй, школа!
|
май
|
Край родной, навек любимый
|
Викторина
«Моя Родина-Сахалин»
|
Закрепление изученных знаний о родной
области.
Воспитание любви к малой родине.
Развитие памяти, внимания.
|
|
|
До свидания, детский сад!
Здравствуй, школа!
|
май
|
Прощание с избой.
|
Заключительная беседа о русской избе и
национальной кухне. Коллективное изготовление панно из лоскутков.
|
Закрепление знаний о русской избе и
жизни русских людей. Воспитание трудолюбия, умения трудиться сообща. Развитие
речи, познавательного интереса, творчества.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.