Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Планирование внеурочной деятельности в начальной школе согласно требованиям ФГОС

Планирование внеурочной деятельности в начальной школе согласно требованиям ФГОС

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Слайд1

Тема: Планирование внеурочной деятельности в начальной школе согласно требованиям ФГОС

Слайд2

Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.

Слайд 3

Цель организации внеурочной деятельности нашей школы в соответствии с ФГОС НОО - создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Внеурочная деятельность может быть территориально организована как в общеобразовательном учреждении, так и за его пределами. В нашей школе работает структурное подразделение «Центр эстетического развития «Закаменка»,что позволяет нам организовать внеурочную деятельность в пределах школы.

В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления на базе общеобразовательного учреждения.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.


Слайд4


В качестве форм, в которых может быть реализована внеурочная деятельность закреплены такие формы как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, тематические занятия.


Слайд 5

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также решить ряд очень важных задач:

Слайд 6

  • обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

  • снизить учебную нагрузку обучающихся;

  • улучшить условия для развития ребенка;

  • учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

  • развитие личности каждого ребёнка через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций

  • развитие инициативы и творчества детей

  • воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества

  • пропаганда здорового образа жизни

Слайд 7

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

  • соответствие возрастным особенностям обучающихся;

  • преемственность с технологиями учебной деятельности;

  • опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

  • опора на ценности воспитательной системы школы;

  • свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребёнка.

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности и они тесно связаны с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе.

Для составления рабочих программ по внеурочной деятельности основанием служат примерные программы.

Слайд 8

Рабочая программа включает следующие структурные элементы:

-       титульный лист;

-     пояснительная записка;

-       требования к уровню подготовки обучающихся;

-       календарно-тематический план;

-       содержание рабочей программы;

-       средства контроля;

-       учебно-методические средства обучения.

Примечание: Законом Российской Федерации «Об образовании» не определены требования к рабочей программе. Каждый педагог выбирает самостоятельную форму записей, текстового варианта рабочей программы.

Учителями нашей школы разработана модель внеурочной деятельности учащихся с учетом, что главной целью образования по новым ФГОС становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, доброжелательного, коммуникативного, осознанно выполняющего правила здорового и безопасного образа жизни, готового обучаться в школе.

Выбраны следующие направления внеурочной деятельности учащихся для начальных классов:

Слайд 9

  • Спортивно-оздоровительное направление

  • Духовно-нравственное направление

  • Общеинтеллектуальное направление

  • Общекультурное направление

  • Социальное направление



СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Слайд 10

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального образования.

Слайд 11, 12

Основные задачи:
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;
-  развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.



ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Слайд 13, 14,15,16,17,18,19

- направление, формирующее основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций



ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Слайд20,21 .
Основными задачами являются:
     формирование навыков научно-интеллектуального труда;
     развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;
     формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;
     овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. и основного общего образования.

        ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Слайд 22 - 32

Целесообразность данного направления заключается в формировании ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.
Основными задачами являются:
    формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;
     становление активной жизненной позиции;
     воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Слайд 33,34, 35,36

Основными задачами данного направления являются:
    формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;
     -  формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;
     становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
     формирование основы культуры межэтнического общения;
     формирование отношения к семье как к основе российского общества;
     воспитание у  школьников почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшему поколению.

Слайд 37

В данной таблице вы видите работу по внеурочной деятельности нашей школы по перечисленным направлениям:



Слайд 38

Педагогами школы высчитывается недельная нагрузка учащихся с целью не допущения перегрузки. Родители и учащиеся выбирают из числа предложенных программ несколько, общая нагрузка не должна превышать 10 часов. В случае, если ребенок посещает учреждения дополнительного образования города (художественные, музыкальные, спортивные школы и др.), родители предоставляют справку с указанием нагрузки и составляется индивидуальный план внеурочной деятельности для этого учащегося. Кроме того, составляются карты движения учащихся в пределах школы.

Для того, чтобы добиться поставленных целей воспитательной работы у нас в школе вовлечены в процесс все внутренние ресурсы образовательного учреждения (учителя, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, психолог, медицинский работник. библиотекарь, родители).

.

Внеурочная деятельность входит в учебный процесс, но не является уроками. Был проведён опрос, который показал, что большинство родителей учащихся начальной школы положительно относятся к внеурочной деятельности детей в школе. Общаясь с детьми, родителями отмечают, что внеурочная деятельность даёт положительный результат, позволяет ребёнку проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире. Ведь это развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед школой и учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Дети оживлённо общаются с педагогами и друг с другом. В классах складываются доброжелательные отношения, что является условием формирования здоровьесберегающей среды.

Огромное значение для ребёнка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для некоторых детей – это основной мотив посещения школы, так как есть возможность проявить инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость.

Организация внеурочной деятельности на базе школы позволяет использовать свободное время школьников для творческого, развивающего отдыха, направленного на психологическую реабилитацию, духовное и физическое оздоровление детей.

Слайд 39

При организации внеурочной деятельности обучающихся необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.

Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия обучающегося в деятельности. Эффект — это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения способствуют формированию компетентности. Например, неправильно полагать, что для формирования здорового образа жизни (ЗОЖ) школьника будет достаточно классных часов и бесед. Однако, если дети участвуют в спортивных соревнованиях, участвуют в исследовательской деятельности, с учителем составляют режим дня и стараются следовать ему и т.п., вероятность заинтересованности и привитие навыков ЗОЖ значительно возрастает.

Слайд 40

На наш взгляд основными результатами внеурочной деятельности должны стать:

  • Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

  • Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.                                                                                                                     Творческая самореализация детей;

  • Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

  • Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

  • Формирование единого воспитывающего пространства;

  • Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

  • Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

  • Активное, массовое  участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

  • Использование потенциала открытого образовательного пространства.


Слайд 41


Заключение.

В процессе реализации  программы по основным направлениям  внеурочной деятельности предполагается дать воспитанникам знания, на которых базируется общественный опыт, ценности, нормы, идеалы, а также способности, навыки, умения, привычки поведения. Иначе говоря, предметом формирования станут чувства, сознание, отношения, оценки, поведение школьника.

Внедрение программ внеурочной деятельности значительно обогатило систему воспитательной работы нашей школы.

Слайд 42

Нормативно-правовое обеспечение данного вида деятельности:

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование).

3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект).

4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

5. Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования.

6. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования)

7.Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании.

8.Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора (рекомендации).

9. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.

10. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект).

12.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;





Слайд 43



Чтобы активизировать деятельность учащихся, учитель сам в первую очередь должен быть творческой личностью, любить свое дело и жить интересами детей. Свеча, которая не горит, не может зажечь другую свечу. Также и здесь, пассивный учитель, не способный творчески действовать, не сможет пробудить интерес школьников, зажечь их фантазию и воображение. Настроение учителя всегда передается детям.

Слайд 44 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

  •  



Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров30
Номер материала ДБ-212241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх