3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы
предполагает наличие учебных кабинетов: № 106 « ; лаборатории №107 «»
указываются при
наличии указываются при наличии
Перечисляют
только те кабинеты, лаборатории и мастерские в которых проходит обучение по
данной дисциплине, если в рамках дисциплины нет лабораторных работ, не нужно
указывать лаборатории. При разработке рабочей программы список может быть
расширен наименованиями тех учебных помещений, которые необходимы для освоения
элементов введенных за счет вариативной части. Количество и номенклатура
помещений должны быть минимально достаточными.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест
кабинета «______________»:
-доска учебная;
-рабочее место преподавателя;
-столы, стулья для студентов на 25-30
обучающихся;
- шкафы для хранения муляжей
(инвентаря), раздаточного дидактического материала и др.
Оборудование лаборатории и
рабочих мест лаборатории «___________» (по каждой из лабораторий):
- моечная
ванна;
- картофелечистка;
-
мясорубка;
- миксер;
-
холодильник.
Оснащение рабочих мест инвентарем,
инструментами, посудой:
- рабочий
стол;
- весы
настольные электронные;
-
разделочные доски;
- ножи
поварской тройки;
- щипцы
универсальные;
-
лопатка;
- венчик;
- ложки;
- ножи
для удаления глазков, экономной очистки овощей;
-
гастроемкости.
Оборудование и технологическое оснащение
рабочих мест:
-компьютер;
-средства аудиовизуализации;
-наглядные пособия (натуральные образцы
продуктов, плакаты, мультимедийные пособия).
Приводится
перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование,
технические средства, в т.ч. аудиовизуальные, компьютерные и
телекоммуникационные и т.п. Количество не указывается. Перечни приводятся по
каждому кабинету, мастерской, лаборатории, если их несколько. При описании
марки и производители оборудования не указываются, указываются только
функциональные возможности оборудования. Номенклатура должна позволить освоить
обозначенные в разделе 1.2. результаты и быть минимально достаточным.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники (печатные):
1. Российская Федерация. Законы. О качестве и безопасности пищевых
продуктов [Электронный ресурс]: федер. закон: [принят Гос. Думой 1 дек.1999
г.: одобр. Советом Федерации 23 дек. 1999 г.: в ред. на 13.07.2015г. № 213-ФЗ].
2. Российская Федерация. Постановления. Правила оказания услуг
общественного питания [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ:
[Утв. 15 авг. 1997 г. № 1036: в ред. от 10 мая 2007 № 276].
3.
ГОСТ 31984-2012 Услуги
общественного питания. Общие требования.- Введ.
2015-01-01. - М.: Стандартинформ, 2014.-III,
8 с.
4.
ГОСТ 30524-2013 Услуги
общественного питания. Требования к персоналу. - Введ.
2016-01-01. - М.: Стандартинформ, 2014.-III,
48 с.
5.
ГОСТ 31985-2013 Услуги
общественного питания. Термины и определения.- Введ. 2015-01-01. - М.:
Стандартинформ, 2014.-III, 10 с.
6. ГОСТ 30390-2013 Услуги общественного питания. Продукция общественного
питания, реализуемая населению. Общие технические условия – Введ. 2016 – 01 –
01.- М.: Стандартинформ, 2014.- III, 12 с.
7.
ГОСТ 30389 - 2013
Услуги общественного питания. Предприятия общественного питания. Классификация
и общие требования – Введ. 2016 – 01 – 01. – М.: Стандартинформ, 2014.- III,
12 с.
8.
ГОСТ 31986-2012 Услуги
общественного питания. Метод органолептической оценки качества продукции
общественного питания. – Введ. 2015 – 01 – 01. – М.: Стандартинформ, 2014. – III,
11 с.
9.
ГОСТ 31987-2012 Услуги
общественного питания. Технологические документы на продукцию общественного
питания. Общие требования к оформлению, построению и содержанию.- Введ. 2015 –
01 – 01. – М.: Стандартинформ, 2014.- III, 16 с.
10.
ГОСТ 31988-2012 Услуги
общественного питания. Метод расчета отходов и потерь сырья и пищевых продуктов
при производстве продукции общественного питания. – Введ. 2015 – 01 – 01. – М.:
Стандартинформ, 2014. – III, 10 с.
11. СанПиН 2.3.2. 1324-03Гигиенические требования к
срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов [Электронный ресурс]:
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22 мая 2003 г.
№ 98.
12. СП
1.1.1058-01. Организация и проведение производственного контроля за соблюдением
санитарных правил и выполнением санитарно-эпидемиологических (профилактических)
мероприятий [Электронный ресурс]: постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 13 июля 2001 г. № 18 [в редакции СП 1.1.2193-07
«Дополнения № 1»]. – Режим доступа:
http://www.fabrikabiz.ru/1002/4/0.php-show_art=2758.
13.
СанПиН 2.3.2.1078-01
Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов
[Электронный ресурс]: постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 20 августа 2002 г. № 27
14. СанПиН
2.3.6. 1079-01 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых
продуктов и продовольственного сырья [Электронный ресурс]: постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 08 ноября 2001 г. № 31 [в
редакции СП 2.3.6. 2867-11 «Изменения и дополнения» № 4»]. – Режим доступа:
15. Профессиональный
стандарт «Повар». Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
08.09.2015 № 610н (зарегистрировано в Минюсте России 29.09.2015 № 39023).
16. Профессиональный
стандарт «Руководитель предприятия питания». Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от 07.05.2015 № 281н (зарегистрировано в Минюсте России
02.06.2015 № 37510).
17. Сборник
технических нормативов – Сборник рецептур на продукцию для обучающихся во всех
образовательных учреждениях/ под общ. ред. М.П. Могильного, В.А.Тутельяна. - М.: ДеЛи принт, 2015.- 544с.
18. Сборник
технических нормативов – Сборник рецептур на продукцию диетического питания для
предприятий общественного питания/ под общ. ред. М.П. Могильного,
В.А.Тутельяна. - М.: ДеЛи плюс, 2013.- 808с.
19.
Сборник рецептур блюд и
кулинарных изделий для предприятий общественного питания: Сборник технических
нормативов. Ч. 1 / под ред. Ф.Л.Марчука - М.: Хлебпродинформ, 1996. – 615 с.
20.
Сборник рецептур блюд и
кулинарных изделий для предприятий общественного питания: Сборник технических
нормативов. Ч. 2 / Под общ. ред. Н.А.Лупея. - М.: Хлебпродинформ, 1997.- 560
с.
21. Ботов
М.И., Тепловое и механическое оборудование предприятий торговли и общественного
питания: учебник для нач. проф. образования / М.И. Ботов, В.Д. Елхина, О.М.
Голованов. – 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2013. – 464 с.
22. Кащенко
В.Ф. Оборудование предприятий общественного питания: учебное пособие/В.Ф.
Кащенко, Р.В. Кащенко. – М.: Альфа, 2015. – 416 с.
23. Матюхина З.П. Товароведение пищевых продуктов: учебник для нач. проф.
образования / З.П. Матюхина. - М.: Академия, 2014. – 336 с.
24. Мармузова Л.В. Основы микробиологии, санитарии и гигиены в пищевой
промышленности: учебник для НПО/ Л.В. Мармузова. - М.: Академия, 2014. – 160
с.
25. Радченко С.Н Организация производства на предприятиях общественного
питания: учебник для нач. проф. образования /С.Н. Радченко.- «Феникс», 2013 –
373 с.
26. Профессиональные
стандарты индустрии питания. Т.1 / Федерация Рестораторов и Отельеров. - М.:
Ресторанные ведомости, 2013. – 512 с.
(электронные):
36. http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102063865&rdk=&backlink=1
http://ozpp.ru/laws2/postan/post7.html
http://www.ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/46/46201/
http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/9/9744/
……………..
Дополнительные источники:
- Артёмова Е.Н. Основы
технологии продукции общественного питания: учеб. пособие для высш. учеб.
заведений / Е.Н.Артёмова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2008.-
336с.
2.
Качурина Т.А. Кулинария. Рабочая тетрадь: учеб.
пособие для нач. проф. образования / Т.А.Качурина. – 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. – 160 с.
- Качурина Т.А. Основы физиологии
питания, санитарии и гигиены. Рабочая тетрадь: учеб. пособие для нач.
проф. образования / Т.А.Качурина. – М.: Академия, 2010. – 96 с.
- Качурина Т.А. Товароведение пищевых
продуктов: рабочая тетрадь для нач. проф. образования / Т.А.Качурина,
Т.А.Лаушкина. – М.: Академия, 2010. – 96 с.
