План урока по письму и развитию речи. 4 класс "Ударение в слове"

Урок по письму и развитию речи в 3 классе разработан на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

                                                                               Учитель: Проскурина Т.В.

Тема урока: Ударение в слове.

Цель: Учить понимать роль ударения в словах, правильно ставить ударение  в зависимости от лексического значения предложения,  в  котором употреблены данные слова.

Задачи:

- Развивать орфографическую зоркость, каллиграфические умения, зрительное восприятие при работе по картинке;

-Коррегировать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук;

-Воспитывать познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль.

Оборудование: Учебник «Русский язык» для специальных (коррекционых) образовательных учреждений VIII вида (Авторы: А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская), сюжетные картинки, карточки со словарными словами, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой

 - Добрый день, дорогие ребята! Я рада видеть вас.

- Улыбнитесь друг другу.

Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке.

- Какой сейчас урок?  (урок письма и развития речи)

- Чему мы учимся на уроке  письма и развития речи? (грамотно писать и говорить )

- Для чего нам нужно уметь писать? (чтобы подписывать открытки, писать письма, заполнять документы)

- Я желаю вам хорошо поработать и получить хорошие оценки.   

II. Введение в тему урока.

- Ребята, посмотрите на доску, что объединяет буквы первой строки?

На доске:

у а е и е

д р н

- Что общего у букв второй строки?

- Чем отличаются гласные от согласных?

Ответы детей:

- Составьте из этих букв слово.

- Что получилось?

Ответы детей:

- Ударение.

- Мы сегодня будем говорить об ударении, учиться различать в словах ударный и безударный

III. Минутка чистописания:

- На минутке чистописания мы сегодня попробуем в тетрадях прописать несколько разных замков.

- Но сначала проведём пальчиковую гимнастику.

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”)

Никто открыть его не смог (вытянуть руки с “замочком” вперед)

Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по столу)

Мы замочек повертели, (повертеть “замочком” вправо-влево)

Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к себе – от себя)

И открыли! (разомкнуть руки)

Учитель демонстрирует замочки /на карточке/

Крюк да колечко – замок навесной,

молния наша крива да зубаста.

Дети прописывают замочки в воздухе, затем на ладошке.

- А теперь садитесь правильно, запишем наши замочки у себя в тетрадях.

IV. Физкульминутка.

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука, будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.

А теперь мы приседаем и колени разминаем.

Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем!

- Тихо сядем и продолжим урок.

V. Изучение нового материала.

-Есть слова в русской речи, в родном языке. Одинаково их пишут, но
по-разному их слышат.

– При помощи  ударения можно изменить слово. Мы познакомимся с «волшебными словами-близнецами».
– Откройте учебники на стр. 54 упр.14. Рассмотрим картинки. 
– Что  изображено слева? (Зам`ок). Для чего нужен зам`ок? Прочитайте слово, выделяя ударный гласный.
– Что изображено справа? (З`амок). Кто живет в з`амке? Прочитайте слово, выделяя ударный гласный.
– Давайте сравним написание левого и правого слов по буквам. (Слова состоят из одинаковых букв).
– Посмотрите, как интересно: слова состоят из одинаковых букв, но обозначают разные предметы! Почему так произошло? Это волшебство? Давайте разберемся!
– Давайте сравним слова по ударению. На какой слог (первый или второй) падает ударение в левом слове? (на второй). Какую выберем схему? (Слово состоит из двух слогов, ударение падает на второй слове.
– А на какой слог (первый или второй) падает ударение в правом слове? (На первый). Какую выберем схему?(Слово состоит из двух слогов, ударение падает на первый слог).
– А вот и ответ на наш вопрос! Слова состоят из одинаковых букв, но обозначают разные предметы потому, что ударение в словах падает на разные слоги!
– Составим с этими словами предложения. Посмотрите на мои картинки. Это зам`ок и дверь. На что закрыта дверь? (Дверь закрыта на зам`ок). Запишем это предложение. Поставим ударение в слове зам`ок. На какой слог поставим ударение? (На второй).
– Посмотрите на вторую картинку. Это з`амок и стена. Где стоит з`амок? (За стеной стоит з`амок). Запишем это предложение. Поставим ударение в слове з`амок. На какой слог поставим ударение? (На первый).
– Вот мы с вами учимся правильно ставить ударение.

–  Для чего нам надо правильно ставить ударение?(Ударение помогает нам правильно понять значение слова).
– Давайте поиграем в игру «Измени слово»: я называю слово, а вы изменяете ударение в этом слове так, чтобы оно звучало по-другому и обозначало другой предмет (сюжетные картинки).

Гв`оздики – гвозд`ики
Кр`ужки – кружк`и
Р`ожки – рожк`и

– Посмотрите на первую картинку. Что на ней изображено? (гв`оздики).

Учитель записывает слово на доске.

– Что это слово обозначает?
– Для чего нужны гв`оздики?
– Куда падает ударение? На какой слог? (На первый слог)

Учитель ставит ударение в слове.

– А теперь изменим  ударение, переставим его на другой слог (на второй).
– Какое слово получилось? (Гвозд`ики) Учитель показывает картинку.
– Что оно обозначает? (Это цветы).
– Запишем рядом с первым словом. Поставим ударение.
– Следующее слово (показывается картинка).  Что изображено? (Кружки). И т.д.
– Молодцы.
– Какой важный вывод мы сегодня сделали? Для чего важно правильно определять ударный слог (правильно ставить ударение)? (От правильной постановки ударения зависит смысл слова, то, что это слово обозначает.)

VI. Итог урока

-Итак, ребята, нам пора подвести итог нашего сегодняшнего урока.

Солнце село за село.

Нам ужасно повезло,

Что в гости к Ударению сходили

И все его секреты мы раскрыли.

-Какие похожие слова есть в этом четверостишии? (село и село)

- Объясните их значение.

-Почему нам повезло? Что нового мы узнали об ударении?

-Что вспомнили? (Во всех словах есть ударение; оно падает на гласную букву;                                                                                                                    слог на который падает ударение- ударный;                                             ударение может изменить смысл слова;                                                               от ударения зависит смысл слова.).

-Молодцы.

- На этом всем большое спасибо.