Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / План урока по ФГОС для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

План урока по ФГОС для 5 класса

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.
Математика, 5А класс, учитель математики МАОУ «СОШ №48» Давлетова Рина Рхулбаяновна

Учебник Н.И.Виленкин, В.И.Жохов и др..

образовательные:

 Формировать умения выполнять умножение десятичных дробей. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

                           воспитательные:

Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

                           развивающие:

развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность, умение анализировать, наблюдать и делать выводы.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по  коллективно составленному плану; 

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:  умение оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД:  умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Используемое оборудование: компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карточка с самостоятельной работой), электронная презентация по теме «Умножение десятичных дробей»,


Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные


Уметь выполнять умножение десятичных дробей

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

 работать по коллективно составленному плану;

  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение(Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).


Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


Основные понятия, изучаемые на уроке

Десятичные дроби, правило умножения десятичных дробей на дробь на 0,1; 0,01; 0,001, правило умножения десятичных дробей?


Ход урока

этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время



учителя

учащихся

1.

Организационный

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 





Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу.

-Ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в хорошем настроении.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения.

А теперь улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения на уроке.

 

 Девиз урока:

«знания имей отличные по теме дроби десятичные»


 

 

-Я вам желаю сегодня хорошей работы. Оцените свою работу на листах самооценки.

 

Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.

 

Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.

 

В  паре улыбаются друг другу.

-Я желаю тебе, Богдан, хорошего рабочего настроения и т.д.

 

 

 






Слайд 1










Слайд 2

2 мин

2

Мотивация и

актуализация субъективного опыта


Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую .

Коммуникативное УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме .

 


Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета:

Математический футбол.

а) 3,1 • 2 = ; б) 1,2 • 4 = ;
в) 0,5 • 3 = ; г) 0,2 • 2 = ;.

д) 5 • 1,4 = ; е) 2,5 • 4 = ;.

ж) 0,8 • 1,1 = ; з) 0,25 • 0,2 = ;.



Предлагает сформулировать тему и цели урока.


Беседа в ходе фронтальной работы.



Формулируют тему и ставят цель урока вместе с учителем и записывают тему урока в тетради.

Слайд 3













Слайд 4













10 мин









3

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Коммуникативные:

использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

Познавательные: анализ, логические рассуждения, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Организует работу по самостоятельному изучению материала по учебнику стр.214.












Самостоятельно изучают материал, анализируют, высказывают свое мнение, делают вывод о том, каким образом можно выполнить умножение десятичных дробей



5 мин


4

Первичная проверка понимания

Познавательные: практические действия (устный счет), логические рассуждения, доказательство.

Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары

Регулятивные: самоконтроль, самооценка, самокоррекция, аргументированное изложение своей точки зрения.

Предлагает учащимся сформулировать правило.

Чтобы перемножать две десятичные дроби, надо:

Выполнить умножение, не обращая внимание на запятые.
В произведении отделяют запятой справа столько цифр, сколько их содержится после запятой в обоих множителях вместе.


Предлагает учащимся вернуться к примеру и закончить вычисления


Организует работу в группе №1390 решите задачу






Организует физкультминутку


Формулируют под руководством учителя


Выполняют действия


Выполняют задание,

проверяют и обсуждают решение.


Выполняют упражнения

Слайд 5







Слайд 3






Слайд 7

Слайд 6


10 мин





5

Первичное закрепление

Регулятивные УУД :

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме, учитывать разные мнения, спорить и отстаивать свою позицию

Регулятивные УУД: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

 

 

Организует работу по учебнику
№1397 (1 столбик)


Задача №1391(1 столбик)



Дополнительное задание для учащихся, если закончат раньше всех

2,31 ∙ 5,4 =

2,31 ∙ 0,54 =

23,1 ∙ 5,4 =

0,231 ∙ 54 =

0,231 ∙ 0,54 =

2,31 ∙ 5,4 = 12474;

2,31 ∙ 0,54 = 12474;

23,1 ∙ 5,4 = 12474;

0,231 ∙ 54 = 12474;

0,231 ∙ 0,54 = 12474.


У доски работают четверо учащихся, выполняют по два примера.

Остальные – на местах Затем учащиеся под руководством учителя производят проверку.




Слайд 8


13 мин

6

Подведение итогов. Домашнее задание.

Регулятивные УУД :

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .

Работа в парах по сингапурской технологии.

  • Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000?

  • Как умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001?

  • Сформулируйте правило умножения десятичных дробей.

