План урока по ФГОС для 5 класса

Технологическая карта урока.
Математика, 5А класс, учитель математики МАОУ «СОШ №48» Давлетова Рина Рхулбаяновна

Учебник Н.И.Виленкин, В.И.Жохов и др..

Предмет			математика				Класс			5А
Тема урока			Умножение десятичных дробей (1 урок).
Тип урока			Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Цели			·          образовательные:  Формировать умения выполнять умножение десятичных дробей. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. ·                           воспитательные: Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. ·                           развивающие: развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность, умение анализировать, наблюдать и делать выводы.  - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД:  умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД:   умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и  информацию, полученную на уроке.
Используемое оборудование: компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карточка с самостоятельной работой),  электронная презентация по теме «Умножение десятичных дробей»,
Планируемые образовательные результаты
Предметные					Метапредметные	Личностные
Уметь выполнять умножение десятичных дробей					Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану;   оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение(Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).	Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Основные понятия, изучаемые на уроке					Десятичные дроби, правило умножения десятичных дробей на дробь на 0,1; 0,01; 0,001, правило умножения десятичных дробей?
Ход урока
№ этапа	Этап урока	УУД		Деятельность					ЭОР		Время
				учителя				учащихся
1.	Организационный	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.		Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу. -Ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в хорошем настроении. Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения. А теперь улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения на уроке.  Девиз урока:   «знания имей отличные  по теме дроби десятичные» -Я  вам желаю сегодня хорошей работы. Оцените свою работу на листах самооценки.				Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку. Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем. В  паре улыбаются друг другу. -Я желаю тебе, Богдан, хорошего рабочего настроения и т.д.	Слайд 1 Слайд 2		2 мин
2	Мотивация и актуализация субъективного опыта	Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую . Коммуникативное УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме .		Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета: Математический футбол. а) 3,1 • 2 =     ;                 б) 1,2 •  4 =    ; в) 0,5 •  3 =   ;                  г) 0,2 • 2 =    ;. д) 5 •  1,4 =       ;             е)  2,5 •  4 =    ;. ж) 0,8 •  1,1 =    ;            з) 0,25  •  0,2 =    ;. Предлагает сформулировать тему  и цели урока.				Беседа в ходе фронтальной работы. Формулируют тему и ставят цель урока вместе с учителем и записывают тему урока в тетради.	Слайд 3 Слайд 4		10 мин
3	Восприятие и осмысление учащимися нового материала	Коммуникативные: использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; Познавательные: анализ, логические рассуждения, выбор наиболее эффективных способов решения задач.		Организует  работу по самостоятельному изучению материала по учебнику стр.214.				Самостоятельно изучают материал, анализируют, высказывают свое мнение, делают вывод о  том, каким образом можно выполнить умножение десятичных дробей			5 мин
4	Первичная проверка понимания	Познавательные: практические действия (устный счет), логические рассуждения, доказательство. Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары Регулятивные: самоконтроль, самооценка, самокоррекция, аргументированное изложение своей точки зрения.		Предлагает учащимся сформулировать правило. Чтобы перемножать две десятичные дроби, надо:      Выполнить умножение, не обращая внимание на запятые.      В произведении отделяют запятой справа столько цифр, сколько их содержится после запятой в обоих множителях вместе. Предлагает учащимся вернуться к примеру и закончить вычисления Организует работу в группе №1390 решите задачу Организует физкультминутку				Формулируют под руководством учителя Выполняют действия Выполняют задание, проверяют и обсуждают решение. Выполняют упражнения	Слайд 5 Слайд 3 Слайд 7 Слайд 6		10 мин
5	Первичное закрепление	Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме, учитывать разные мнения, спорить и отстаивать свою позицию Регулятивные УУД: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.		Организует работу по учебнику №1397 (1 столбик) Задача №1391(1 столбик) Дополнительное задание для учащихся, если закончат раньше всех 2,31 ∙ 5,4 = 2,31 ∙ 0,54 = 23,1 ∙ 5,4 = 0,231 ∙ 54 = 0,231 ∙ 0,54 = 2,31 ∙ 5,4 = 12474; 2,31 ∙ 0,54 = 12474; 23,1 ∙ 5,4 = 12474; 0,231 ∙ 54 = 12474; 0,231 ∙ 0,54 = 12474.				У доски работают четверо учащихся, выполняют по два примера. Остальные – на местах Затем учащиеся под руководством учителя производят проверку.	Слайд 8		13 мин
6	Подведение итогов. Домашнее задание.	Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .		Работа в парах по сингапурской технологии. ü Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000? ü Как умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001? ü Сформулируйте правило умножения десятичных дробей. ü Что надо сделать при умножении на десятичную дробь, если в произведении меньше цифр, чем надо отделить запятой? Домашнее задание: п.36 учить правила.				Формулируют правило, работают в парах по сингапурской технологии Записывают домашнее  задание	Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11		3мин
7	Рефлексия	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений		Обращается к учащимся в стихотворной форме: «Завершается урок. Он пошел ребятам впрок? Постарались все понять? Учились тайны открывать? Ответы полные давали? На уроке не зевали?» Задает вопросы:                             На уроке - Было трудно … - Было интересно … - Я научился … - Меня удивило Листы самооценки собирает учитель				Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Выражают  свои мысли и сдают листы самооценки учителю	Слайд 12 Слайд 13		2 мин

