Портфолио для защиты категории

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Саконская средняя общеобразовательная школа»

Ардатовского муниципального района

Портфолио

учителя начальных классов

Воскресенской Ирины Васильевны

Село Саконы

2015 год

Содержание

Пояснительная записка

РазделI.Профессиональный статус

1.1 Личные данные 4

1.2.Копия диплома об образовании

Раздел II. Показатели качества освоения обучающимися образовательных программ по результатам мониторингов проводимых организацией

2.1.Доля обучающихся, имеющих положительные результаты освоения образовательной программы по преподаваемому предмету

2.2. Доля обучающихся, имеющих "4" и "5" (как показатель качества знаний), от общего количества обучающихся по преподаваемому предмету

2.3. Организация учителем внеурочной деятельности по преподаваемому предмету

2.4. Участие учителя в реализации воспитательных программ в образовательной организации

2.5. Наличие проектов социальной направленности, реализованных с обучающимися под руководством учителя

III. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

3.1. Наличие победителей и призеров олимпиад (в межаттестационный период)

3.2. Наличие участников научных (интеллектуальных) конференций и научных обществ обучающихся (в межаттестационный период)

3.3. Наличие участников фестивалей, конкурсов, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемым предметам (в межаттестационный период)

3.4. Наличие победителей фестивалей, конкурсов, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемым предметам (в межаттестационный период)

IV. Результаты научно-методической деятельности

4.1. Создание учебного кабинета как творческой лаборатории или мастерской педагога-профессионала

4.2. Использование новых образовательных технологий (в межаттестационный период)

4.3. Методическая работа (в межаттестационный период)

4.4. Наличие Интернет-проектов, в которых педагогический работник принял участие самостоятельно или совместно с детьми (в межаттестационный период)

4.5. Наличие медиатеки, электронных образовательных ресурсов (технологий) по направлению профессиональной деятельности

4.6. Наличие Интернет-ресурса по направлению профессиональной деятельности

4.7. Транслирование опыта профессиональной деятельности педагогического работника с использованием современных технологий (в межаттестационный период)

4.8. Участие педагогического работника в экспериментальной и инновационной деятельности (в межаттестационный период

4.9. Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах (в межаттестационный период)

4.10. Наличие призовых мест в профессиональных конкурсах (в межаттестационный период)

V. Профессиональные достижения педагогического работника

5.1. Свидетельства наличия профессиональных достижений

5.2. Повышение квалификации за последние три года

5.3. Подтверждение соответствия профессиональной компетентности квалификационным требованиям (по личному заявлению педагога на добровольной основе)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны».

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности учителя начальных классов, классного руководителя 4 класса МБОУ Саконской СОШ села Саконы Ардатовского района Воскресенской Ирины Васильевны.

Главная цель данного портфолио – представление и анализ значимых результатов работы учителя и мониторинг его профессионального роста. Портфолио демонстрирует результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также иллюстрирует творческую и самообразовательную деятельность педагога.

Задачи портфолио: показать умение учителя решать профессиональные задачи; оценить профессионализм учителя.

Современное общество ставит перед образовательными учреждениями задачу развития личностно значимых качеств учеников, создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого школьника, формирование определённой модели выпускника. Переход от традиционной школы к школе личностно-ориентированного обучения возможен при использовании таких образовательных технологий, которые направлены на развитие познавательной активности учащихся, самостоятельности и ответственности. Новые технологии, которые я использую в образовательном процессе, позволяют учащимся раскрывать себя как личность. Критерием успешности ученика является не столько результативность в изучении школьных предметов, сколько отношение самого школьника к возможностям собственного познания окружающей среды, мира и самого себя.

На своих уроках я использую здоровье-сберегающие технологии: обучение в сотрудничестве, игровые технологии, активные методы обучения, проектную деятельность с использованием информационных технологий, интернет-ресурсов, что позволяет на практике реализовать деятельный подход в обучении, а главное сохранить здоровье детей. Мне кажется, что именно применение таких технологий позволяет построить урок таким образом, чтобы учащиеся учились самостоятельно, критически мыслить, размышлять и делать обоснованные выводы, принимать самостоятельные решения, учились работать в команде, выполняя разные социальные роли.

Портфолио состоит из следующих разделов:

1. Профессиональный статус.

Первый раздел – общие сведения содержат информацию об образовании педагога, стажа работы. Высшее образование подтверждаются копиями дипломов о высшем образовании.

2.Показатели качества освоения обучающимися образовательных программ по результатам мониторингов, проводимых организацией.

3. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

В этих разделах представлены материалы,подтверждающие и демонстрирующие динамику и результаты педагогической деятельности за последние 3 года. Процент учащихся освоивших государственные учебные программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мирсоставляет: 100%. Процент учащихся, получивших «4» и «5» от общего количества обучающихся по данным предметам (среднее в сумме за 3 года), составляет 70%. Учащиеся 2-3 класса принимали активное участие в олимпиадах школьного и муниципального уровня.

Здесь же представлена деятельность, как классного руководителя. В этом учебном году являюсь классным руководителем 4 класса. С этим классом я работаю четвертый год по программе воспитательной системы «Алые паруса». В этом разделе представлены материалы о воспитательной системе класса. Указаны основные направления воспитательной работы: общекультурное, социальное, духовно-нравственное. Дан перечень воспитательных мероприятий за последние 4 года.

4.Результаты научно-методической деятельности

В этом разделе помещены материалы характеризующие учебно-методическое и техническое оснащение кабинета начальных классов. Приведен перечень оборудования, информационно-коммуникационных средств обучения, список справочной, энциклопедической литературы. В работе я использую современные информационные технологии, интерактивные возможности компьютерных программ для обучения учащихся. На уроках использую компьютер, интерактивную доску для изучения нового материала, для работы над проектами. Имею собственные интернет- страницы на сайте.

5. Профессиональные достижения педагогического работника

В этом разделе представлены копии документов, подтверждающие прохождение повышения квалификации за последние 3 года.

I. Профессиональный статус

2. Песональныеданые

· Ф.И.О. Воскресенская Ирина Васильевна

· Дата рождения:13.02. 1968 года

· Контактные телефоны:8(831)79-58-5-59

· Мобильный: 89307001238

· mail voskresenskay2013@yandex.ru

· Образование - высшее

o Наименование высшего учебного заведения: Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П.Гайдара

Специальность: учитель начальных классов

o Квалификация: учитель начальных классов

ДиректорМБОУСаконскаяСОШ_______________/О.А.Поселеннова/

· Квалификационная категория: первая

· Заявленная категория: первая

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

· Стаж педагогический работы- 25 лет

· Наименование должности в соответствиис трудовой книжкой

учитель начальных классов

· Наименование учреждения - Муниципальное бюджетное образовательноеучреждение

«Саконская средняя общеобразовательная школа»

Ардатовского муниципального района

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

II. Показателикачества

освоения обучающимися образовательных программ

по результатам

мониторингов, проводимых организацией

2.1.Доля обучающихся, имеющих положительные результаты освоения образовательной программы по преподаваемым предметам

За последние три года в педагогической работе учителя Воскресенской Ирины Васильевны наблюдается положительная динамика учебных достижений учащихся: при 100% успеваемости , качество обучения составляет

от 50 % до 70 %.

СПРАВКА

по результатам освоения учащимися учебных программ

1. Число учащихся, освоивших учебные программы по предметам

Учебный год	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
2011-2012	11чел.	11чел.	11чел.	11чел.
2012-2013	10 чел.	10 чел.	10 чел.	10 чел.
2013-2014	12 чел.	12 чел.	12 чел.	12 чел.
2014-2015 (первое полугодие)	10 чел.	10 чел.	10 чел.	10 чел.

2. Процент учащихся, освоивших учебные программы по предметам

Учебный год	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
2011-2012	безотметочное обучение	безотметочное обучение	безотметочное обучение	безотметочное обучение
2012-2013	100%	100%	100%	100%
2013-2014	100%	100%	100%	100%
2014-2015 (первое полугодие)	100%	100%	100%	100%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

2.2.Доля обучающихся, имеющих «4» и «5» (как показатель качества знаний) от общего количества обучающихся по преподаваемому предмету

СПРАВКА

подтверждающая стабильность качества знаний учащихся за три года

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района в том, что имела нижеперечисленные качества обученности (доля учащихся, получивших оценки «4» и «5» от общего количества учащихся) по предметам

Результаты, подтверждающие качество знаний за три года

2012-2015 учебные года

Класс	Учебный год	Качество %

2 11 человек	2011- 2012	безотметочное обучение
3 10 человек	2012- 2013	60 %
4 12 человек	2013 - 2014	50%
1 10 человек	2014 – 2015 (1 полугодие)	70%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Результаты качества знаний

2012-2013 учебный год

	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
класс	2	2	2	2
Количество человек	10 чел.	10 чел.	10 чел.	10 чел.
% качества	70%	90%	70%	80%

Результаты качество знаний

2013-2014 учебный год

	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
класс	3	3	3	3
Количество человек	12 чел.	12 чел.	12 чел.	12 чел.
% качества	50%	83%	67%	67%

Результаты качество знаний

2014-2015 учебный год (1 полугодие)

	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
класс	4	4	4	4
Количество человек	10 чел.	10 чел.	10 чел.	10 чел.
% качества	70%	90%	70%	80%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

