План-конспект урока "Гражданское общество и правовое государство"

Предпросмотр материала:

МКОУ СОШ с.Верхазовка Яхина Л.Б.

План – конспект

урока обществознания в 11 классе

по теме «Правовое государство и гражданское общество»

Цель урока: Продолжить работу по формированию правовой культуры, углубить знания о правовом государстве и гражданском обществе.

Задачи:

Сформировать целостное понятие о правовом государстве, как основном институте современной политической системы;
Подвести учащихся к пониманию того, что для формирования гражданского общества важны причины как объективные (рыночная экономика, демократия), так и субъективные (правовая культура, гражданская позиция, политическая активность граждан);
Развитие коммуникативных навыков, информационной культуры;
Создание атмосферы диалога и сотрудничества.

Тип урока: урок-анализ, с применением IT-технологий и ресурсов Единой коллекции ЦОР.

Вид урока: комбинированный с элементами практической деятельности

Оборудование: персональные компьютеры с высокоскоростным доступом в Интернет, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.

План занятия:

1 Организационный момент: приветствие, доклад дежурного

2. Мотивационное начало урока, определение цели.

3. Вспомнить основы теоретического материала: мозговой штурм, актуализация знаний.

4. Изучение нового материала: работа в группах

5. Защита мини-проектов

6.Закрепление. Анализ и решение проблемных ситуаций

7. Рефлексия

Ход занятия:

Организация класса.

2. Постановка цели урока.

Урок начинается с повторения роли и функций государства, направлений внешней и внутренней политики государства. Опрос можно заменить тестовой проверкой знаний:

1. Определите, чем не является государство?

ü политическим институтом;

ü особой организацией публичной власти;

ü элементом гражданского общества;

ü управляющим центром политической системы.

2. Одно из направлений внешней политики:

ü оборонное;

ü демографическое;

ü молодежное;

ü аграрное.

3. Председатель Правительства РФ:

ü назначается Президентом РФ с согласия Государственной Думы;

ü назначается Государственной Думой РФ по представлению президента;

ü назначается Президентом РФ с согласия Совета Федераций;

ü назначается Советом федерации по представлению Государственной Думы.

4. «Коррупция» в переводе с латинского означает:

ü власть;

ü соглашение;

ü подкуп;

ü богатство.

5. Задачей современной госслужбы является:

ü принятие важных внешнеполитических решений;

ü осуществление полномочий государственных органов;

ü обеспечение стабильности цен на товары и услуги;

ü организация партийных съездов.

6.Основу политики составляют:

ü материальные ценности;

ü духовные потребности;

ü властные отношения;

ü социальные связи.

7. Для современного демократического государства не характерно:

ü выборность основных государственных органов;

ü равноправие граждан;

ü приоритет прав государства;

ü политический и идеологический плюрализм.

8. Какую форму правления описывает известный афоризм «Король царствует, но не правит»?

ü абсолютную монархию;

ü сословно- представительную монархию;

ü дуалистическую монархию;

ü парламентскую ( конституционную) монархию.

9. К признакам любого государства относится:

ü разделение властей;

ü федеративное устройство;

ü верховенство закона;

ü отделение публичной власти от общества.

10. Соглашение, достигнутое путем взаимных уступок:

ü консенсус;

ü компромисс;

ü конформизм;

ü адаптация.

Актуализация знаний. Вопрос к классу: Какие ассоциации вызывает у Вас понятие «правовое государство»? В результате «мозгового штурма» на доске появляются записи признаков и элементов правового государства.

Основные признаки:

Верховенство права и закона;

Широкий спектр прав и свобод, хорошо налаженный механизм их защиты;

Четкое деление власти на три ветви;

Политический и экономический плюрализм;

Незыблемость прав и свобод человека

Взаимность прав, обязанностей и ответственности государства, общества и гражданина.

Задачами мозгового штурма являются:

вовлечение в работу всех учащихся;
определение уровня знаний учащихся;
активизация творческого потенциала.

