Планирование воспитательно-образовательной работы Средняя группа Тема: «Мой дом, мой город».

Планирование воспитательно-образовательной работы                                   Понедельник 16.11.2015г. Тема недели: «Мой дом, мой город».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «Мой дом, мой город». Цель: Закрепить у детей знания о понятии «дом», воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.  Речевое развитие:                     Белякова Юлия «Москва, Москва, мой дом родной!».	«На что похоже?».            Цели: Развивать смекалку, умение видеть характерные признаки предметов, обследовать, выделять и называть круг, квадрат, квадрат по двум признакам.  (Антон, Маша В.)	Настольно-печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50 09.50-10.10	Познавательное развитие (ФЭМП). «Квадрат». Цель: Учить составлять квадрат из счетных полочек; называть предметы квадратной формы; считать по порядку, отвечать на вопросы: который? Какой? Закреплять представление о том, что количество предметов (их число) не зависит от их расположения; о последовательности частей суток.(В.Н. Новикова №9 стр.27)
	Физическая культура (улица)
	Игры с психологом
Прогулка 10.10 – 12.15	Наблюдение за птицами. Цель: Уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.	«Ходьба приставным шагом». Цель: Улучшать технику ходьбы приставным шагом. (Артемий, Маша З.)	Игры на площадке по желанию детей.            Цель:   Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты , реализовывать игровой замысел.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:                    Букашкина Т.В. «Есть город на земле...».                        Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)	«Составь узор».                  Цель:  Различение геометрических фигур, определение их цвета, расположения, развитие мелкой моторики. (Ира, Ваня)	Игры в уголке театра (по выбору детей).               Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Самолеты». Цели: Учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. «Чье звено скорее соберется?». Цель: Упражнять в умении строиться в круг.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                          Вторник 17.11.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Беседа: «По какому адресу живешь».                            Цель: Закрепить умение называть свой адрес,  развивать связную речь через полные ответы.                                   Речевое  развитие:                   Агния Барто «Дачный адрес».	«Найди отличия».                    Цель: Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий. (Оля К., Оля О.)	Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры  (выбор игр детьми  по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Развитие речи.  Рассказывание по картинке «Собака со щенками». Чтение стихов о поздней осени. Цель: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. Приобщать детей к поэзии. (В.В. Гербова Занятие 3 стр. 38)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за погодой. Цели: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.	«Развитие движений». Цель: Закреплять умение прыгать с одного круга в другой. (Рита, Ира)	Самостоятельная двигательная деятельность.               Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия  по интересам.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое  развитие:                  Агния Барто «Дома». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)	«Найди предмет по его тени».                                           Цель:  Учить различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.  (Оля К., Дима)	Настольно-печатные игры                      «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».    Цель:  Воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Листопад». Цель: Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Беги к тому, что назову». Цели: Учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Среда 18.11.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Беседа: «Рассматривать иллюстрации мой город».                   Цель: Развивать умение рассматривать иллюстрации. Расширять кругозор детей; развивать активную речь детей, обогащать словарный запас слов.                                  Речевое  развитие:                   Полина Николаева «Моя любимая Москва».	«Собери из частей целое».  Цель: Развитие восприятие предметных изображений, цветовосприятия.  (Ваня, Оля К.)	Строительные игры Цель:   Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Познавательное развитие (ФЦКМ). «Мой город Москва». Цель: Дать представление о Москве – столицы России, учить рассказывать о Москве, описывать свой город. (Комплексные занятия Т.С. Комаровой Средняя группа стр. 218)
	Физическая культура по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за рябиной. Цель: Закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.	«Развитие движений». Цель: Совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер. (Оля О., Даня О.)	Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое  развитие:                  Н. Голь «Мой дом».                           Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)	«Сложи картинку и определи сказку».                               Цель: Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. (Ваня, Оля К.)	Настольно-печатные игры.                              Цель: Уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: Приучать к аккуратности. Подвижные игры: «Найди нас». Цели: Закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. «Совушка». Цель: Учить быстро действовать по сигналу.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                           Четверг 19.11.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Составление описательного рассказа.                                  Цель: Учить составлять описательный рассказ с помощью воспитателя.  Речевое развитие:                     Э. Фарджен «Маленький дом».	«Соедини по точкам».     Цель:  Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать. (Маша В., Антон)	Рисование в ИЗО уголке.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 12.00 – 12.20	Лепка. «Мой дом». Цель: Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Закреплять умение работать стекой,  отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту. (Д.Н. Колдина Лепка с детьми 4-5 лет №21 стр. 39)
	Физическая культура по плану специалиста
Прогулка 10.10-11.45	Наблюдение за трудом дворника. Цели: Продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.	«Развитие движений». Цель: Учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. (Егор, Евдокия)	Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:        Чтение по выбору детей. Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)	«Какой предмет лишний». Цель: Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами.  (Вадим, Сева)	Инсценировка сказки «Заюшкина избушка». Цель:  Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки. Формировать желание и побуждать к использованию игрушек —заместителей. Развитие умения взаимодействовать в коллективной игре.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Подметание веранды.  Цель: Учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры: «Голуби и воробьи».  Цели: Упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения. «Ровным кругом». Цели: Учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Пятница 20.11.2015г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.      Беседа: "История происхождения".                    Цель: Познакомить детей с историей происхождения города Москвы.                 Речевое развитие:                    Б. Серикбаев «Дом».	«Обведи по  трафарету». Цель:   развитие зрительных функций, мелкой моторики. (Дима, Ольга К.)	Игры в игровой зоне.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Рисование. «Домик для куклы». Цель: Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно выбирать для изображения одного из предложенных вариантов домов и цвет для окраски стен и крыши; закреплять приемы закрашивания красками в одном направлении; побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащение его содержание. (Г.С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности №9 стр. 57)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за осенним дождем. Цели: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.	«Попади в корзину». Цель: Развивать меткость, глазомер. (Артемий, Ваня)	Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:                    А. Ахундова «Окно». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)	«Лабиринт».                      Цель:    развитие глазодвигательных функций, координации глаза. (Маша В.,  Ира)	Пальчиковые игры. Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Уборка инвентаря  после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. «Кот и мышь». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.