Подготовительный этап постановки звука "Р"

Муниципальное автономное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья "Сорокинская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат (VIII вида)"

Коррекционное логопедическое занятие

Тема: Подготовительный этап  постановки звука "Р"

                                                                                                                                                      Учитель- логопед: Е.Н. Кислякова

2015 год

Тема: Подготовительный этап  постановки звука "Р"

Цели занятия: 

1. Образовательные: Учить слушать  обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами.

2. Коррекционное - развивающая:  Учить попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка; отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука « р»; отрабатывать подъём языка, подготавливать его к вибрации, растягивать  подъязычную связку;   вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность.  Развивать зрительное и слуховое восприятие, общую и мелкую моторику; речевое дыхание. Закреплять навык определения позиции звука "р" в слове; различать звук среди других звуков

3. Воспитательные: Формировать навыки сотрудничества и взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Оборудование:

Раздаточный материал: Массажные и тенисные  мячи, шаркунки, удочки, предметные картинки, индивидуальные зеркала, трубочки, футбольное поле, клей, кисточки полоски для квиллинга, глазки, простой карандаш, листок в клеточку с изображением Свинки.

Демонстрационный материал: Письмо, кубик с картинками

Использование ТСО: компьютер

Ход занятия

Этапы занятия	Деятельность  учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Здравствуйте  уважаемые гости!  А ещё девчонки и мальчишки! Рада всех вас видеть, очень! Я надеюсь: интересно Мы занятие проведём. Вы друг другу улыбнитесь, И скорее посмотрите, Что же к нам пришло с утра? Верно, а пришло нам письмо Да не простое письмо, А от Смешариков. И пишет нам Нюша Давайте прочитаем (Чтение письма) Поможем Нюше научиться тому, что умеем сами? Прежде чем мы с вами начнём играть, посмотрите в зеркало и скажите, с помощью чего мы говорим? А с помощью чего вы слышите звуки?	Эмоциональный настрой. Письмо. Да Глядя в индивидуальное зеркало, называют  органы речевого аппарата. Губы, зубы, язык. С помощью ушей.
Упражнение на развитие фонематический слух и восприятие	Сейчас ваша задача - внимательно слушать звуки и повторять их. Ритмичное упражнение:  1, 2 – 3; 1 -2, 3; 1,2,3,4 -5;1, 2 -3, 4; 1, 2- 3, 4, 5- 6. Потренировавшись, попробуем сыграть в  нашем небольшом оркестре. Все выполняют   одинаковый ритм: 1, 2 -3, 4.  И сейчас проверим кто самый внимательный! Попробуем сыграть. Молодцы хороший оркестр получился. А сейчас игра с мячом.  Каждый из вас услышав звук р произносит слова: «Мячик мы ладошкой  «стук», повторяем дружно звук» Молодцы! Нюша перепутала свои вещи и игрушки с игрушками Бараша. Поможем ей отыскать её? Вам нужно выловить удочкой все картинки, в название которых есть звук «р». Молодцы всё выловили, а сейчас проверим верно ли вы выполнили задание.	По очереди выполнение ритмических упражнений Игра в оркестре. Услышав звук, дети и взрослые ударяют по мячу. Игра выполняется  стоя на ковре. Детям предлагаем и присесть. Каждый ловит картинки в названии которых есть звук р. Логопед называя картинку, спрашивает где слышен звук "р"
Артикуляционная гимнастика	Ну вот , а сейчас поиграем с Нюшей и с её друзьями в игру « Волшебный кубик». Каждый из вас по очереди будет бросать кубик и тот герой, какой выпадет, с тем мы и будем выполнять разминку для языка.	Дети и взрослые по очереди бросают кубик и выполняют артикуляционную  гимнастику перед индивидуальным зеркалом.
Речевое дыхание	Следующее, чем вы должны научить Нюшу -  это играть в футбол. У вас есть трубочки, мячики и ворота. Нужно дуя в трубочку забить как можно больше голов в ворота. Какие вы молодцы, а победила всё - таки дружба.	Дети играют вместе с взрослыми.
Логоритмическое упражнение. Голосовая распевка Упражнение на координацию движения.	Нюша хочет стать певицей, но не знает с чего начать.  А мы знаем и споём песенку из гласных звуков. Вам нужно петь как можно громче. Вот левая, вот правая, их только так зовут Подружки не разлучные всегда вдвоём идут И левая и правая пошли одни гулять. Нашли большую лужу и стали в ней скакать. Вот мокрые, холодные идут они едва Вдруг левая и правая повстречали льва А он открыл большую пасть и страшно так рычит, Что левая бежит домой и правая бежит. До дома добежали, смотрите - обе тут Но только позабыли, как их теперь зовут Где левая где правая не разобрать самим Скорее посмотрите и подскажите им.	Распевка. По очереди поднимаем то левую, то правую ногу. Шагаем на месте. По очереди поднимаем то левую, то правую ногу в соответствие с текстом идём вперёд. Прыгаем на месте. Идём вперёд. По очереди поднимаем ногу. Изображать льва, открыть рот, зубы. Бежать в конце фразы остановиться. Перекаты с пятки на носок, ноги вместе. Вытягиваем ноги ищем, где правая, а где левая.
Мелкая моторика	По просьбе  Нюши изготовим скульптуру поросёнка. Перед вами длинные полоски бумаги разового и красного цвета. Скрутите их, накручивая на зубочистку. Сильно туго скручивать не надо. Все остальные полоски так же скручиваем. Самый большой это голова, из красных делаем капельки это ушки, красные короткие – это помпон, а разовая -  пятачок, голубая – шляпа. Приклеим глазки и скульптура готова.	Изготовление поделки в технике квиллинг.
Развитие графических навыков, рефлексия.	Для того чтобы ответить на письмо, вы сейчас  нарисуете эскиз свинки. Перед вами лист бумаги в клеточку и нужно дорисовать вторую половинку. Если у вас хорошее настроение  и вы считаете, что научили Нюшу всему то улыбающуюся, а если нет то грустную.   Запечатываем  в конверт и отправляем адресату.	Выполнение задания на листке в клеточку.
Итог занятия	Скажите, какому герою вы помогали? Чему вы её учили?	Ответы детей.