Правовое государство – это государство, во всей своей деятельности подчиняющееся праву, функционирующее в определенных законом границах, обеспечивающее правовую защищенность своих граждан.

4. Для систематизации и углубления знаний о правовом государстве и гражданском обществе организуется работа трех проблемных групп.

Название группы	Цель	Источники информации, раздаточный материал
«Историки»	Охарактеризовать, какой вклад внесли в развитие теории правового государства Аристотель, Монтескье, Гоббс, Локк, Кант.	Текст §18 учебника, стр. 190-191; раздаточный дидактический материал; Таблица «Ученые о правовом государстве» (Приложение 1) ЦОР (N117653) (иллюстрация)
«Юристы»	Раскрыть значение международных и государственных правовых документов в формировании правового государства	ЦОР (N 117660) Схема «Международные документы о правах человека. Классификация прав человека» ЦОР (N 117682) текст Всеобщей декларации прав человека ЦОР (N 170315) Конституция РФ
«Граждане»	Рассмотрев пути формирования правового государства и факторы, влияющие на образование гражданского общества, определить, насколько сформировано правовое государство и гражданское общество в РФ.	Приложение 2. Основные черты гражданского общества Приложение 3. таблица: Пути формирования правового государства; Приложение 4 схема «Государство и гражданское общество» текст§18 учебника, стр. 196-198

5.Группы работают в течение 10-15 минут. Их задача: подготовить мини – проект, убедительно презентовать его. При защите проекта члены других групп могут задавать вопросы, выступать с дополнениями. Презентация предполагает использование не только вербальных, но и визуальных средств, демонстрацию ресурсов Единой коллекции ЦОР, слайдов, схем.

При обсуждении фактов учителю следует подчеркнуть, что гражданское общество в нашей стране начало развиваться сравнительно недавно и находится в процессе становления. Институты гражданского общества все активнее начинают включаться в процессы обновления и развития государства. Муниципалитеты, органы местного самоуправления осознают свои права и свою ответственность. Однако их опыт в решении проблем и защите прав граждан недостаточен. Целесообразно привести примеры и из деятельности Общественной палаты, его рабочих групп, использовать на уроке материалы официального сайта Общественной палаты.

6. Работа с ресурсами Единой коллекции ЦОР. Демонстрируется ресурс N 117643 «Как поставить государство на службу обществу? (текст с иллюстрацией) Вопрос классу: Какую точку зрения выбираете вы? Аргументируйте свой ответ.

Демонстрируется схема «Политическая культура личности» (ресурс N117673). Вопрос: Как вы считаете, существует ли взаимосвязь между уровнем развития политической культуры и уровнем сформированности гражданского общества?

7. В целях закрепления изученного материала и формирования гражданской ответственности, правовой культуры организуется обсуждение проблемных ситуаций. Группы получают карточки с описанием ситуации и должны, обсудив ее в течение 3 минут, дать аргументированный ответ на вопрос, предложить правильное решение проблемы - в зависимости от задания. Другие группы могут не соглашаться и предлагать свои варианты ответов.

Карточка №1

Флоренс Найтингейл отвергла предложения богатых аристократов и стала медсестрой. О ней заговорили во время Крымской войны, а в 1860 году она открыла школу медсестер. Так началось современное обучение медсестер.

Жан Анри Дюнан в 1862 году предложил организовать во всех странах общественную добровольную помощь раненым, невзирая на национальность, религию, чтобы облегчить страдания людей. Так возник Красный Крест.

Вопрос: О чем свидетельствуют эти факты? Можно ли сказать, что они способствуют гуманизации общества и становлению гражданского общества?

Карточка №2

В маленьком отдаленном горном селении в зимнее время, когда селение отрезано от административного центра (а в селении отсутствуют представители власти и сотрудники правоохранительных органов), было совершено тяжкое преступление, за которое в Уголовном Кодексе предусмотрено наказание в виде смертной казни. Преступник был пойман на месте преступления и признался в его совершении. Сход жителей приговорил его к смерти. Приговор был приведен в исполнение.

Вопрос: Соответствуют ли действия жителей селения нормам правового государства?

