План НОД 1 неделя февраля "Что такое хорошо и что такое плохо"

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Месяц__   февраль_____2018 г. № недели 1Тема недели «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Дата		Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая деятельность  с детьми	Подгрупповая деятельность  с детьми		Индивидуальная деятельность  с ребёнком	Самостоятельная деятельность детей
ПОНЕДЕЛЬНИК 5 февраля 2018г.	УТРО	1. Утренняя гимнастика. 2. Беседа «Добро поощряй, а зло порицай» - воспитывать доброту и любовь к окружающим, умение вести себя в общественных местах 3. «Заюшкина избушка». Чтение русской народной сказки . Продолжать приобщать детей к художественной литературе. Источник хрестоматия для старшей группы.	1. Дежурство в уголке природы. Способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. (Кирилл, Матвей, Ульяна) 2. ТРУД: Смена грязных полотенец. Цель: Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение (Полина, Гоша)		1. Д/и  «Скажи доброе словечко» - упражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику.	Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке: рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий с изображением различных семей - учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей.
		Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: _Развитие речи в детском саду Тема: Духовные и нравственные ценности Источник: Методическая разработка НОД №18 2.      НОД: Лепка Тема: Источник: 3.      НОД: _Физическая культура на прогулке._______________________________________________ Тема: по плану инструктора по физической культуре Источник: ____________________________________________________________________________________________________________________
	ПРОГУЛКА 1	1.Наблюдение за ветром Цель: обогащение представлений о явлении неживой  природы – ветре, его свойствах с помощью  определения  направление ветра,  обобщая при этом  представления о сезонных изменениях.	1. Упражняться в скольжении по ледяной дорожке (Карина, Виктория)		1. Трудовая деятельность: смести снег с лавочек. - воспитывать желание трудиться	Игры с выносным материалом-формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми.
	ВЕЧЕР	1. Бодрящая гимнастика. Закаливание 2. Динамический час в спортивном зале – закрепить умение перестраиваться в колонну по 3 человека, бег друг за другом.	1. Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.		1. Работа в уголке художественного творчеств  «Я и мои друзья» -продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей цветными карандашами, развивать наблюдательность и воображение, упражнять детей в соотношении слова и движения рук, пальцев.	Игры детей со строительным материалом - учить детей делать постройки, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки.
	ПРОГУЛКА 2	Наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных от изменений в неживой природе.	П/и «Кто у нас хороший?»  – вызвать положительные эмоции, радость от совместной игры, позитивное отношение друг к другу и к самому себе.		1. Труд в природе: подмести в беседке – привлекать ребенка к выполнению простейших поручений.	Игры с выносным материалом -формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми.
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников в 1 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников во 2 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Беседа на тему: «Профилактика гриппа»

Дата		Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая деятельность  с детьми	Подгрупповая деятельность  с детьми		Индивидуальная деятельность  с ребёнком	Самостоятельная деятельность детей
ВТОРНИК 6 февраля 2018 г.	УТРО	1. Утренняя гимнастика. 2. Беседа «Обещал – значит, выполни!» - формировать в детях понимание необходимости выполнять свои обещания. 3. Чтение стихов А. Барто из цикла «Вовка – добрая душа» Цель – способствовать формированию представлений о доброте как положительном качестве человека	Ролевая игра «Помогаем маме» - совершенствовать умение распределять роли, Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. (Полина, Каролина, Володя)		1. Дежурство по группе. Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного. (Карина) 3.Труд в природе: полить цветы. (Гоша)	1. Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу, краски и пластилин.
		Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: ФЭМП_________________________________________________ Тема: НОД №1___________________________________________________ Источник: _ И.А. Помораева, В.А. Позина  занятия по ФЭМП в старшей группе детского сада 44 2.      НОД: Рисование_________________________________________________ Тема: Источник: 3.      НОД: Музыка_________________________________________________ Тема: _по плану музыкального руководителя__________ Источник: ____________________________________________________________________________________________________________________
	ПРОГУЛКА 1	1 Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушки. Цель: развивать умение наблюдать за повадками птиц, воспитывать отзывчивость.	1 П/и «Чай-чай, выручай!» - учить детей видеть «нуждающегося» в помощи игрока и оказывать ему помощь.		1. Предложить детям атрибуты для спортивной игры хоккей с мячом. Учить детей останавливать клюшкой движущийся мяч, выполнять броски мяча по воротам.	1. Самостоятельные игры с выносным материалом.
	ВЕЧЕР	1. Бодрящая гимнастика. Закаливание 2. Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных.  Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период	1. Хозяйственно бытовой труд – мытье игрушек, протирание сухой тряпкой - продолжать развивать трудовые умения и навыки.(Даниил, Дарина)		1 Беседа на тему: «Поиграли и убрали все на место» - закреплять умение убирать игрушки	1. Настольно-печатные игры по выбору детей - учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры.
