Планирование по внеурочной деятельности (Уроки нравственности 2 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1

СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов№1 от «___ » августа 2016 года Руководитель ШМО ____________Мурашова Е.М.

СОГЛАСОВАНО. Замдиректора по УВР ________Червона Э.Н.. « ___ » августа  2016 года.

УТВЕРЖДАЮ.            Директор школы ____________О.А. Тимофеева «___» _________  2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

 курса «Уроки нравственности»

 для 2 «А» класса

(базовый уровень)

на 2016 – 2017 учебный год

Составитель: Козлова Ирина Александровна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории.

г. Домодедово 2016

Планируемые результаты изучения учебного курса

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам обучения)

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовнонравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации программы «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

-на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

-на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.

Во втором классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Содержание учебного курса

Раздел 1: Я и школа, я и семья (3 часа)

Правила поведения в школе (повторить), культура общения, семейные ценности, благодарность к старшим членам семьи.

Раздел 2: Я и природа(6 часов). Я и животные (2 часа).

Раздел 3: Я и окружающие(12 часов)

  бессердечии. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей. Учимся понимать настроение другого по внешним призна­кам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

Раздел 4: Я и книги (10 часов)

Правила поведения в библиотеке (повторить). Привлечь внимание к литературным героям, стремление к чтению художественных произведений. Обзор курса этики за год.

Календарно-тематическое планирование

Класс — 2

Количество часов в неделю — 1 час.

Количество часов в год — 34 часа

№ урока	Тема	Плановые сроки прохождения	Скорректированные даты прохождения
1	О культуре поведения в школе	05.09-09.09
2	Под крышей дома моего	12.09-16.09
3	Времена года	19.09-23.09
4	Отправляемся в путешествие	26.09-30.09
5	Узнай меня!	03.10-07.10
6	Не надо больше ссорится…	10.10-14.10
7	Учимся дружить	17.10-21.10
8	Белый пёс в сиреневый цветочек	24.10-28.10
9	Учимся обсуждать проблему	31.10-02.11
10	Во саду ли, в огороде	14.11-18.11
11	Слушаем сказку	21.11-25.11
12	Поговорим о собаках	28.11-02.12
13	«Тише, пожалуйста!»	05.12-09.12
14	Занимательный журнал «Имена»	12.12-16.12
15	Колечко красоты	19.12-23.12
16	«Девочка и разбойник»	26.12-28.12
17	Экскурсия в медицинский кабинет	16.01-20.01
18	Зима в лесу	23.01-27.01
19	По страницам русской народной сказки «Царевна – лягушка»	30.01-03.02
20	Для чего нужны нам глазки	06.02-10.02
21	И снова сказка	13.02-17.02
22	Лепим снеговика	20.02-24.02
23	Давайте, друзья потолкуем о маме…	27.02-03.03
24	Цветик – семицветик	06.03-10.03
25	Волшебники и волшебные предметы	13.03-17.03
26	Животные с книжных страниц	20.03-22.03
27	Спешим на помощь Бабке Ёжке	03.04-07.04
28	День космонавтики	10.04-14.04
29	Тропинка	17.04-21.04
30	Ох уж этот ветер!...	24.04-28.04
31	Сказочные фанты	01.05-05.05
32	И снова сказочные фанты	09.05-12.05
33	Школа насекомых	15.05-19.05
34	Лето в загадках	22.05-26.05