Барченкова
Любовь Алексеевна
Проектная
технология в группе продленного дня
Проектная технология относится к
четвертому поколению образовательных и воспитательных технологий. Это один из
эффективных способов развития креативности (одаренности) учащихся. Кроме того,
работа над проектами - это увлекательная, интересная и вполне посильная для
детей организация научно- исследовательской деятельности учителя и учащихся.
В ГПД может быть осуществлена как
индивидуальная, так и совместная работа над групповыми проектами.
Групповая форма работы предполагает
деление воспитанников на группы по 3-6 человек, чтобы получилось 3-5 небольших
групп, с которыми будет работать воспитатель.
Правила совместной
работы
1. Работать дружно: быть
внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не
мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего.
2. Работать по алгоритму (плану).
3. Своевременно выполнять задание:
следить за временем, доводить начатое дело до конца.
4. Качественно выполнять работу
(аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы.
5. Каждый член группы должен уметь
защищать общее дело и свое в частности.
Создание проектов
— работа творческая. Для нее необходима атмосфера вдохновения, и педагогу нужно
ее создать.
Проектная
технология основана, прежде всего, на развитии самостоятельности учащихся. В
результате полнее обеспечиваются их индивидуальные интересы и способности,
осваиваются не только конкретные поисковые действия, но и системный подход к
решению различных, в том числе и сугубо житейских, задач.
Проектирование -
очень хороший инструмент для формирования функционально грамотной личности,
развития творческих способностей ребенка, совершенствования таких качеств, как
самостоятельность, оригинальность мышления, независимость.
Кроме того, через
проектную технологию происходит формирование и развитие личностных качеств -
умение работать сообща, способность быть полноправным членом коллектива,
терпимым к своим товарищам, выстраивать деловые отношения.
Темы для проектов:
«Моя семья», «Наш класс», «Наша школа», «Птицы нашего леса», «Растения нашего
края», «Памятники нашего города», «Русские праздники», «Спортсмены нашего
города», «Тайны Нового года», «История в названии улиц города» и др.
В технологии
проектирования очень важным является координированное выполнение
взаимосвязанных действий, поэтому вместе с учениками необходимо составить план
работы над проектом.
Этапы и
направления работы над проектом
1. Составить группы, выбрать
руководителя.
2. Распределить обязанности между
членами группы по следующим направлениям: исследователь, фотограф, журналист,
библиограф, оформитель.
3. Наметить направления работы:
а) освещение данной темы в
литературе, составление библиографического списка (цель — собрать и
систематизировать имеющийся по теме материал в газетах, журналах, книгах);
б) поисковая работа (цель — найти
нужную информацию в других источниках: музее, архиве). Встречи с интересными
людьми, интервью, репортажи;
в) сбор наглядного материала (цель
— отобразить тему проекта в фотографиях, рисунках, различных электронных
презентациях);
г) анализ собранной информации;
д) оформление творческого проекта.
Проекты разрабатываются от 2—3 недель до
2,5 месяцев. За это время ребята имеют возможность попробовать себя в одной из
профессий: фотографа, журналиста и т. д. Кроме того, каждый школьник овладевает
методом поиска и анализа информации, учится ставить конкретную цель и достигать
ее, а также пополняет запас знаний. В ходе работы над проектами происходит
общение, которое, к сожалению, современным школьникам довольно трудно
выстроить. Проекты могут быть представлены в виде стенгазеты, папки,
книжки-раскладушки или презентации. Можно выполнить проект по сочинению и показу
сказки для первоклассников. Дети с удовольствием составляют единый сценарий,
готовят сценические костюмы, участвуют в распределении ролей.
Таким образом, метод проектов помогает
решать задачи не только образования, но и воспитания, развития детей, а также раскрывать
их творческий потенциал. А навыки проектирования необходимы в любой
деятельности, каждый день и всю жизнь.
Проект помогает:
1. Вовлечь каждого участника в
активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды
деятельности.
2. Развивать умение проектировать
свою деятельность.
3. Развивать устойчивый интерес к
книге - источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной
литературой, расширять кругозор.
4. Развивать фантазию, воображение,
умение синтезировать собранный материал и выбирать необходимый.
5. Воспитывать способность к
взаимопониманию и взаимопомощи, а также личную ответственность за выполнение
коллективной работы.
6. Развивать речевые умения, в том
числе умение представлять свою работу другим.
7. Привлечь к участию в школьной
жизни членов семьи, ребят из детского сада (формирование социальной
активности).
8. Приобщать учащихся к полезной
деятельности.
9. Развивать творческие
способности.
10. Развивать познавательный
интерес.
11. Формировать эстетический вкус.
Предметные и общеучебные умения,
формируемые в ходе проектной деятельности, необходимые учащимся III и IV
классов для самостоятельной работы:
• владение письменной и устной
речью (на уровне своего возраста);
• владение определенными знаниями
по предмету (математика, литературное чтение, изо, курс «окружающий мир»);
• умение работать с дополнительной
литературой, вести поиск нужной информации;
• развитие умения самостоятельно
принимать решения;
• коммуникативности в ролевом
взаимодействии, обмене информацией;
• мыслительной деятельности при
проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе,
синтезе, структурировании информации;
• самоанализа и рефлексии.
На каждом этапе проектной деятельности четко
проявляются психологические способности личности, осознание своей роли в
коллективе: генератора идей, координатора, организатора, исследователя,
инициативного исполнителя и т. д. Возможность проявить свои лучшие качества
резко повышает самооценку, учит умению разрешать конфликтные ситуации, повышает
мотивацию к деятельности, позволяет раскрывать потенциал талантливых детей и их
индивидуальность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.