Комитет по образованию администрации города Барнаула
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 62»
Рассмотрено
на
заседании МО
протокол
№ 1
от
« 12» августа 2015г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заседание МС
протокол № 5
« 19 » августа 2015 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ № 62»
_______________Е.В.Вологодская
Приказ № 01 - 12/87
от « 30 » августа 2015 г.
|
Рабо
Рабочая программа по технологии
4 класс
составлена на основе Программы по учебным предметам.
Примерный учебный план [Текст ] : 1 – 4 кл.:
в 2 ч./сост. Р.Г.Чуракова – М. Академкнига/Учебник , 2012.-Ч.2: 344 с.
с. 151 -194
(Проект «Перспективная начальная школа»)
срок реализации программы 2015/2016 учебный год
Составитель: Шутова И.А.., учитель начальных классов
г. Барнаул
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии создана на основе
Примерной программы, авторской программы Т.М. Разогиной, А.А. Гринёвой, И.Б.
Мылова «Технология» и в соответствии с требованиями ФГОС начального общего
образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного
стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса и возрастных особенностей младших школьников.
В авторскую программу изменений не внесено.
Изучение курса «Технология» предусматривает 4 класс – 34 часа
в год (1 час в неделю).
Цель обучения: формирование у обучающихся представлений о материалах и
инструментах, о свойствах материалов.
Задачи:
• развивать сенсорику, мелкую
моторику рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление,
глазомер; способность ориентироваться в информации разного вида;
• осваивать
знания о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего
мира, первоначальные представления о мире профессий;
• овладевать
начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом
практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов
труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной
оценки своей работы;
• воспитывать
трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда, интерес к
информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил
сотрудничества в коллективной деятельности.
Общая характеристика
учебного предмета «Технология»
Особенностью уроков технологии в
начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и
дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в
младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса
духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего
абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения).
Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках
технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который
является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации,
формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения.
Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой
формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно
познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других
народов и уважительно относиться к ним.
Значение и возможности предмета
«Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о
технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и
методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования
системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной
школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в
задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи,
возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы
решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и
тем самым становятся более понятными для детей.
Практико-ориентированная направленность
содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует
знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика,
окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение),
и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика.
Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности,
гибкости мышления.
Описание места
учебного предмета «Технология»
В соответствии с федеральным
базисным учебным планом курс «Технология» изучается с 1 по 4 класс.
В учебном плане в 4-ом классе на изучение предмета «Технология» выделяется 1
час в неделю (34 часа в год);
Описание ценностных
ориентиров содержания курса
«Технология »
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования
живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как
основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического
сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь
к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, еѐ
совершенства, сохранение и приумножение еѐ богатства, отражение в
художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение
жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как
проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребѐнка
социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность
художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к
поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и
поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами
общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и
к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании
служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
4 класс
Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие
социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций,
ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил
межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Личностные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
У обучающегося будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образа «хорошего ученика»,
-широкая мотивационная основа учебной
деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
-учебно-познавательный интерес к
учебному материалуи способам решения новой задачи;
-ориентация на понимание причин успеха
в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на
анализ сосответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
-способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной деятельности;
-осознание себя как гражданина России;
-осознание смысла и нравственного
содержания собственных поступков и поступков других людей;
-знание основных моральных норм и
проекция этих норм на собственные поступки;
-этические чувства (стыда, вины, совести)
как регуляторы морального поведения;
-понимание чувств одноклассников,
учителей, других людей и сопереживанием;
-эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
-внутренней позиции обучающегося на
уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных
мотивов и предпочтений способа оценки знаний;
-выраженной устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения;
-устойчивого учебно-познавательного
интереса к новым общим способам решения задач;
-адекватного понимания причин
успешности (не успешности) учебной деятельности;
-адекватной дифференцированной
самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего
ученика»;
-морального сознания, способности к
решению моральных проблем на основе учѐта позиции партнѐров в общении,
устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
Осознанных устойчивых эстетических
предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
-эмпатии как осознанного понимания
чувства других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных
на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные
результаты изучения курса
«Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале;
-планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, в т.ч. во
внутреннем плане,
-следовать установленным правилам в
планировании и контроле способа решения;
-осуществлять пошаговый и итоговый
контроль по результату;
-адекватно воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
-различать способ и результат действия;
-вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учѐта сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность:
-самостоятельно находить несколько
вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;
-в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи;
-самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и способу действия;
-проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
Адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и
по завершению.