	ПРОГУЛКА 2	1  Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях.	1. Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.		1.Индивидуальная работа по заучиванию художественных произведений.	1. Игры с выносным материалом - формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми.
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников в 1 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников во 2 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Консультация  «Как воспитать культурного ребенка»

Дата		Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая деятельность  с детьми	Подгрупповая деятельность  с детьми		Индивидуальная деятельность  с ребёнком	Самостоятельная деятельность детей
СРЕДА 7 февраля 2018 г.	УТРО	1. Утренняя гимнастика.  2 Беседа «Как надо играть с товарищами?» развивать умение детей вместе играть, делиться игрушками.). 3. Рассматривание иллюстраций на тему: «Что такое хорошо, что такое плохо»  Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.	1.Д/И «Настроение» - познакомить детей с проявлениями разных эмоций, научить их различать основные эмоции по выражению лица человека. (Володя, Никита, Алина) 2. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели.  (Лёша Ф., Матвей И.)		1 Индивидуальная работа по формированию КГН: «Навыки культурной еды» - расширение кругозора знаний ребенка о культурно – гигиенических навыках. Обратить внимание детей, как чисто на столе, воспитывать опрятность. (Влад.) 2. Труд в природе: протереть листья от пыли – продолжать прививать навыки у детей ухаживать за комнатными растениями (Вика К.).	1. Самостоятельная деятельность детей в зоне коррекционно-развивающих игр -формирование произвольного внимания, восприятия, зрительной памяти, умения действовать по образцу, развитие мелкой моторики рук.
		Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: Ознакомление с предметным и социальным окружением Тема: Источник: 2.      НОД: Физическая культура в спортзале Тема: _По плану инструктора физкультуры_ Источник:
	ПРОГУЛКА 1	1 Наблюдение за метелью. Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях в природе. Познакомить с поговоркой « Январь на порог – прибыло дня на куриный шаг»..	1. П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. Труд: продолжать лепить снежные скульптуры животных		Предложить детям атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» Развивать умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.	Самостоятельные игры по выбору детей.
	ВЕЧЕР	1. Бодрящая гимнастика. Закаливание 2. Игра  «Отгадай по запаху» - Формировать представления детей об органах чувств, их назначении (нос — определяет запах;)	1 Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности 2. Д/и «Какое слово заблудилось?» - Цель игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова, ребенок должен заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова.		Рассматривание книг с разной по качеству, текстуре, гладкости печатной бумагой. Цель: углубление представлений о процессе изготовления книг и применении разнообразных материалов, в том числе и разнообразных видов бумаги.	1. Организация самостоятельной деятельности детей.
	ПРОГУЛКА 2	Наблюдение за снегом Цель: развитие умений воспитанников вести наблюдение за сезонными изменениями в природе, закрепляя знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.	1. Наблюдение за деревьями Цель: учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту (Мария, Кирилл,Надя)		1. Подмести дорожки от снега– продолжать развивать у детей трудолюбие и стремление помочь взрослому.	1. Игры с выносным материалом - формировать у детей умение находить себе занятие по интересам.
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников в 1 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников во 2 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.

Дата		Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая деятельность  с детьми	Подгрупповая деятельность  с детьми		Индивидуальная деятельность  с ребёнком	Самостоятельная деятельность детей
ЧЕТВЕРГ 8 февраля 2018 г.	УТРО	1. Утренняя гимнастика. 2 Что такое хорошо и что такое плохо?» - учить детей анализировать поступки детей, давать им моральную оценку. 3. Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте»- Рассказать детям, о поведении в общественном транспорте. 4. Чтение художественной литературы по выбору детей.	1. Дежурство на занятии. Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело (Алина, Виктория Ф, Карина)		1. Хозяйственно бытовой труд: «Чистые полки» - учить ребенка при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. (Амирян)	1. Игры со строительным материалом «Домик для зайки»- формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми.
		Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: Развитие речи Тема: «Рассказывание «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово». 2.      Источник: Гербова В.В. «Развитие речи в старшей группе» стр.82. 3.      НОД: Музыка Тема: по плану музыкального руководителя. Источник:
	ПРОГУЛКА 1	1 Наблюдение за замерзанием воды Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; расширять представление о предметах и явлениях природы. 2.П/и «Зайцы и волк». Цель: развивать умение бегать врассыпную, упражнять в быстрой реакции на сигнал.	1. Наблюдение за легковым автомобилем Цель: развитие умений воспитанников  отличать легковой транспорт от других видов транспорта.		1. Индивидуальная работа по музыке: «Повторение любимых песен» - закрепить у ребенка содержание песен, повторить движения.	Самостоятельные игры по выбору детей.