- Козлова С.Н. Кулинарная характеристика
блюд: учеб. пособие для нач. проф. образования / С.Н.Козлова,
Е.Ю.Фединишина. - М.: Академия, 2007. – 192 с.
- Сопачева Т.А. Оборудование
предприятий общественного питания. Рабочая тетрадь: учеб. пособие для нач.
проф. образования / Т.А.Сопачева, М.В.Володина. – М.: Академия, 2010 . –
112 с.
………………
(электронные):
. http://fcior.edu.ru/catalog/meta/5/p/page.html;
http://www.jur-jur.ru/journals/jur22/index.html;
http://www.eda-server.ru/gastronom/;
http://www.eda-server.ru/culinary-school/
Оформление
перечней источников в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008. Национальный стандарт
Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила
составления" (утв. и введен в действие Приказом Ростехрегулирования от
28.04.2008 N 95-ст). Предпочтение при формировании списка отдается изданиям
имеющим Гриф МОН.
3.3. Организация образовательного
процесса
Профессиональный модуль ПМ 01. Приготовление и подготовка к реализации
полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий разнообразного ассортимента входит
в профессиональный цикл обязательной части примерной основной образовательной
программы среднего профессионального образования по специальности 43.02.15
Поварское и кондитерское дело. Освоению программы данного профессионального
модуля предшествует освоение программ общепрофессиональных дисциплин: ОП 01. Микробиология,
физиология питания, санитария и гигиена, ОП.02. Организация хранения и контроль
запасов и сырья, ОП.03. Техническое оснащение организаций питания.
Реализация программы ПМ предусматривает
выполнение обучающимися заданий для лабораторных и практических занятий, при наличии
Учебной кухни ресторана, оснащенной современным
технологическим оборудованием, производственным инвентарем, инструментами,
соответствующими требованиям международных стандартов.
По модулю предусмотрена самостоятельная
работа, направленная на формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся.
Самостоятельная работа должна сопровождаться методическим обеспечением.
Практика является обязательным разделом
ПООП и представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих
практикоориентированную подготовку обучающихся. При реализации
программы ПМ.01. Организация и ведение процессов приготовления и подготовки к реализации
полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий сложного ассортимента предусматривается учебная практика.
Учебная практика
проводится при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках
профессионального модуля. Учебная практика проводится в учебной кухне ресторана. Для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать
состояние здоровья и требования по доступности. Программа ПМ.01. Организация и ведение процессов приготовления
и подготовки к реализации полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий сложного
ассортимента обеспечивается учебно-методической документацией
по всем разделам программы.
Реализация программы ПМ обеспечивается доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам, укомплектованным печатными
изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине
общепрофессионального цикла и по каждому профессиональному модулю
профессионального цикла. Библиотечный
фонд должен быть укомплектован печатными изданиями и (или) электронными
изданиями основной и дополнительной учебной литературы, вышедшими за последние
5 лет.
В случае
наличия электронной информационно-образовательной среды допускается замена
печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25% обучающихся к электронно-библиотечной системе (электронной
библиотеке).
Обучающиеся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалиды должны быть обеспечены
печатными и (или) электронными образовательными ресурсами, адаптированными к
ограничениям их здоровья.
Текущий контроль знаний и умений осуществляется
как в процессе теоретического, так и в процессе практического обучения. В процессе
теоретического обучения предусматриваются следующие формы текущего контроля знаний:
различные виды опросов на занятиях и во время инструктажа перед лабораторными и
практическими занятиями, контрольные работы, различные формы тестового контроля
и др. Текущий контроль освоенных умений осуществляется в виде экспертной оценки
результатов выполнения лабораторных, практических занятий и заданий по практике.
Промежуточная
аттестация обучающихся осуществляется в рамках освоения общепрофессионального и
профессионального цикла в соответствии с разработанными образовательной
организацией фондами оценочных средств, позволяющими оценить достижение
запланированных по отдельным дисциплинам, модулям и практикам результатов
обучения. Завершается освоением междисциплинарного курса в
рамках промежуточной аттестации экзаменом, включающим как оценку теоретических
знаний, так и практических умений.
Освоение программы профессионального модуля
в рамках промежуточной аттестации завершается проведением экзамена квалификационного,
который рекомендуется проводить с учетом стандартов World SkillsRussia по компетенции Поварское дело.
При реализации программы модуля могут проводиться
консультации для обучающихся.
Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные,
устные) определяются образовательной организацией.
При реализации
образовательной программы образовательная организация вправе применять
электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
При обучении
лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные
образовательные технологии должны предусматривать возможность приема-передачи
информации в доступных для них формах.
____________________________________________________________________________
Перечисляются дисциплины и модули, изучение
которых должно предшествовать освоению данного модуля.
Описываются условия проведения занятий,
организации учебной и производственной практики, консультационной помощи
обучающимся.
3.4. Кадровое обеспечение
образовательного процесса (берется из ФГОС)
Требования к кадровым условиям реализации
образовательной программы.
Реализация образовательной программы обеспечивается руководящими и
педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами,
привлекаемыми к реализации образовательной программы на условиях
гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и работников
организаций, деятельность которых связана с направленностью реализуемой
образовательной программы (имеющих стаж работы в данной профессиональной
области не менее 3 лет).
Квалификация
педагогических работников образовательной организации должна отвечать
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и
(или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме
стажировки в организациях направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.5 настоящего ФГОС
СПО, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте
1.5 настоящего ФГОС СПО, в общем числе педагогических работников, реализующих
образовательную программу, должна быть не менее 25 процентов.
4. Контроль
и оценка результатов освоения профессионального модуля (по разделам)
|
Профессиональные и общие компетенции,
формируемые в рамках модуля
|
Оцениваемые
знания и умения,
Практический
опыт
|
Методы
оценки (указываются типы оценочных заданий и их краткие характеристики,
например, практическое задание, в том числе ролевая игра, ситуационные задачи
и др.; проект; экзамен, в том числе – тестирование, собеседование)
|
Критерии оценки
|
|
ПК 1.1 Организовывать
подготовку рабочих мест, оборудования, сырья, материалов для приготовления
полуфабрикатов в соответствии с инструкциями и регламентами.
ПК 1.2
Осуществлять обработку, подготовку
экзотических и редких видов сырья: овощей, грибов, рыбы, нерыбного водного
сырья, дичи. Осуществлять обработку, подготовку экзотических и редких видов
сырья: овощей, грибов, рыбы, нерыбного водного сырья, дичи.
ПК 1.3
Осуществлять обработку, подготовку
экзотических и редких видов сырья: овощей, грибов, рыбы, нерыбного водного
сырья, дичи.
ПК 1.4
Осуществлять разработку, адаптацию рецептур
полуфабрикатов с учетом потребностей различных категорий потребителей, видов
и форм обслуживания
|
Знания
- требования
охраны труда, пожарной безопасности и производственной санитарии в
организации питания;
- виды, назначение, правила безопасной
эксплуатации технологического оборудования, производственного инвентаря, инструментов,
весоизмерительных приборов, посуды и правил ухода за ними;
- ассортимент, требования к качеству,
условиям и срокам хранения традиционных, экзотических и редких видов сырья, изготовленных из них полуфабрикатов;
- рецептуру, методы обработки экзотических и
редких видов сырья, приготовления полуфабрикатов сложного ассортимента;
- способы сокращения потерь в процессе
обработки сырья и приготовлении полуфабрикатов;
- правила охлаждения, замораживания, условий
и сроков хранения обработанного сырья, продуктов, готовых полуфабрикатов;
- правила составления
заявок на продукты.
|
Практическое
задание
Экзамен
|
«5» - студент обнаруживает систематическое и глубокое
знание программного материала, Ответ полный и правильный на основании
изученного материала. Материал изложен в определенной логической
последовательности, осознанно, с использованием современных профессиональных терминов;
ответ самостоятельный. Студент уверенно отвечает на дополнительные вопросы.
«4» - студент обнаруживает полное знание учебного
материала. Ответ полный и правильный, подтвержден примерами; но их
обоснование не аргументировано, допущены 2-3 несущественные погрешности.
Студент испытывает незначительные трудности в ответах на дополнительные
вопросы. Материал изложен осознанно, самостоятельно, с использованием
современных профессиональных терминов.
«3» - студент обнаруживает знание основного программного
материала, но допускает погрешности в ответе. Ответ недостаточно логически
выстроен, самостоятелен. Основные понятия употреблены правильно, но
обнаруживается недостаточное раскрытие теоретического материала. Выдвигаемые
положения недостаточно аргументированы и не подтверждены примерами; ответ
носит преимущественно описательный характер. Студент испытывает достаточные
трудности в ответах на вопросы. Профессиональная терминология используется
недостаточно.
«2» - студент показывает пробелы в знаниях основного
учебного материала. При ответе обнаружено непонимание студентом основного
содержания теоретического материала или допущен ряд существенных ошибок,
которые студент не может исправить при наводящих вопросах, затрудняется в
ответах на вопросы. Студент подменил научное обоснование проблем рассуждением
бытового плана. Ответ носит поверхностный характер; наблюдаются неточности в
использовании профессиональной терминологии.
|
|
Умения
разрабатывать, изменять ассортимент,
разрабатывать и адаптировать рецептуры полуфабрикатов в зависимости от
изменения спроса;
- обеспечивать наличие,
контролировать хранение и рациональное использование сырья, продуктов и
материалов с учетом нормативов, требований к безопасности;
- оценивать их качество и соответствие технологическим
требованиям;
- организовывать и проводить подготовку
рабочих мест, технологического оборудования, производственного инвентаря,
инструментов, весоизмерительных приборов в соответствии с инструкциями и
регламентами;
- применять регламенты, стандарты и
нормативно-техническую документацию, соблюдать санитарно-эпидемиологические
требования;
- соблюдать правила
сочетаемости, взаимозаменяемости основного сырья и дополнительных
ингредиентов, применения ароматических веществ;
- использовать различные способы обработки,
подготовки экзотических и редких видов сырья, приготовления полуфабрикатов
сложного ассортимента;
- организовывать их упаковку на вынос,
хранение с учетом требований к безопасности готовой продукции.
|
Практическая
работа
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи;
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания;
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата;
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи
|
|
Практический
опыт
разработке ассортимента полуфабрикатов;
- разработке, адаптации
рецептур полуфабрикатов с учетом взаимозаменяемости сырья, продуктов,
изменения выхода полуфабрикатов;
- организации и проведении подготовки
рабочих мест, подготовки к работе и безопасной эксплуатации технологического
оборудования, производственного инвентаря, инструментов, весоизмерительных
приборов в соответствии с инструкциями и регламентами;
- подборе в
соответствии с технологическими требованиями, оценка качества, безопасности,
обработка различными методами, экзотических и редких видов сырья,
приготовление полуфабрикатов сложного ассортимента;
- упаковке,
хранении готовой продукции и обработанного сырья с учетом требований к
безопасности;
- контроле
качества и безопасности обработанного сырья и полуфабрикатов;
контроле хранения и расхода продуктов.
|
Практическая
работа
Виды
работ на практике
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи;
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания;
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата;
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи
|
|
ОК 01
Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
|
Знания
Актуальный
профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить.
Основные источники
информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте.
Алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и смежных областях.
Методы работы в профессиональной и
смежных сферах.
Порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной деятельности.
Умения
Распознавать задачу (проблему) в профессиональном и/или социальном контексте. Анализировать задачу (проблему) и выделять ее составные части. Правильно выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
для решения задачи (проблемы). Составлять
план действия. Определять необходимые ресурсы.
Владеть актуальными методами работы в профессиональной
и смежных сферах.
Оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Практический
опыт
Распознавание сложных проблемных ситуаций в различных контекстах.
Проведение анализа сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности. Определение
этапов решения задачи.
Определение потребности в
информации. Осуществление эффективного поиска.
Выделение всех возможных источников нужных ресурсов, в том числе
неочевидных. Разработка детального плана
действий.
Оценка рисков на каждом шагу. Оценка плюсов
и минусов полученного результата,
своего плана и его реализации, предложение критерий оценки и рекомендации по улучшению плана.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 02
Осуществлять
поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности.
|
Знания
Номенклатуру информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности. Формат
оформления результатов поиска информации.
Умения
Определять задачи поиска
информации. Определять необходимые источники информации. Планировать процесс
поиска. Выделять наиболее значимое
в поиске информации. Оценивать практическую значимость результатов поиска. Оформлять результаты поиска.
Практический опыт
Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого
для выполнения профессиональных задач.
Проведение анализа
полученной информации, выделение
в ней главных аспектов.
Интерпретация полученной информации в контексте профессиональной деятельности.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 03
Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
|
Знания
Содержание актуальной нормативно-правовой
документации. Современная научная и профессиональная терминология. Возможные траектории профессионального
развития и самообразования.
Умения
Определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности. Выстраивать траектории профессионального
и личностного развития.
Практический опыт
Использование актуальной нормативно-правовой
документацию по профессии (специальности). Применение современной научной профессиональной терминологии. Определение траектории профессионального развития и самообразования.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 04
Работать в коллективе и
команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
|
Знания
Психология коллектива.
Психология личности.
Основы проектной
деятельности.
Умения
Организовывать работу коллектива и команды. Взаимодействовать
с коллегами, руководством, клиентами.
Практический опыт
Участие в деловом общении
для эффективного решения деловых задач.
Планирование
профессиональной деятельности
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 05
Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста
|
Знания
Особенности социального и культурного контекста.
Правила оформления документов.
Умения
Излагать свои мысли на государственном языке.
Оформлять документы.
Практический опыт
Грамотно
устно и
письменно
излагать
свои
мысли по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке.
Проявление
толерантности
в
рабочем коллективе.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 06
Проявлять
гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей
|
Знания
Сущность гражданско-патриотической позиции.
Общечеловеческие ценности.
Правила поведения в ходе выполнения профессиональной деятельности.
Умения
Описывать значимость своей профессии.
Презентовать структуру профессиональной деятельности по профессии (специальности).
Практический опыт
Понимать значимость своей профессии (специальности).
Демонстрация поведения на основе
общечеловеческих ценностей.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает задачу,
демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 07
Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
|
Знания
Правила экологической
безопасности при ведении профессиональной деятельности.
Основные ресурсы,
задействованные в профессиональной деятельности.
Пути обеспечения
ресурсосбережения
Умения
Соблюдать нормы экологической безопасности.
Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии (специальности).
Практический опыт
Соблюдение правил
экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности;
Обеспечивать
ресурсосбережение на рабочем месте
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 08
Использовать средства
физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности
|
Знания
Роль физической
культуры в общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии человека. Основы здорового образа жизни. Условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья
для профессии (специальности). Средства профилактики перенапряжения.
Умения
Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных
и профессиональных целей.
Применять рациональные приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности. Пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии (специальности).
Практический опыт
Сохранение
и укрепление здоровья посредством использования средств физической культуры. Поддержание уровня физической подготовленности для успешной реализации профессиональной деятельности.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 09
Использовать
информационные технологии в профессиональной деятельности
|
Знания
Современные средства и устройства информатизации.
Порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной
деятельности.
Умения
Применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач.
Использовать современное программное обеспечение.
Практический опыт
Применение средств
информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не справляется
с выполнением задачи.
|
|
ОК 10
Пользоваться
профессиональной документацией на государственном и иностранном языке
|
Знания
Правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные
темы. Основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика). Лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности. Особенности произношения; правила
чтения текстов профессиональной
направленности.
Умения
Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний
на известные темы (профессиональные
и бытовые). Понимать тексты
на профессиональные темы; участвовать в диалогах на общие и профессиональные темы.
Строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности.
Кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые). Писать
простые связные сообщения на интересующие профессиональные темы.
Практический опыт
Применение в профессиональной деятельности инструкций
на государственном и
иностранном языке.
Ведение общения на профессиональные темы.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не
справляется с выполнением задачи.
|
|
ОК 11
Планировать
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере
|
Знания
Основы предпринимательской деятельности.
Основы финансовой грамотности.
Правила разработки бизнес-планов.
Порядок
выстраивания презентации.
Умения
Выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи.
Презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности.
Оформлять
бизнес-план.
Практический опыт
Определение инвестиционной привлекательности коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности.
Составлять бизнес-план.
Определение источников финансирования.
|
|
Оценка «5» ставится, если студент выполнил
условие задания в полном объеме в соответствии с изученным материалом,
профессионально грамотно решает поставленные задачи.
Оценка «4» ставится, если студент допускает
незначительные ошибки при выполнении задания.
Оценка «3» ставится, если студент решает
задачу, демонстрируя неполное использование понятийного аппарата.
Оценка «2» ставится, если студент не справляется
с выполнением задачи.
|
1.
Возможности использования данной
программы для других ОПОП.
Данная программа может быть использована при реализации основной
образовательной программы СПО по специальности 43.02.15 «Поварское и
кондитерское дело» в рамках программы профессионального модуля ПМ.07
«Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих (повар)». Кроме того, программа может быть использована при реализации
программ профессионального обучения, переподготовки, повышения квалификации
рабочих кадров по профессии «повар».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.