Познавательные
результаты изучения курса
«Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;
-использовать знаково-символические
средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;
-ориентироваться на разнообразие
способов решения задач;
-устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений;
-строить рассуждения об объекте, его
строении, свойствах, связях;
-строить речевое высказывание в устной
и письменной форме;
-использовать такие виды чтения, как
ознакомительное, изучающее и поисковое;
-воспринимать и анализировать сообщения
и важнейшие их компоненты – тексты;
-работать с информацией, представленной
в форме текста, схемы, чертежи;
-анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных признаков;
-осуществлять синтез как составление
целого из частей;
-проводить сравнение, сериацию и
классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;
-обобщать, самостоятельно выделяя ряд
или класс объектов;
-подводить анализируемые объекты под
понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;
-устанавливать аналогии;
-владеть рядом общих приѐмов решения
задач.
Обучающийся получит возможность:
-осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет;
-осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;
-осуществлять синтез, самостоятельно
достраивая и восполняя недостающие компоненты;
-находить несколько источников
информации, делать выписки из используемых источников;
-осуществлять сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
-строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей;
-создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач;
-осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-произвольно и осознанно владеть общими
приѐмами решения задач.
Коммуникативные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится:
-адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач;
-строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и
инструменты ИКТ и дистанционного общения;
-допускать возможности существования у
людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии;
-учитывать разные мнения и стремиться к
координации при сотрудничестве;
-контролировать действия партнѐра;
-контролировать действия партнѐра;
-формулировать собственное мнение и
позицию;
-строить понятные для партнѐра
высказывания;
-задавать вопросы;
-использовать речь для регуляции своих
действий.
Обучающийся получит возможность:
-учитывать разные мнения и обосновывать
свою позицию;
-понимать относительность мнений и
подходов к решению проблемы;
-аргументировать свою позицию и
координировать еѐ с позициями партнѐров при выработке общего решения;
-с учѐтом целей коммуникации достаточно
точно, последовательно и полно передавать партнѐру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
-задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнѐром;
-осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту
начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об
основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной
деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире
профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Предметные результаты
изучения курса «Технология» в 4-м
классе
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда.
Выпускник научится:
-называть наиболее распространенные в
своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их
особенности;
-понимать общие правила создания
предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
-анализировать предлагаемую информацию,
планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода
практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
-организовывать свое рабочее место в
зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и
доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность
научиться:
-уважительно относиться к труду людей;
-понимать культурно-историческую
ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
-понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия,
комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
-на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом
применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для
изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии
с поставленной задачей;
-отбирать и выполнять в зависимости от
свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их
ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые
материалы;
-применять приемы рациональной
безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
-выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической
документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по
простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность
научиться:
-отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность реализации собственного или предложенного
учителем замысла;
-прогнозировать конечный практический
результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в
соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
-анализировать устройство изделия:
выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения
деталей;
-решать простейшие задачи
конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и
сходные по сложности задачи;
-изготавливать несложные конструкции
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным
заданным условиям.
Выпускник получит возможность
научиться:
-соотносить объемную конструкцию,
основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
-создавать мысленный образ конструкции
с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной
художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
-соблюдать безопасные приемы труда,
пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой
информации в ресурсе компьютера, для решения доступных
конструкторско-технологических задач;
-использовать простейшие приемы работы
с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять
задания;
-создавать небольшие тексты,
использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.
Выпускник получит возможность
научиться:
-пользоваться доступными приемами
работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а
также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки
Описание содержания
учебного предмета «Технология»
4 класс
(34 часа)
Общекультурные и общественные
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни
человека
Распространѐнные виды профессий,
связанные с механизированным и автоматизированным трудом (с учѐтом региональных
особенностей).
