ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА "ТЕМП"

План мероприятий по реализации концепции ТЕМП

Разработали:

 Низамутдинова Альфия Галиулловна-учитель химии и биологии МБОУ «Урукульская СОШ»

Шарипова Ляля Ураловна-учитель физики МКОУ «Кулужбаевская ООШ»

Зарипова Файзана Саляховна-учитель химии МКОУ «Карагайкульская ООШ»

Задачи	Показатели	Мероприятия
Создание инновационной инфраструктуры для развития технологического и естественно-математического образования в Челябинской области;	Доля педагогических работников, прошедших стажировки на базе научно-исследовательских лабораторий образовательных организаций высшего образования, производственных площадей профессиональных образовательных организаций и работодателей	Приобретение для  школьных кабинетов физики, химии, биологии современного лабораторного оборудования.  Дополнительная профессиональная переподготовка педагогов естественно-математических дисциплин  Стажировки педагогов естественно – математических дисциплин на базе экспериментальных площадок.  Увеличение доли педагогов – участников научно – практических конференций различного уровня.
Создание мотивационных условий для вовлечения субъектов образовательных отношений в процесс развития технологического и естественно-математического образования	Доля выпускников общеобразовательной организации, которые связали свою карьеру с реальным сектором экономики Наличие практики тьюторского сопровождения педагогов по вопросам актуализации технологического и естественно-математического образования, реализации инновационных проектов технологической и естественно-математической направленности Доля учителей, вовлеченных в научно-методическую работу, обеспечивающую достижение учащимися высокого качества технологического и естественно-математического образования Положительная динамика числа информационных материалов, отражающих тенденции технологического и естественно-математического образования, размещенных на официальном сайте образовательной организации Доля учащихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах по предметам технологического и естественно-математического циклов, выставках технического творчества, конкурсах профессионального мастерства	Изучение потребностей учащихся и родителей в выборе предметов вариативной части учебного плана  Организация занятий профильных групп учащихся 9 – 11 классов. Индивидуальная работа с учащимися по выбору предметов для государственной итоговой аттестации.  Участие педагогов и учеников в Днях открытых дверей в учебных заведениях. Создание условий для получения второго высшего образования в форме бакалавриата для молодых педагогов (тьютор) Размещение всех информационных материалов, методических разработок педагогов, реализующих программы естественно – математического цикла на сайте школы , на личном сайте учителя.  Введение в сайт школы рубрики «Концепция ТЕМП» Работа с одарёнными детьми. Увеличение доли учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, различных конкурсах естественно-математической направленности.
Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей образовательных организаций, привлечение молодых специалистов в систему образования	-                   Доля педагогических работников предметов технологического и естественно-математического и циклов, реализующих индивидуальную эффективную методическую систему в образовательном процессе Доля учителей (физики, химии, биологии, математики, технологии, информатики), которые представляли свой инновационный опыт на различных уровнях в различных формах Положительная динамика числа публикаций педагогов о возможностях технологического и естественно-математического образования Доля педагогических работников, являющихся тьюторами и осуществляющих консультирование педагогов, в том числе в режиме on-line Наличие практики участия в конкурсах профессионального мастерства педагогических работников, отражающих аспекты технологического и естественно-математического образования, в том числе межпредметное взаимодействие (на различных уровнях)	Выступление педагогов на педагогических советах и методических совещаниях по вопросам повышения качества естественно – математического образования. Выбор тем самообразования педагогов естественно-математических дисциплин в контексте концепции «ТЕМП» Повышение квалификации педагогов – предметников, реализующих программы естественно-математического и технологического образования не реже 1 раза в 3 года. Организация пед.практики выпускников школы, получающих пед. образование на базе школы в рамках договора о сотрудничестве с ЧГПУ.  Выступление педагогов на  РМО по вопросам, отражающих  технологическое и естественно-математическое образование .  Наличие публикаций педагога, отражающих аспекты технологического и естественно-математического образования. Организация материального поощрения педагогов – лауреатов конкурсов профессионального мастерства.
Формирование культуры комплексного применения обучающимися знаний в области технологического и естественно-математического образования	Положительная динамика числа программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности, представленных практико-ориентированными модулями Положительная динамика числа курсов внеурочной деятельности, реализуемых общеобразовательной организацией совместно с предметными лабораториями, центрами образовательной робототехники, организациями дополнительного образования, профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования Положительная динамика числа профориентационных мероприятий для обучающихся, родителей (законных представителей)  и педагогов, отображающих специфику инженерных и рабочих специальностей, их значимость и потребность на рынке труда	Увеличение доли интегрированных уроков в образовательном процессе. Организация и проведение межпредметных соревнований, олимпиад. Активизация возможностей дистанционного обучения по предметам естественно – математического цикла. Сотрудничество с учебными заведениями с целью профориентации учащихся Увеличение доли учащихся – участников предметных олимпиад на базе учреждений высшего образования