Карточка №3

На месте преступления с похищенным имуществом был задержан гражданин К. Ему было предъявлено обвинение в хищении и он был заключен под стражу.

В совершении хищения К. признался. На следующий день в газете появилась публикация, в которой сообщалось, что К. совершил хищение и что находится под стражей в ожидании суда.

Вопрос: Что в этой публикации нарушает права К.?

В ходе дискуссии учитель следит за соблюдением правил ведения дискуссии:

v Я критикую идеи, а не людей;

v Моя цель не в том, чтобы победить, а в том, чтобы прийти к наилучшему решению;

v Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов;

v Я уважаю мнение каждого, даже если я с ним не согласен.

Хочу отметить, что элемент дискуссии приемлем во всех этапах урока. Ведь искусство спорить, иметь убеждения и отстаивать их, не унижая человеческое достоинство оппонента, формируется именно в ходе дискуссий.

8. Тест Интерактивное задание «Проверь свои знания (N 117638)»

Тест Интерактивное задание «Проверь свои знания (N 117675)»

9. Задание на дом. §18 , написать эссе на одну из выбранных тем:

« Не спрашивай, что страна может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для страны»

Дж. Кеннеди

« Гражданское общество есть как бы молекулярная связь, изнутри сцепляющая отдельные элементы в свое пластическое гибкое целое» С.Л. Франк

«Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов»

Вольтер

« Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан»

Н.А.Некрасов

« Мы можем стать свободными только тогда, когда станем рабами закона»

Цицерон

10.Рефлексия

Учащимся предлагается оценить свою деятельность на уроке с трех позиций

по 10- бальной системе:

« Я» - мой труд на уроке

« Мы» - результативность деятельности группы

«Дело» - результат работы целого класса (Приложение 7)

11. Итоги урока.

Краткое описание материала

План – конспект

урока обществознания в 11 классе

по теме «Правовое государство и гражданское общество»

Задачи:

Сформировать целостное понятие о правовом государстве, как основном институте современной политической системы;
Подвести учащихся к пониманию того, что для формирования гражданского общества важны причины как объективные (рыночная экономика, демократия), так и субъективные (правовая культура, гражданская позиция, политическая активность граждан);
Развитие коммуникативных навыков, информационной культуры;
Создание атмосферы диалога и сотрудничества.

Тип урока: урок-анализ, с применением IT-технологий и ресурсов Единой коллекции ЦОР.

Вид урока: комбинированный с элементами практической деятельности

План занятия:

1 Организационный момент: приветствие, доклад дежурного

2. Мотивационное начало урока, определение цели.

3. Вспомнить основы теоретического материала: мозговой штурм, актуализация знаний.

4. Изучение нового материала: работа в группах

5. Защита мини-проектов

6.Закрепление. Анализ и решение проблемных ситуаций

7. Рефлексия

Ход занятия:

Организация класса.

2. Постановка цели урока.

1. Определите, чем не является государство?

ü политическим институтом;

ü особой организацией публичной власти;

ü элементом гражданского общества;

ü управляющим центром политической системы.

2. Одно из направлений внешней политики:

ü оборонное;

ü демографическое;

ü молодежное;

ü аграрное.

3. Председатель Правительства РФ:

ü назначается Президентом РФ с согласия Государственной Думы;

ü назначается Государственной Думой РФ по представлению президента;

ü назначается Президентом РФ с согласия Совета Федераций;

ü назначается Советом федерации по представлению Государственной Думы.

4. «Коррупция» в переводе с латинского означает:

ü власть;

ü соглашение;

ü подкуп;

ü богатство.

5. Задачей современной госслужбы является:

ü принятие важных внешнеполитических решений;

ü осуществление полномочий государственных органов;

ü обеспечение стабильности цен на товары и услуги;

ü организация партийных съездов.

6.Основу политики составляют:

ü материальные ценности;

ü духовные потребности;

ü властные отношения;

ü социальные связи.

7. Для современного демократического государства не характерно:

ü выборность основных государственных органов;

ü равноправие граждан;

ü приоритет прав государства;

ü политический и идеологический плюрализм.