Слайд 1.

Слайд 2

Слайд3

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8. Встреча по времени.

Слайд 9.

Слайд 10.

Самоанализ урока математики в 5А классе МАОУ «СОШ №48»

                 (учитель Давлетова Р.Р..)

            В 5А классе обучается 22 человек (12 девочек, 10 мальчиков). Ребята в основном со средними умственными способностями, словарный запас небольшой, связная речь развита слабо, поэтому многие учащиеся дают односложные ответы или отвечают по наводящим вопросам. У некоторых ребят плохо развита память, поэтому для лучшего запоминания приходится использовать комментирование заданий, проговаривание хором. В силу возрастных особенностей ребята быстро утомляются, не могут сосредоточиться. Есть импульсивные дети, не умеющие сдерживать свои эмоции, неадекватно ведут себя. Приходится применять на уроке частую смену видов деятельности, включать в урок игровые моменты,  динамические паузы или упражнения на релаксацию. Учитывая эти особенности, я и строила свой урок.

Тема урока "Умножение десятичных дробей", это первый по счёту урок в данной теме.

Тип урока: изучение  и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Цели:

Образовательные:

Формировать умения выполнять умножение десятичных дробей. Совершенствовать умение при выполнении действия сложения, вычитания и умножения. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно- действенного мышления.

Развивающие: привить интерес к изучению предмета математики; воспитание самостоятельности, самооценки, активности, показать роль математических знаний и умений в жизни.

Формирую универсальные учебные действия:

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

 проговаривать последовательность действий на уроке;

 работать по  коллективно составленному плану;

 оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД:  умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и  информацию, полученную на уроке.

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Форма урока: традиционная с применением презентации, специально разработанной для этого урока.

 Для данного типа урока подходит следующая структура:

1.Организационный момент. Включение в деловой ритм. Настрой на урок.

2. Актуализация опорных знаний. (повторение ранее изученного)

3.Изучение нового материала.

4.Первичное закрепление

5. Домашнее задание с элементами игры.

6.Рефлексия и итог урока.

Все этапы связаны между собой. В соответствии с рабочей программой, тематическим планированием, требованиями методики, я использовала материал учебника на с. 214 и дополнительные задания, взятые из методической литературы, интернет – ресурсов, а также для повторения правил умножения десятичных дробей сингапурскую технологию

Главный этап урока – изучение нового материала («открытие нового знания». То, что дети могут делать сами, они делают сами). Цель главного этапа – обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания.  Объяснение нового материала провела в виде беседы с использованием иллюстраций, таблиц,  алгоритма действий,  постановкой проблемного вопроса.

Все остальные этапы урока работали на главный этап.

Оргмомент необходим для быстрого включения в деловой рабочий ритм, для мотивации к  учению.

Опорное повторение предполагало совершенствование знаний, умений и навыков и подготовило учащихся к изучению нового. В устный счёт «Математический футбол» были включены  упражнения для воспроизведения ранее пройденного, включения мыслительных процессов.

В ходе урока сочетала различные формы работы: фронтальную, групповую, работу в парах, индивидуальную, самостоятельную, взаимопроверку и самопроверку.

Использовала различные  методы обучения:

-по степени активности учащихся:

( репродуктивный - работа по алгоритму, частично-поисковый )

-по источникам знаний использовала:

(словесный, наглядный, практический)

Также использовала метод стимулирования и мотивации к учению (игра  «Математический футбол», дифференцированная самостоятельная работа на карточках ) , использованы листы самооценки.

Считаю, что ребята в целом материал усвоили. На уроке старалась установить контакт с учащимися, используя доброжелательный тон, жесты, мимику, словесные поощрения, создание ситуации успеха (для нерешительных детей  особенно), формировать положительные эмоции.

План урока выполнен, считаю. Что урок цели достиг.