Краткое описание документа:

Концепция развития естественно-математического

и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»*

Приоритетное внимание к естественно-математическому и технологическому образованию, последовательная политика в обеспечении его высокого качества является характерной особенностью многих промышленных регионов. Автоматизированные и компьютерные производства, новые информационные технологии, занявшие устойчивые позиции на современных предприятиях и организациях, предъявляют высокие требования к профессиональным знаниям и умениям работников. Вместе с тем, как показывает практика, профессионально-квалификационный уровень работников многих российских предприятий заметно уступает требованиям рынка труда. Рынок труда Челябинской области не является исключением. Современное производство нашего региона также нуждается в кадрах высокой квалификации, обладающих глубокими и разносторонними знаниями, хорошей подготовкой в области компьютерных технологий, готовых обслуживать сложное электронное оборудование, автоматизированные системы и комплексы.

Требования рынка труда со всей очевидностью ставят перед региональной системой образования новые стратегические задачи в области подготовки высококвалифицированных кадров для региональной экономики. Вполне очевидно, что процесс подготовки таких кадров имеет пролонгированный характер и должен начинаться еще в общеобразовательной организации. При этом традиционная ориентация на развитие промышленного сектора экономики накладывает заметный отпечаток на характере соответствующих задач и получает отражение в их направленности на повышение качества технологического и естественно-математического образования. Решение такого рода задач находится в русле обеспечения нового качества образования и отвечает потребностям экономики региона в квалифицированных кадрах. Настоящая Концепция раскрывает пути и механизмы достижения современного качества естественно-математического и технологического образования с использованием ресурсов всех уровней образования.

В основе стратегической цели Концепции находится идея достижение конкурентного уровня качества естественно-математического и технологического образования в общеобразовательных организациях региона посредством рационального использования социально-педагогических, информационных и технико-технологических возможностей обладающих соответствующими ресурсами организаций и предприятий образовательной, производственной и социокультурный сферы, средств массовой информации, родителей и других заинтересованных лиц и структур.

Конкурентный уровень качества здесь означает осуществление таких изменений в естественно-математической и технологической подготовке обучающихся общеобразовательных организаций, которые в целом обеспечивают преимущества региональной образовательной системы Челябинской области перед другими аналогичными системами по различным параметрам сравнения в рассматриваемой плоскости. Рациональное использование предполагает разумную, обоснованную и целесообразную (основанную на соотношении затрат и эффектов) опору на ресурсы различного рода организаций и предприятий, а также лиц или структур, которые потенциально обладают возможностью влиять на изменения качества естественно-математического и технологического образования.

Выдвижение этой цели базируется на понимании причин, обусловивших снижение качества естественно-математического и технологического образования в общеобразовательных организациях Челябинской области как стартовой ступени процесса воспроизводства кадровых ресурсов для региональной экономики. В ряду таких причин следует назвать:

-отсутствие эффективных моделей оценки потребностей региона в инженерных и рабочих кадрах, в том числе высокотехнологичных рабочих кадрах;

-отсутствие эффективных и реально действующих механизмов информирования выпускников общеобразовательных организаций о потребностях промышленных предприятий и организаций региона в инженерных и рабочих кадрах;

-недостаточно эффективное использование общеобразовательными организациями бюджетных вложений, воплощенных в форме предметных лабораторий, их программного и методического обеспечения, интерактивных средств обучения и оборудования;

-низкий уровень мотивации педагогических работников общеобразовательных организаций и руководителей различных уровней управления образованием в повышении качества естественно-математического и технологического образования;

-недостаточный уровень развития системы социального партнерства общеобразовательных организаций с промышленными предприятиями и организациями региона, бизнес-сообществом, работодателями;

-индифферентное отношение общественности к инженерным и рабочим профессиям; отсутствие реальных механизмов повышения престижа инженерных и рабочих профессий среди населения;

---

* В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 29.09.2014 № 01/2887