8. Какую форму правления описывает известный афоризм «Король царствует, но не правит»?

ü абсолютную монархию;

ü сословно- представительную монархию;

ü дуалистическую монархию;

ü парламентскую ( конституционную) монархию.

9. К признакам любого государства относится:

ü разделение властей;

ü федеративное устройство;

ü верховенство закона;

ü отделение публичной власти от общества.

10. Соглашение, достигнутое путем взаимных уступок:

ü консенсус;

ü компромисс;

ü конформизм;

ü адаптация.

Актуализация знаний. Вопрос к классу: Какие ассоциации вызывает у Вас понятие «правовое государство»? В результате «мозгового штурма» на доске появляются записи признаков и элементов правового государства.

План-конспект урока "Гражданское общество и правовое государство"

Обществознание

Другие методич. материалы

DOCX

07.01.2015

4707

195

Обществознание

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

План – конспект

урока обществознания в 11 классе

по теме «Правовое государство и гражданское общество»

Задачи:

Сформировать целостное понятие о правовом государстве, как основном институте современной политической системы;
Подвести учащихся к пониманию того, что для формирования гражданского общества важны причины как объективные (рыночная экономика, демократия), так и субъективные (правовая культура, гражданская позиция, политическая активность граждан);
Развитие коммуникативных навыков, информационной культуры;
Создание атмосферы диалога и сотрудничества.

Тип урока: урок-анализ, с применением IT-технологий и ресурсов Единой коллекции ЦОР.

Вид урока: комбинированный с элементами практической деятельности

План занятия:

1 Организационный момент: приветствие, доклад дежурного

2. Мотивационное начало урока, определение цели.

3. Вспомнить основы теоретического материала: мозговой штурм, актуализация знаний.

4. Изучение нового материала: работа в группах

5. Защита мини-проектов

6.Закрепление. Анализ и решение проблемных ситуаций

7. Рефлексия

Ход занятия:

Организация класса.

2. Постановка цели урока.

1. Определите, чем не является государство?

ü политическим институтом;

ü особой организацией публичной власти;

ü элементом гражданского общества;

ü управляющим центром политической системы.

2. Одно из направлений внешней политики:

ü оборонное;

ü демографическое;

ü молодежное;

ü аграрное.

3. Председатель Правительства РФ:

ü назначается Президентом РФ с согласия Государственной Думы;

ü назначается Государственной Думой РФ по представлению президента;

ü назначается Президентом РФ с согласия Совета Федераций;

ü назначается Советом федерации по представлению Государственной Думы.

4. «Коррупция» в переводе с латинского означает:

ü власть;

ü соглашение;

ü подкуп;

ü богатство.

5. Задачей современной госслужбы является:

ü принятие важных внешнеполитических решений;

ü осуществление полномочий государственных органов;

ü обеспечение стабильности цен на товары и услуги;

ü организация партийных съездов.

6.Основу политики составляют:

ü материальные ценности;

ü духовные потребности;

ü властные отношения;

ü социальные связи.

7. Для современного демократического государства не характерно:

ü выборность основных государственных органов;

ü равноправие граждан;

ü приоритет прав государства;

ü политический и идеологический плюрализм.

8. Какую форму правления описывает известный афоризм «Король царствует, но не правит»?

ü абсолютную монархию;

ü сословно- представительную монархию;

ü дуалистическую монархию;

ü парламентскую ( конституционную) монархию.

9. К признакам любого государства относится:

ü разделение властей;

ü федеративное устройство;

ü верховенство закона;

ü отделение публичной власти от общества.

10. Соглашение, достигнутое путем взаимных уступок:

ü консенсус;

ü компромисс;

ü конформизм;

ü адаптация.

Актуализация знаний. Вопрос к классу: Какие ассоциации вызывает у Вас понятие «правовое государство»? В результате «мозгового штурма» на доске появляются записи признаков и элементов правового государства.

Автор материала

Яхина Лия Булатовна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 55864
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

55864
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Яхина Лия Булатовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.