  • Что надо сделать при умножении на десятичную дробь, если в произведении меньше цифр, чем надо отделить запятой?



Домашнее задание: п.36 учить правила.

hello_html_2849e330.png







Формулируют правило, работают в парах по сингапурской технологии


Записывают домашнее задание



Слайд 9


Слайд 10



Слайд 11


3мин




7

Рефлексия

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

Обращается к учащимся в стихотворной форме:

«Завершается урок.

Он пошел ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?»


Задает вопросы:

На уроке

- Было трудно …

- Было интересно …

- Я научился …

- Меня удивило

Листы самооценки собирает учитель

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения


Выражают свои мысли и сдают листы самооценки учителю




Слайд 12









Слайд 13


2 мин






















Слайд 1.






Слайд 2







Слайд3







Слайд 4.







Слайд 5.







Слайд 6.








Слайд 7.






Слайд 8. Встреча по времени.














Слайд 9.







Слайд 10.








Самоанализ урока математики в 5А классе МАОУ «СОШ №48»

(учитель Давлетова Р.Р..)

В 5А классе обучается 22 человек (12 девочек, 10 мальчиков). Ребята в основном со средними умственными способностями, словарный запас небольшой, связная речь развита слабо, поэтому многие учащиеся дают односложные ответы или отвечают по наводящим вопросам. У некоторых ребят плохо развита память, поэтому для лучшего запоминания приходится использовать комментирование заданий, проговаривание хором. В силу возрастных особенностей ребята быстро утомляются, не могут сосредоточиться. Есть импульсивные дети, не умеющие сдерживать свои эмоции, неадекватно ведут себя. Приходится применять на уроке частую смену видов деятельности, включать в урок игровые моменты, динамические паузы или упражнения на релаксацию. Учитывая эти особенности, я и строила свой урок.

Тема урока "Умножение десятичных дробей", это первый по счёту урок в данной теме.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Цели:

Образовательные:

Формировать умения выполнять умножение десятичных дробей. Совершенствовать умение при выполнении действия сложения, вычитания и умножения. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно- действенного мышления.

Развивающие: привить интерес к изучению предмета математики; воспитание самостоятельности, самооценки, активности, показать роль математических знаний и умений в жизни.

Формирую универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

 проговаривать последовательность действий на уроке;

 работать по  коллективно составленному плану;

 оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:  умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Форма урока: традиционная с применением презентации, специально разработанной для этого урока.

Для данного типа урока подходит следующая структура:

1.Организационный момент. Включение в деловой ритм. Настрой на урок.

2. Актуализация опорных знаний. (повторение ранее изученного)

3.Изучение нового материала.

4.Первичное закрепление

5. Домашнее задание с элементами игры.

6.Рефлексия и итог урока.

Все этапы связаны между собой. В соответствии с рабочей программой, тематическим планированием, требованиями методики, я использовала материал учебника на с. 214 и дополнительные задания, взятые из методической литературы, интернет – ресурсов, а также для повторения правил умножения десятичных дробей сингапурскую технологию

Главный этап урока – изучение нового материала («открытие нового знания». То, что дети могут делать сами, они делают сами). Цель главного этапа – обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания. Объяснение нового материала провела в виде беседы с использованием иллюстраций, таблиц, алгоритма действий, постановкой проблемного вопроса.

Все остальные этапы урока работали на главный этап.

Оргмомент необходим для быстрого включения в деловой рабочий ритм, для мотивации к учению.

Опорное повторение предполагало совершенствование знаний, умений и навыков и подготовило учащихся к изучению нового. В устный счёт «Математический футбол» были включены упражнения для воспроизведения ранее пройденного, включения мыслительных процессов.

В ходе урока сочетала различные формы работы: фронтальную, групповую, работу в парах, индивидуальную, самостоятельную, взаимопроверку и самопроверку.

Использовала различные методы обучения:

-по степени активности учащихся:

( репродуктивный - работа по алгоритму, частично-поисковый )

-по источникам знаний использовала:

(словесный, наглядный, практический)

Также использовала метод стимулирования и мотивации к учению (игра «Математический футбол», дифференцированная самостоятельная работа на карточках ) , использованы листы самооценки.

Считаю, что ребята в целом материал усвоили. На уроке старалась установить контакт с учащимися, используя доброжелательный тон, жесты, мимику, словесные поощрения, создание ситуации успеха (для нерешительных детей особенно), формировать положительные эмоции.

План урока выполнен, считаю. Что урок цели достиг.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДБ-109944
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх