ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Тимашево
План-конспект урока по шахматам во 2 классе
Учитель: Николаев А.Н.
Тема: Линейный мат.
Цель: научить ставить мат двумя ладьями по плану.
Задачи:
Образовательные:
- содействовать формированию представлений о линейном мате, как о четкой продуманной системе ходов;
- содействовать обобщению знаний по шахматной терминологии.
Развивающие:
- способствовать развитию памяти, внимания;
- развить логическое мышление;
- развить творческую активность.
- содействовать развитию умения работать в команде;
Воспитательные:
- повысить шахматную культуру
- выработать позитивное отношение к процессу обучения
- выработать навык работы в обучающей игре.
- воспитание чувства личной ответственности за самостоятельно принятое решение, вырабатывать настойчивость, выдержку, уверенность в своих силах.
- получение навыков общения детей в команде, способность к соперничеству
- способствовать формированию интереса к игре в шахматы.
Оборудование: демонстрационная шахматная доска с магнитными фигурами, комплекты шахмат, карточки-задания.
Тип занятия: изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний.
Этапы урока
Вид и форма контроля
Формы и методы методические приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Орг.момент
Проверкаготовнос-ти класса и оборудования;эмо-цианаль-ный настрой на занятие.
3 мин
Фронтальная
Индивидуаль-
ная
Приветствие.
Давным-давно, в далекой стране Индии правил злой король. Простой народ жил в его стране очень бедно и один мудрец, чтобы убедить короля в том, что нужно что-то менять, придумал игру, в которой король, самая главная фигура, ничего не может сделать без своих подданных. Кто-нибудь уже догадался это что за игра?
У каждой игры есть цель. У футболистов цель – забить как можно больше мячей в ворота противника и выиграть. У хоккеистов цель – забросить как можно больше шайб в ворота противника и тоже выиграть.А какая цель у шахматистов?
Приветствуют учителя и друг друга
Внимательно слушают и отвечают на вопросы учителя.
Индивидуальный. Проверка готовности к занятию.
Повторе-ние.
7 мин
Игрововой фронтальный
- Шах или мат черному королю? (мат)
- Шах или мат черному королю? (шах)
- Шах или мат черному королю? (мат)
- Ребята, а может ли король на шахматной доске объявить мат другому королю, без поддержки своих фигур? (не может)
- Действительно, не может. А теперь, представьте себе, что вы – шахматный король, и кого бы вы позвали себе на помощь, чтобы поставить мат другому королю. (ферзя и ладью, сильные фигуры
Дети повторяют понятия шах и мат, решают задачи, представленные на магнитной доске.
Проверка усвоения предыдущих тем
Выход к теме занятия
3мин
Словесный, поисковый.
- Как ходит ладья? (по горизонталям и вертикалям)
- А поскольку вертикали и горизонтали – это линии, как можно назвать этот мат?
- Итак, тема нашего занятия: «Линейный мат ».
- Ребята, давайте рассмотрим типичные матовые позиции.
Отвечают на вопросы
Фронтальный
Наблюдения преподавателя.
Постановка учебной задачи
15мин
Словесный,
поисковый,
практический,
дифференцированный
- Поставьте позицию (Ученик выходит к доске)
- Белые: Крh 1, Лв7,Ла6. черные: Крh8
- Сегодня в наших задачах белые начинают.
- Одним ходом нужно поставить мат черным. (1. Л а6-а8 х) .
- Посмотрите на эту позицию.
- Как поставить мат в один ход? (1. Лf1- h8 х)
- Здесь белым надо сделать такой ход, чтобы черный король был вынужден отступить на крайнюю линию
Решение: (1.Ле2-g2+ Крh6 2.Лf1-h 1 x)
Белые начинают и дают мат в два хода.
Решение: 1.Ле8-g8+ Кр g4-h 4
2.Лf1-h 1х
Разбирают шахматные позиции, ищут решение поставленных задач.
Закрепление
7 мин
Дифференцированный
Однажды, первый русский Чемпион мира по шахматам, Александр Алехин, давал сеанс одновременной игры в Аргентине. Вдруг один из участников сеанса радостно воскликнул: «Маэстро, вам мат в три хода!» «Поздравляю, - сказал Алехин, - сеньор, Вы только не расстраивайтесь, но вначале я поставлю вам мат в 2 хода!»
Задание: А теперь я предлагаю вам проверить себя, как вы усвоили материал, решив задачки на мат в два хода (на столах у ребят лежат карточки и фломастеры) Белые начинают и дают мат в 2 хода
Работа в парах по карточкам
Рефлексивно-оценоч-ный
5 мин
Фронтальный,
Индивидуальный
Словесный
Что нового узнали?
Что запомнилось?
Что вызвало затруднения?
Спасибо за урок.
Оценивают свою деятельность.
Отвечают на вопросы.
Фронтальный
Индивидуальный
Оценка своей деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.