Планирование занятия "Театрального занятия"

Конспект

театрального занятия

Вторая младшая группа

Воспитатель: Финько М.Ф.

ГБДОУ г. Севастополя

«Детский сад №127»

г. Севастополь

2016 г

Программное содержание

- Формировать умение концентрировать внимание на игрушке, театральной кукле.

- Продолжать обучение детей приемам управления настольными куклами.

- Учить выражать эмоции с помощью мимики, жеста, движения.

- Развивать интерес к кукольным театрам, желание принимать в них участие.

- Вызывать эмоциональный отклик на музыку и желание двигаться под неё.

Материал для занятия:

Киска (мягкая игрушка)

Шапочки мышек и кота

Декорации и куклы к спектаклю "Маша и Медведь"

Ход занятия:

Педагог вносит киску, даёт детям возможность рассмотреть её, потрогать, погладить.

Затем читает русскую народную потешку "Киска" и показывает приёмы кукловождения. Ещё раз читает потешку.

Ребёнок действует игрушкой в соответствии с текстом. Проводится этюдный тренаж.

Киска (русская народная потешка)

Педагог:

Идёт кисонька из кухни по столу,                          (Ребёнок ведёт игрушку)

У ней глазоньки опухли.                          (покачивая из стороны в сторону)

О чём, кисонька, ты плачешь?                              (Останавливает игрушку)

Ребёнок:

Как мне, кисонька, не плакать!                  (Покачивает игрушку в ритме)

Повар пеночку слизал,                            (потешки, чуть наклонив вперёд)

Да на кисоньку сказал.                  (Возвращает её в исходное положение)

Этюд обучает ребёнка переключать внимание с одного движения на другое, согласовывая кукловождение с произнесением текста потешки.

Педагог надевает детям шапочки мышек и кота. Проводится этюд на выражение основных эмоций.

Мышка, мышка, что не спишь? (русская народная шутка)

Педагог: Мышка, мышка, что не спишь,

                 Что соломою шуршишь?

Ребёнок: Я боюсь уснуть, сестрица

                  Кот усатый мне приснится!

Выразительные движения: ребёнок выражает испуг, сжимается в комочек, дрожит.

Звучит музыка "Кот и мыши" М. Протасова. Дети двигаются, стараясь передать характерные движения персонажей.

Педагог вносит декорации и кукол к спектаклю по русской сказке "Маша и Медведь", приглашает детей принять в нём участие.

Кукольный спектакль"Маша и Медведь"

Дети управляют куклами: Машей, медведем, собакой - и озвучивают их.

Педагог: Жили-были дедушка и бабушка, и была у них внучка Машенька. Раз пошла Машенька в лес по грибы да по ягоды. Идёт по лесу и песни поёт.

Маша: (ведёт куклу по столу поёт)

Цветики, цветики,

Васильки, ромашку

Наберу букетики:

Розовую кашку.

(Н.Френкель)

(Ребёнок покачивает куклу вперёд и назад в ритме песни)

Педагог: Шла она, шла и видит: стоит избушка. Вошла Машенька в избушку, а в той избушке жил Медведь. Обрадовался он и говорит...

Медведь: Будешь у меня жить! (покачивает игрушку вперёд-назад)

Педагог: Делать нечего! Стала Маша жить в медвежьей избушке. Однажды она попросила Медведя отпустить её в деревню к дедушке и бабушке, отнести гостинцы.

Маша: Отпусти меня к дедушке и бабушке (покачивает игрушку).

Медведь: Не! Не отпущу!

Педагог: Попросила Маша Медведя отнести гостинцы в деревню к дедушке и бабушке. Собрала она в короб пирожки и сама туда спряталась. Взвалил Медведь короб себе на спину и пошёл в деревню.

(Ребёнок ведёт Медведя по столу, останавливает игрушку)

Педагог: Шёл, шёл Медведь и говорит...

Медведь: Сяду на пенёк,

                   Съем пирожок!

(Ребёнок покачивает игрушку)

Педагог: А Машенька из короба...

Маша: Вижу, вижу!

             Не садись на пенёк,

             Не ешь пирожок!

Педагог: Удивился Медведь, поднял короб и понёс в деревню. Нашёл дом дедушки и бабушки, поставил короб, а собака почуяла Медведя и давай лаять.

Собака: Гав! Гав! (покачивает игрушку)

Педагог: Испугался Медведь и убежал в лес, а из дома вышли дедушка и бабушка, увидели Машеньку, обрадовались, стали обнимать, целовать, умницей называть.

Куклы пляшут под русскую народную мелодию.