Здоровьесберегающие
технологии в работе группы продленного дня
Воспитатель МБОУ «СОШ №22»
Барченкова Любовь Алексеевна
Одной из важнейших задач отечественного образования является сохранение
здоровья школьников.
Улучшения состояния здоровья школьников можно достичь, внедряя здоровье
сберегающие технологии в работу школ.
В последнее время проблема сохранения здоровья детей занимает значительное
место в жизни общества, становится приоритетной национальной проблемой.
Основная цель, которую преследует современное воспитание, – воспитать не только
социально-активную, творческую, грамотную, самостоятельную личность, но и с
сохраненным физическим и психическим здоровьем, основанном на здоровом образе
жизни. Поэтому основной задачей воспитательной работы в школе становится
внедрение и распространение здорового образа жизни через реализацию различных
программ школы.
Данная тема актуальна, так как общество отмечает неутешительную статистику:
прогрессирующее ухудшение состояния здоровья населения в целом, и учащихся школ
в частности.
Я в своей работе использую здоровьесберегающие технологии. Исхожу из того, что
физическая активность детям необходима для нормального роста и развития.
Обязательной составляющей режима является активно-двигательная и
физкультурно-оздоровительная деятельность воспитанников, в том числе на свежем
воздухе. Спортивные часы, экскурсии, игры, соревнования являются важным
моментом, обеспечивающим бодрость и готовность к продуктивным учебным занятиям,
является паузой для восстановления сил, снятия умственного и физического
утомления, повышения работоспособности учащихся.
Любое мероприятие носит положительный эмоциональный характер, в результате
мероприятий дети получат положительный эмоциональный заряд, который
благоприятно сказывается не только на дальнейшей воспитательной работе, но и на
состоянии ребенка в целом.
Творчески организована спортивная работа с воспитанниками ГПД, проводятся
спортивные соревнования, игры. В школе проводятся дни здоровья – в основном на
свежем воздухе, чтобы дети могли отдохнуть, расслабиться, сменить обстановку.
Отдельное внимание отвожу гигиене - все дети имеют сменную обувь, перед едой
моют руки (у каждого есть бумажное полотенце). Помещения, в которых занимаются
дети, часто проветриваются и имеют оптимальную температуру.
Большой вклад в постановку состояния здоровья учащихся играет двухразовое
питание.
В различных формах воспитанники ГПД получают информацию о вреде табакокурения,
наркомании, правонарушений, поведения на воде, и т. д.
Для учащихся организована работа кружков:
-футбол;
-танцевальный;
-театральная студия;
-«Комната здоровья»;
- «Весь мир театр».
Занятия в кружках повышают интеллектуальный уровень, развивают индивидуальные
способности, укрепляют физическое состояние учащихся.
В программу деятельности группы продленного дня включена целевая программа
«Здоровье. Образ жизни», которая заключает в себе следующие задачи:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу
жизни;
• развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей
среды в школе и семье;
• развитие элементарных представлений о структуре и функциях тела;
• обогащение словарного запаса ребенка терминами из области
анатомии и физиологии человека.
В режим дня воспитанников ГПД включен комплекс оздоровительных мероприятий:
- клубные часы: «В гостях у Мойдодыра», «Если хочешь быть здоров – закаляйся!
», «Как устроен человек? », «Лакомств – 1000, а здоровье одно! », «Вредные
привычки», «Всемирный день здоровья» и др.
- физкультминутки на занятиях, гимнастика для глаз;
- подвижные игры на прогулках: «Золотые ворота», «Воробьи и вороны», «Кочки»,
«Белки, шишки, орехи», «День и ночь», «У медведя во бору», «Гуси-лебеди»,
«Пустое место» и др.
-спортивные часы: «Самый быстрый», «Сильные, смелые, ловкие», «Весёлая
эстафета».
-общешкольные спортивные соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья»;
-Дни здоровья;
-выпуски газет;
-беседы врача.
В кабинете оформлен стенд:«Если хочешь быть здоров».
Образовательный, прогнозируемый результат этих технологий – формирование у
детей навыков саморегуляции, способности совершать осознанный выбор по
отношению к собственному здоровью.
Целевая программа «Здороье. Образ жизни» рассчитана на 1 год обучения.
Возраст детей: 7-10 лет.
Цель: обучить детей бережному отношению к своему здоровью, приемам сохранения
здоровья.
Задачи:
• формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной
жизни, физического воспитания;
• обеспечение физического и психического саморазвития.
Формы: беседы, игры, КВН, праздники, театрализованные постановки.
В своей работе ориентируюсь не только на усвоение ребенком знаний и
представлений, но и на становление его мотивационной сферы гигиенического
поведения, реализации усвоенных знаний и представлений в поведении.
Здесь учитывается, что ребенок, изучая себя, особенности своего организма,
психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную
деятельность, формировать свое здоровье.
Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного
взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование
и поисковую активность детей.
Ожидаемый результат:
Дети должны уметь:
• организовать свою учебную и досуговую деятельность в соответствии с
принципами здорового образа жизни;
• противостоять негативному влиянию природной и социальной среды на собственное
здоровье;
• правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях.
Ежедневно проводиться прогулка (до 1, 5 ч) на свежем воздухе с большой
двигательной активностью.
Физические упражнения и, прежде всего, движения являются одним из основных
средств сохранения и укрепления здоровья, всестороннего физического развития
детей. Они важны для развития всех систем организма: нервной,
сердечнососудистой, дыхательной, скелетно-мышечной.
В движениях дети познают жизнь, окружающий мир, поэтому движений в жизни детей
должно быть достаточно для нормального роста и развития, но их не должно быть
излишне много во избежание перегрузки детского организма. Естественную
потребность в движениях, большую двигательную активность, присущую детскому
огранизму, мы должны поощрять и регулировать, создавая особый двигательный
режим. Всё это мы учитываем, составляя режим дня, недельную нагрузку и план
работы ГПД. Занятия в ГПД начинаю с часовой прогулки. Стараюсь, чтобы прогулка
принесла пользу не только телу, но и душе. На игровых прогулках дети могут
играть в хорошо знакомые игры «Море волнуется», «Третий лишний», «Совушка» и т.
д. Эти игры динамичны, они позволяют удовлетворить потребность ребёнка в
движении. В качестве отдыха можно провести игру «День ночь». Прогулка может
быть познавательной, где познания сочетаются с движением по заранее
составленному маршруту.
После прогулки и обеда в течение часа дети готовят уроки. Во время
самоподготовки провожу физминутки, разрешаю детям передвигаться по классу, если
им требуется моя помощь. Между подготовкой разных предметов делаем перерыв
10-15 минут. Дети, выполнившие уроки раньше других могут почитать литературу по
их усмотрению. После самоподготовки дети занимаются в секциях и студиях. Все
мероприятия и занятия студий чередуются по дням недели.
На заседании ШМО обсуждаются вопросы по планированию работы, делимся опытом,
изучаем нормативные документы, знакомимся с новинками методической литературы.
Вывод:
Таким образом, успех работы по реализации здоровьесберегающих технологий
зависит от многих составляющих, в частности, от:
• активного участия в этом процессе самих учащихся;
• создание здоровьесберегающей среды;
• высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов;
• планомерной работы с родителями;
• тесного взаимодействия социально-культурной сферой микрорайона школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.