	ВЕЧЕР	1. Бодрящая гимнастика. Закаливание 2. Совместная с воспитателем конструктивно – модельная деятельность (строительный материал, конструктор).	1. Работа в уголке сенсорного воспитания - учить детей обследовать предметы, выявлять их свойства, включая разные органы чувств, рассказывать о своих впечатлениях.		Индивидуальная работа по конструированию Цель: развитие   умения строить по образцу, воображения и фантазии, развитие умения обыгрывать свои постройки.	1. Самостоятельная игровая деятельность детей
	ПРОГУЛКА 2	Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество	1. Подвижная игра «Снег кружится» Цель: соотнесение совместных действий (Ангелина, Иван)		1. Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке (Матвей И., Дарина, Полина П.)	1. Игровая деятельность по интересам детей - развивать у детей самостоятельность, активность, умение интересно и с пользой проводить досуг.
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников в 1 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников во 2 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Дата		Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая деятельность  с детьми	Подгрупповая деятельность  с детьми		Индивидуальная деятельность  с ребёнком	Самостоятельная деятельность детей
ПЯТНИЦА 9 февраля 2018 г.	УТРО	1. Утренняя гимнастика. 2. Беседа на тему «Как надо играть с товарищами?» Цель – развивать умение детей вместе играть, делиться игрушками. 3. Рассматривание и обсуждение по картинкам «Хорошие манеры» -.Расширять знания детей о хороших и плохих манерах, развивать умение рассуждать	1. Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом». Цель: следить за осанкой за столом (Иван С., Полина П) 2. Работа с календарем погоды. Обеспечить условия для применения умения с помощью графических изображений обозначать явления зимней погоды (мороз, оттепель, иней  и др.), давать характеристику погоде (Никита, Егор, Даниил)		1. Д/и «Будь внимателен!» - стимулирование внимания, развитие скорости реакции. (Комов И.)	1. Самостоятельная деятельность детей в игровой зоне - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.
		Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: Ознакомление с природой и экологией Тема: _________________________________________________________________________________________________________________________ Источник: ____________________________________________________________________________________________________________________ 2.      НОД: Рисование Тема: Источник: 3.      НОД: Физическая культура в спортзале Тема: по плану инструктора по физкультуре. Источник: ____________________________________________________________________________________________________________________
	ПРОГУЛКА 1	1. Наблюдение за работой дворника Цель: активизация познавательную деятельность воспитанников через развитие умения видеть целесообразность трудовых действий и оценку результатов труда. 2.Подвижные игры «Поймай животное».  Продолжать учить соблюдать правила игры.	П/и: ««Не боюсь» - учить детей подпрыгивать на месте с разными положениями рук: руки вверх, в стороны, вперёд, за голову, к плечам. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений. (Ангелина, Иван К., Ярослав)		1. Индивидуальная работа по физической культуре.  «Кто дальше». Цель: закрепление техники выполнения  замаха и броска метания предметов на дальность.	1. Самостоятельные игры с выносным материалом.
	ВЕЧЕР	1. Бодрящая гимнастика. Закаливание 2. Хозяйственно-бытовой труд: протираем строительный конструктор. Цель: уточнение  соответствующих трудовых умений воспитанников при выполнении  порученных заданий .	1. Общение на тему «Нужно быть всегда чистым и опрятным» Цель: освоение рудовых процессов, обеспечивающих ребенку возможность заботиться о своей одежде и обуви. (, Влад, Гоша Б.)		1. Игра «Волшебные прищепки» Цель: развитие мелкой моторики рук с помощью действий с прищепками) (Никита)	1. Самостоятельные игры детей со строительным материалом - учить детей делать постройки, подбирать соответствующий строительный материал.
	ПРОГУЛКА 2	Игра-эстафета «Передай палочку». Упражнять детей в беге, учить действовать в соответствии с правилами эстафеты. Воспитывать чувство товарищества, ответственности за общий результат.	1. Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Ветер в феврале». Познакомить детей с таким явлением природы, как метель, рассказать, почему она возникает, какие природные явления, характерные для второй половины зимы, становятся причиной возникновения метелей.		Труд. Удаление поврежденных и сухих веток Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе	1. Игры по желанию. Предложить небольшим группам детей поиграть в сюжетно-ролевые игры:
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников в 1 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников во 2 половине дня
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников				Выявление затруднения в освоении ООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности			Воспитатель (Ф.И.О.)
Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Индивидуальные беседы «Чем занять ребенка дома»