Общее представление о
технологическом процессе
Организация рабочего места в
зависимости от вида работы, распределение рабочего времени, отбор и анализ
информации из учебника и других дидактических материалов, еѐ использование в
организации работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных
ролей (руководитель и подчинѐнный).
Проектирование изделий: создание
замысла, его детализация и воплощение. Результат проектной деятельности -
«Макет села Мирного».
Самообслуживание
Декоративное оформление
культурно-бытовой среды, несложный ремонт одежды (заплатки).
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты
Искусственные материалы
Бумага и картон
Виды бумаги, используемые на уроках:
цветная для аппликаций и для принтера, копирка, калька, ватман. Свойства
бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура поверхности, прочность.
Виды картона, используемые на уроках:
цветной, гофрированный.
Выбор бумаги и картона для изделий по
их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей. Экономное расходование бумаги и картона при разметке на
глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику.
Использование измерений для решения
практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертѐж,
эскиз, развѐртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контурная,
размерная, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая). Чтение условных
графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.
Инструменты и приспособления для
обработки бумаги и картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило,
линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея,
шаблоны, подкладной лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и
шилом. Приѐмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского
ножа, шила.
Основные технологические операции
ручной обработки бумаги и картона: разметка, резание ножницами, надрезание
канцелярским ножом, прокалывание шилом, гофрирование, сгибание, скручивание,
сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздѐм,
проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка
аппликацией, сушка. Практические работы: изготовление новогодних подвесок,
масок, открыток, декоративных композиций, головоломок, игрушек, аппликаций.
Текстильные материалы
Виды тканей, используемые на уроках:
ткани растительного и животного происхождения. Сопоставление тканей по
переплетению нитей. Экономное расходование ткани при раскрое.
Нитки, используемые на уроках: мулине,
для вязания.
Инструменты и приспособления для
обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с
колечком, ножницы, портновский мел, выкройки, картонные кольца. Приѐмы
рационального и безопасного использования игл, булавок, шила.
Основные технологические операции
ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца
нитки узелком и петелькой, продѐргивание бахромы, разметка через копирку,
раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на
картонную основу, сшивание деталей из ткани ручным швом «строчка», обработка
края ткани петельным швом, вышивание простым крестом, наматывание ниток на
кольца, натяжение ниток.
Практические работы: изготовление
вышитых закладок, лент, мини-панно, футляров, нитяной графики.
Металлы
Практическое применение металлов в
жизни. Виды проволоки. Выбор проволоки с учѐтом еѐ свойств: упругость,
гибкость, толщина. Экономное расходование материалов при разметке.
Инструменты и приспособления для
обработки металлов: ножницы, кисточка с тонкой ручкой, подкладная дощечка.
Основные технологические операции
ручной обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами,
сгибание, скручивание, тиснение.
Практические работы: изготовление
каркасных моделей человечков, брошек.
Утилизированные материалы
Практическое применение утилизированных
материалов в жизни. Виды материалов, используемые на уроках: пластиковые
ѐмкости, упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов по их конструктивным
свойствам.
Инструменты и приспособления для
обработки утилизированных материалов: ножницы, нож канцелярский, шило, кисть
для клея, фломастер, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом. Приѐмы
рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа и шила.
Основные технологические операции
ручной обработки утилизированных материалов: прокалывание шилом, сборка и
скрепление деталей (клеевое, ниточное), тиснение, шлифование наждачной бумагой,
отделка шпагатом, окрашивание.
Практические работы: изготовление вазы
для осеннего букета, подставок, новогодних подвесок, игрушек-сувениров.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование
несложных технических объектов по заданным (функциональным) условиям.
Практические работы: изготовление
осадкомера.
Формы организации учебного процесса
Программа
предусматривает проведение следующих видов уроков: комбинированный - урок,
экскурсия, урок-выставка, урок-игра, урок-проект.
Используется
коллективная, индивидуальная, групповая работа, работа в парах.
Особое
место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля
и самопроверки.
В
ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются
внеурочно (кружковая работа).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.