2012- 2013

2 класс - 10 человек

2013-2014

3 класс - 12 человек

2014-2015

(1 полугодие)

4 класс - 10 человек

качество

знаний

90 %

качество

знаний

83%

качество

знаний

90%

Техника чтения

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Результаты качества знаний по предметам

Русский язык

Класс	Учебный год	Качество %
3 10 человек	2012- 2013	70 %
4 12 человек	2013 - 2014	50%
1 10 человек	2014 – 2015 (1 полугодие)	70%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Математика

Класс	Учебный год	Качество %
3 10 человек	2012- 2013	70 %
4 12 человек	2013 - 2014	66,6%
1 10 человек	2014 – 2015 (1 полугодие)	70%

Литературное чтение

Класс	Учебный год	Качество %

3 10 человек	2012- 2013	90 %
4 12 человек	2013 - 2014	83%
1 10 человек	2014 – 2015 (1 полугодие)	90%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Окружающий мир

Класс	Учебный год	Качество %
3 10 человек	2012- 2013	80 %
4 12 человек	2013 - 2014	67%
1 10 человек	2014 – 2015 (1 полугодие)	80%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Математика

Класс	2012-2013уч. год	2013-2014уч. год	2014-2015уч. год
2 класс	70%
3 класс		67%
4 класс			70%

Русский язык

Класс	2012-2013уч. год	2013-2014уч. год	2014-2015уч. год
2 класс	70%
3 класс		50%
4 класс			70%

Литературное чтение

Класс	2012-2013уч. год	2013-2014уч. год	2014-2015уч. год
2 класс	90%
3 класс		83%
4 класс			90%

Окружающий мир

Класс	2012-2013уч. год	2013-2014уч. год	2014-2015уч. год
2 класс	80%
3 класс		67%
4 класс			80%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Итого суммарно: процент учащихся, освоивших учебные программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир составляет 100%, процент учащихся, получивших «4» и «5» от общего количества обучающихся по данным предметам (среднее в сумме за 3 года), составляет : 74%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Доля учащихся, оставленных на повторный год обучения по преподаваемым предметам учителем Воскресенской И. В. По предметам

Учебный год	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
2011-2012	0%	0%	0%	0%
2012-2013	0%	0%	0%	0%
2013-2014	0%	0%	0%	0%

Результаты комплексных контрольных работ по итогам 2012-2015 года

Анализ выполнения

комплексной работы во 2 классе за 2012 -2013 уч. год

Контролирующий элемент	Чел.	%
Всего в классе	10	100%
Писали работу	10	100%
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня	2	20%
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня	1	10%
Всю комплексную работу выполнили без ошибок	1	10%
Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его (от11 до21балла)	3	30%
Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней(дети набравшие более 25 баллов)	7	70%
Группа риска – детинабравшие суммарно менее 10 баллов из 50 возможных	__	_
Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы	3	30%

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Анализ выполнения комплексной работы во 3 классе за2013-2014 уч. г.

Контролируемый элемент	Чел.	%
Всего в классе	12	100
Писали работу	12	100
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.	1	8
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.	-	-
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.	-	-
13– 25 баллов – освоили базовый уровень.	5	41
26 – 35 баллов – освоили базовый и повышенный уровни.	7	58
Менее 13 баллов – не освоили базовый уровень.	-	-
Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы.	-	-

Анализ выполнения

комплексной работы в 4 классе 2014-2015 уч. год

(1 полугодие)

Контролируемый элемент	Чел.	%
Всего в классе	10	100
Писали работу	10	100
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.	10	100
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.	-	-
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.	-	-
22-28 баллов – освоили базовый уровень.	1	10
28 – 44 балла – освоили базовый и повышенный уровни.	9	90
Менее 22 баллов – не освоили базовый уровень.	-	-
Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы.	5	50

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

СПРАВКА

по результатам сравнительного анализа деятельности педагога за три года (контрольные работы, результаты диагностик и др.)

1. Тесты

2. Контрольные работы, контрольные диктанты

3. Смотр знаний, умений и навыков

4. Сообщение или доклад небольшого объёма (1-1,5 страницы печатного текста)

5. Олимпиада

6. Конкурс творческих работ

7. Выставка детских работ

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

2.3. Организация учителем внеурочной деятельности по преподаваемому предмету

Учитель творчески подходит к организации и проведению предметных недель в начальной школы. Интересны и разнообразны их формы проведения: КВН, конкурсы стихов, викторины, олимпиады, интеллектуальные марафоны, выпуск стенгазет.

Все мероприятия, проводимые педагогом, оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием различных методов и приемов воздействия на внутренний мир детей. Педагог вовлекает учащихся в различные виды деятельности, раскрывая их творческий потенциал, развивает познавательный интерес детей.

Год	Наименование
2011-2012	Открытый урок по обучению грамоте на тему: «Закрепление пройденных букв» Творческая лаборатория по предметам Викторина-игра по русским народным сказкам
2012-2013	Конкурс стихов о маме Олимпиады по предметам: русский язык, математика
2013-2014	§ КВН «В гостях у сказки» Олимпиады по предметам: русский язык, математика § Конкурс стихов о зиме. § Игра «Счастливый случай»
2014-2015	§ Конкурс стихов «Я люблю тебя жизнь» § Олимпиады по предметам: русский язык, математика

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

СПРАВКА

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов, МБОУ Саконской СОШ в том, что она является составителем программы кружка «Умелые руки». С 2011-по 2015 г.- руководитель кружка «Умелые руки», с нагрузкой 2 часа в неделю (среда, пятница) с 13.15ч. до 14ч. Количество человек - 12.

По спортивно-оздоровительному направлению реализуется программа «ИгРусичи», 1 час в неделю ( пятница). Количество человек - 10.

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

Заместитель по воспитательной работе: ______/Т.И.Шеронова/

Отличительной особенностью ФГОС НОО является включение в учебный план общеобразовательного учреждения раздела «Внеурочная деятельность». Цель внеурочной деятельности: Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Она способствует углублению знаний обучающихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеурочная деятельность имеет большое воспитательное значение, т.к. её цель не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать обучающихся, вовлечь их в серьёзную, творческую работу.

Выполняя требования ФГОС НОО, учащиеся во второй половине дня согласно расписанию занимаются различными видами деятельности:

В своей работе использую следующие направления внеурочной деятельности:

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

Общекультурное направление включает в себя занятия в кружке «Умелые руки». Учащиеся моего класса занимаются в кружке четвёртый год.

Неотъемлемой частью кружка является ручной труд, в процессе которого ребята создают красивые и полезные поделки. На занятиях кружка воспитанники лепят из солёного теста, пластилина, создают композиции из природного материала, делают открытки и поделки.

Главной целью занятий кружка является развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, терпеливости, взаимопонимания, взаимовыручки.

Руководителем кружка вбыли поставлены следующие задачи:

· знакомство с окружающим миром.

· изготовление поделок и сувениров, в том числе и из бросового и природного материала.

· использование в работе различных материалов.

· воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

· правильное использование цветовой гаммы.

Поставленные задачи реализовывались различными формами работы, как групповыми, так и индивидуальными. Задачи программы успешно достигнуты потому, что воспитанники на занятиях занимали позицию «Я хочу это сделать сам».

Каждое занятие, это не просто занятие, а целая «страна умелых ручек », где каждый может проявить свои таланты. Каждый ребенок с особым интересом посещает занятия кружка, где выполняет задание красиво, аккуратно, творчески.

Результатом работы кружка являются выставки детских работ, и коллективные проекты. К таким проектам можно отнести:

· Проект «Новогоднее панно»

· Проект «Аквариум»

· Проект «Здравствуй лето!»

· Проект «Старинный замок»

· Проект «Креативная новогодняя ёлочка»

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

Наши

коллективные

проекты

Мы любим заниматься

творчеством

Положительная динамика занятости учащихся во внеурочное время.

2.4.Участие в реализации воспитательных программ в образовательной организации

СПРАВКА

о наличии системы воспитательной работы, утверждённой и признанной школьным методическим объединением классных руководителей

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района, подтверждающая , что она является классным руководителем 4 класса и с 2011 года работает по программе «Алые паруса и за время реализации программы показала высокий результат в воспитательной работе»

Заместитель по воспитательной работе: ______/Т.И.Шеронова/

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

Сегодня каждый творчески работающий учитель не мыслит результативности работы без содружества с детским коллективом. Без обучения детей навыкам коллективной работы, развития их творческих инициатив. В первом классе главной целью было сплочение коллектива. Главной задачей значилось формирование нравственных норм, и умений.

Воспитательная работа в данном классе велась по шести направлениям:

- обще-интеллектуальное

- общекультурное

- социальное

- духовно-нравственное

- спортивно-оздоровительное

В связи с этим определена цель воспитательного процесса: формирование творческой личности, обладающей и проявляющей интеллектуальную, этическую и педагогическую культуру человека, создание условий для развития и самореализации личности. Определились следующие воспитательные задачи:

- создание условий для развития гармоничной личности, творческой атмосферы для развития способностей детей;

- воспитание гражданина любящего свою родину, ведущего здоровый образ жизни, дорожащего своей семьёй и окружающей природой, социально-адаптированного, знающего свои права и обязанности;

- повышение воспитательного характера обучения и образовательного эффекта воспитания;

- воспитание трудолюбия на уроках и во внеурочное время;

- культивирование гуманных отношений между учащимися;

- воспитание сознательного отношения к учёбе;

- воспитание эстетического отношения к действительности;

- формирование нравственности.

Для сплочения детского коллектива проводились следующие классные часы: «Законы жизни в классе», «Дружба начинается с улыбки», «Этикет в вопросах и ответах», «Добрым быть совсем непросто», «Шестое чувство тактичности», «Поделись улыбкою своей», «Дружно не грузно, а врозь хоть брось» и др. Большой интерес у детей вызывают этические беседы «Стоит ли смеяться?», «Правда и ложь». Большое внимание уделяю спортивно-оздоровительным мероприятиям. Вместе с коллегами в течение года проводим Дни здоровья, «Весёлые старты». Дети очень любят играть в волейбол, другие подвижные игры. Многиеучащиеся класса посещают спортивную секцию по баскетболу. Особое внимание уделяю воспитанию здорового образа жизни.

Учащиеся активно принимают участие во многих школьных мероприятиях: субботниках, смотрах художественной самодеятельности.

В классе сформирован актив, который организует работу по разным направлениям. Каждый член классного коллектива имеет своё постоянное и временное поручение, за выполнение которого несёт ответственность. Как классный руководитель способствует созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого обучающегося класса. В соответствии с возрастными особенностями обучающихся организует жизнедеятельность классного коллектива. На классных часах обсуждаются классные дела, анализируются проведённые мероприятия. В классе стало традицией проводить тематические классные праздники: ко Дню матери, 23 февраля, 8 марта, Новый год, экскурсии.

В своей работе с родителями использует три формы работы индивидуальную, групповую и массовую. Родители учащихся являются помощниками. В классе существует родительский актив. Вся текущая работа – организационная, исполнительная, инициативная, контролирующая, воспитательная – проводится или членами родительского актива, или под их руководством. Родительские собрания (массовая форма), день открытых дверей, проводимые регулярно, посещает значительное количество родителей. Индивидуальная форма работы, это один из наиболее сложных видов общения классного руководителя с родителями. В своей педагогической деятельности эта форма используется: ежемесячное посещение семьи учащихся. Родители регулярно получают информацию о результатах обучения своих детей: на родительских собраниях, на индивидуальных беседах. В начале учебного года среди родителей проводится анкетирование: какие мероприятия они бы предложили в общеклассный план работы. Это помогает определить основные направления работы классного руководителя с учащимися и родителями. В общении с родителями выбираю доброжелательный стиль общения.

Заместитель по воспитательной работе: ______/Т.И.Шеронова/

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

СПРАВКА

о количестве проведённых воспитательных мероприятий

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района, подтверждающая , что она систематически проводит воспитательные мероприятия согласно тематического планирования, разработанного на основе воспитательной программы . Перечень мероприятий указан в

Приложении 1

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

Заместитель по воспитательной работе: ______/Т.И.Шеронова

Приложение 1

направления

2012-2013 учебный год (2 класс)

2013-2014 учебный год (3 класс)

2014-2015 учебный год(4 класс)

Обще-интеллектуальное

День Знаний. Кл.час «Школьный дневник. Как с ним работать».

Кл. час «О лени и лентяях» . Творческие лаборатории по предметам. Игра – конкурс «Русский медвежонок».

Конкурсная программа «Зов джунглей»

Творческие лаборатории по предметам. Игра «Кенгуру»

Игра «Эрудит- круиз». Подведение итогов конкурса на самого активного читателя школьной библиотеки.

Брейн-ринг по литературным произведениям

День знаний

Беседа «Домашние задания. Как мы их выполняем»

Подготовка к олимпиадам.

Творческие лаборатории.

Разучивание новогодних песен и стихов.

Новогодний праздник.

Конкурс новогодней игрушки.

Неделя детской книги.

Творческие лаборатории по предметам.

Игра «Кенгуру»

Подготовка к празднику мам.

Диагностика «Проба на внимание».

Игра «Счастливый случай»

Диагностика «Логические закономерности»

Задание на лето «Прочти и расскажи»

Подведение итогов конкурса на самого активного читателя библиотеки.

День знаний.

Кл.час, посвящённые 100-летию начала Первой мировой вой

Подготовка к школьным олимпиадам.

Диагностика школьной мотивации.

Информационный час «Как читать газету».

Экологический

урок.

Анкетирование. Изучение мотивации к учебным

Предметам

Устный журнал «Книга- друг, советник».

Игра «Слабое звено».

Игра

«Поле чудес».

Кл.час

«Все работы хороши».

Общекуль-

турное

Конкурс поделок из природного материала «Дары осени»

. Составление графика дежурства. Распределение поручений. Оформление классного уголка

Создание классной газеты. Праздник «Золотая волшебница Осень»

Посещение кукольного театра. Выпуск классной газеты. «День именинника»

Конкурс рисунков «Люблю природу русскую».

Подготовка стихов и песен к новогоднему празднику

Классная новогодняя елка. Выпуск классной газеты

Конкурс рисунков «Ой, ты, зимушка – зима!

Подготовка к конкур- сам мальчиков и девочек. Конкурс чтецов

Конкурс «А ну-ка, мальчики»

Конкурс стихов и пословиц о маме.

Конкурс «А ну-ка, дочки, матери» . Выпуск классной газеты.

Выпуск ежемесячной классной газеты.

Оформление классного уголка.

Подготовка к празднику «Золотая осень»

Выставка поделок из природного материала «Дары природы»

Утренник «Золотая волшебница - осень»

Беседа на тему «Как празднуют Новый год в разных странах»

Подготовка к Дню именинника.

Разучивание песен и стихов.

Весёлые старты к 23 февраля.

Праздник – поздравление «Я песню пою милой маме»

Конкурсная программа «Мисс совершенство»

Игра «Устами младенца»

Праздник «До свидания 3 класс».

Оформление классного уголка.

Озеленение классных комнат.

Профилактика правонарушений.

Тематический классный час, посвящённые Году культуры.

«Самые знаменитые музеи России»

Подготовка номеров художественной самодеятельности

к «Дню учителя».

Конкурс поделок из природ.мат. «Мир природы глазами детей»

Участие в концерте в ДК к празднику пожилого человека

Праздники осени

Деловая игра «Мир моих увлечений»

Конкурс детского рисунка «Моя мама»

Конкурс рисунков «Антиреклама вредных привычек»

Конкурс детского и юношеского изобразительного искусства «Я рисую мир»

Мастерская Деда Мороза».

Конкурс новогодних открыток.

Подготовка сценария к Новогоднему празднику

Новогодний праздник

Конкурс стихов

«Я люблю тебя,жизнь».

Игра «Папа и я – дружная семья»

Конкурс «Дочки- матери»

Подготовка к празднику мам

Семейный праздник

«Мамин день»

Разучивание стихов, песен к празднику семьи.

Неделя детской книги:

- Конкурс чтецов.

Праздник Масленица.

Конкурс экологических плакатов «Наш дом- планета Земля»

Конкурс рисунков «Поклонимся великим тем годам»

Конкурс сочинений «Кем я буду, когда вырасту».

Подготовка к выпускному

Праздник «До свидания начальная школа»

социальное

КТД. «Законы жизни в классе». Планирование работы

Беседа «Символы России - наши символы».

Правила поведения

Кл.час «Ты не один, вокруг тебя люди». (Правила поведения в общественных местах

Праздник прощания со вторым классов.

Выпуск школьной газеты.

Организация игры «Государство в государстве»

«День именинника»

Экологическая игра «Хочу всё знать»

Поисковая работа «Ищу героя». Тренинг на развитие общения.

Встреча Нового года.

Диагностика «Кто прав»

Трудовой десант.

Проект «Солдаты из нашей семьи».

Поход.

Принятие правил поведения в классе и в школе.

Организация игры «Государство в государстве»

Кл.час «Друг в моей жизни».

Тест Диагностика детского коллектива.

Кл.час «Я – гражданин России»

Тренинг

«Мы вместе»

Кл.час «Герб, флаг, гимн»

Час общения

«Как мы дежурим в классе».

Игра «Юмор в нашей жизни»

Час общения «Наш класс в жизни школы»

Кл.час «Культура моей одежды»

Кл.час

«Дружно - не грузно, а врозь – хоть брось»

(о семье)

«День космонавтики» Космическая игра.

Создание проекта «Моя семья».

Час общения «Мы переходим в 5 класс»

Рейд «Чистодвор»

Конкурс- викторина к Дню Победы.

Духовно-нравствен

ное

Экскурсия в природу «Осень».

Кл. час «Дружба начинается с улыбки» . Декада пожилого человека

Беседа «Об аккуратности». Практическая работа «Скоро птички прилетят»

Кл.час «Учитесь улыбаться»

Игра- путешествие «Где жить - там и слыть»

Тренинг «Не забывай о вежливых словах».

Утренник «Откуда берутся грязнули?»

Экскурсия в школьный музей боевой славы.

Участие в факельном шествии.

Митинг га городке на День Победы.

Кл.час посвящённый 20-летию Конституции РФ.

Декада пожилого человека.

Помощь ветеранам.

Беседа на тему «Поговорим о доброте и добрых делах»

Кл.час «Уважай своё время и время других».

КЛ.час «Шестое чувство» ( о тактичности)

Кл.час «Поделись улыбкою своей»

Изготовление кормушек для птиц.

Беседа «О жадности и жадных»

Практическое занятие «Этикет в вопросах и ответах»

Диагностика «Незаконченное предложение»

Диспут «Что такое характер»

Тест «Конфликтная ли вы личность»

Кл.час «Добрым быть совсем не просто».

Кл.час «Маленький герой большой войны».

Игра- беседа «Секретные советы мальчикам».

Дет.библ. «Бабушки и внуки»

Игра- беседа «Секретные советы девочкам»

Классный час, посвящённый Дню матери.

Классный час «День народного единства»

Участие в экологической акции «Поможем птицам».

Кл.час «Душевность и бездушие».

Урок мужества, посвящённый Дню защитника Отечества

Кл.час «Что значит быть счастливым» Деловая игра «Умеем ли мы общаться»

Праздник «Мы одна семья»

Презентация

проекта «Моя родословная»

Факельное шествие.

Участие в

митинге , посвященном 9 Мая.

Спортивно-оздоровительное

ПДД «Дорога и ее элементы»

Проектная работа «Составляем режим дня».

ПДД «Пешеходный переход». Игра- путешествие «Я и мое здоровье».

Игры на улице «Все на лыжи и санки».

Кл.час «Мальчики и девочки». Шутливые соревнования

Беседа «Компьютерная зависимость».

Кл.час «Счастливый случай».

Викторина по правилам дорожного движения.

Беседа по профилактике энтеровирусной инфекции.

Проект «Мой режим дня»

Соревнования «Все на лыжи».

Спортивный праздник «Да здравствуют мальчишки»

Беседа о здоровом питании.

Проектная работа «Вкусное не всегда бывает полезным»

Экскурсия к речке.

Экскурсия в природу.

Беседа «С огнём шутить нельзя»

Учебно-тренировочное занятие по отработке эвакуации в случае возникновения пожара

ПДД

«Дорога домой и в школу»

Повторение пройденного за три года.

Соревнование по шахматам «Белая ладья»

Беседа о вреде алкоголизма, табака и наркотиков.

ПДД

«Знаки дорожного движения».

Совместный отдых «Хорошо зимой на лыжах»

ПДД

«Регулировщик и его движения»

Вечер вопросов и ответов «Как защитить себя от насилия и жестокости

Спортивные соревнования между учащимися 3-4 классов.

Спортивные соревнования для мальчиков «Весёлые старты»

Спортивные соревнования для девочек «Весёлые старты»

ПДД «Скользкая дорога»

«Мы велосипедисты».

Учебно-тренировочное занятие по отработке эвакуации в случае возникновения пожара .

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

Мы настоящие артисты!

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

На празднике «Золотая осень»

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

2.5. Наличие проектов социальной направленности, реализованных с обучающимися под руководством учителя

СПРАВКА

о наличии форм организации внеурочной деятельности по предмету

(кружки, секции, предметные недели)

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района, подтверждающая , что она ежегодно принимает активное участие в работе школьного оздоровительного лагеря, в качестве воспитателя, в качестве начальника лагеря.

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова

Заместитель по воспитательной работе: ______/Т.И.Шеронова/

СПРАВКА

о наличии проектов социальной направленности, реализованных с обучающимися под руководством учителя

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района, подтверждающая , что она является авторомпроекта имеющего социально-значимый результат «Цветок здоровья»

Заместитель по воспитательной работе: ______/Т.И.Шеронова/

Директора школы: ________________ /О.А.Поселеннова /

Паспорт проекта

1. Название проекта	Социальный проект «Цветок здоровья»
2. Название организации; ФИО руководителя	Муниципальное образовательное общеобразовательное учреждение «Саконская средняя общеобразовательная школа» Директор : Селезнёва В.М.
3. Фактический адрес, телефон, электронный адрес	voskresenskay2013@yandex.ru
4. Авторский коллектив	Учитель Воскресенская И.В.
5. Срок реализации	1 месяц
Краткое изложение идеи проектафронтальная беседа; анкетирование; исследование; поиск информации в разных источниках (по группам); игра.	Актуальность проекта 1.Почему люди болеют? 2.Кто в основном виноват в болезни человека? 3.Как не заболеть, когда другие болеют? Цель проекта: Вызвать интерес к проблемам укрепления своего здоровья. Дать практические рекомендации по укреплению здоровья. показать ребятам незаменимую ценность здоровья человека, вызвать у них желание сохранять и укреплять его. Задача проекта: - активизировать познавательную деятельность учащихся; - пропагандировать здоровый образ жизни; - заинтересовать учащихся изучением вопросов здоровья; - развивать творческие способности ребят; - способствовать укреплению связи школы с родительской общественностью. Предварительная подготовка: - написание сценария праздника; - изготовление костюмов для персонажей агитбригады; - оформление зала - подготовка выступления агитбригады; Планируемый результат Выпуск газеты, в которой в сжатой форме были бы отражены основные практические рекомендации человеку, который хочет быть здоровым душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы. Инсценирование сказки «О вреде курения»
1. Этапы реализации проекта Мотивационный этап 2. составление плана; · определение проблемы и задачи; · выдвижение гипотезы и способов решения; · распределение работы между участниками проекта; · начало работы по сбору информации; · продолжение работы по сбору информации; · самостоятельная групповая деятельность учащихся по реализации проекта; · систематизация и анализ полученных данных; · обсуждение способов оформления конечных результатов; подведение итогов, оформление результатов · презентация проекта; · представление результатов выполненного проекта в виде газеты.	1 этап – проектный · Знакомство учащихся с идеями проекта · Планирование работы 2 этап – практический 3 этап - рефлексивно -обобщающий

Содержание работы проекта

«Цветок здоровья»

Этапы	Содержание работы	Место	Время
Мотивационный этап	Обсуждение и выбор формы проведения социального проекта.	Классный час. Решение: Подготовить и провести праздник для учащихся 1- 4классов.
Подготовитель- ный этап	Знакомство с темой для изучения во 2 классе « Основы здорового образа жизни» Анкета «Как сохранить своё здоровье»	Урок по окружающему миру,библиотека, интернет ресурсы
	Разработка программы действий, определение целей и задач изучения. Распределение поручений между творческими группами : 1 группа– « Мы – друзья Мойдодыра». 2 группа – «Мы – друзья спорта». 3 группа– « Мы – кладоискатели витаминов». 4 группа– «Мы – друзья природы Выбор руководителей проекта в мини- группах Обсуждение организации поиска информации, и распределение работы в творческих группах: научно- познавательная литература, развлечения. стихи и сценки, танцы.	Классный час Принято решение: подготовить и провести защиту проекта в форме развлекательно- познавательной программы, понятной и увлекательной для детей младшего школьного возраста.
	Изучение темы «Вредные привычки. Основы медицинских знаний по оказанию первой помощи».	Библиотека, интернет ресурсы, встреча с медсестрой
	Коллективная подготовка и организация защиты проекта: Распределение ролей на празднике– стихи, сценки, загадки, познавательные вопросы, игры с залом, спортивный танец.	Внеурочное время
	Обработка собранной познавательной информации, составление вопросов для игры, выбор игровых моментов, загадок, стихов…
	Практикум. Игры – тренировки по организации проведения праздника	Классный час
		Урок чтения
Презентация проекта	Проведения праздника «Цветок здоровья»	Участники праздника учащиеся начальной школы
	Родительское собрание «Счастлив тот, кто здоров и счастлив дома» Марафон для детей и родителей «Здоровье, знания, спорт и труд в одном строю идут»	Родительское собрание
Рефлексивно-оценочный:	Оценка и анализ работы по проектной деятельности мини-групп, самооценка, отдельно каждого ученика, коллектива в целом. Обсуждение положительных и отрицательных сторон в работе. Коллективное обсуждение и содержательная оценка результатов и процесса работы. Отзыв о проведенном проекте.	Классный час

Прогнозируемые результаты

§ Понимание детьми, что здоровый образ жизни - основа полноценного развития.

§ Дети испытывают осознанную потребность, и необходимость соблюдения правил личной гигиены, режима дня занятий физической культурой, выполнение ежедневной утренней зарядки, в правильном полноценном питании.

§ Сформировано сознательно бережное отношение к своему здоровью, самому ценному - человеческой жизни и чувство ответственности за своё поведение.

СПРАВКА

о наличии проектов социальной направленности, реализованных с обучающимися под руководством учителя

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района, подтверждающая, что она является составителем проекта имеющего социально-значимый результат

«Поможем зимующим птицам»

Заместитель по воспитательной работе: ______/Т.И.Шеронова/

Директора школы: ________________ /О.А.Поселеннова /

Экологический проект

«Поможем зимующим птицам»

Руководитель проекта

учитель начальных классов

первой категории

Воскресенская Ирина Васильевна

Птицы зимой (занятие по программе "Радуга") - ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМИ - РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ - Каталог файлов - С

С.Саконы

2014г

Проект:«Поможем зимующим птицам »

Участники проекта: учащиеся 3 класса

Форма работы: внеурочная

Продолжительность проекта: 2 месяца

Актуальность: большое количество птиц гибнет в зимние холода, человек может помочь им пережить стужу.

Цель проекта: Помочь зимующим птицам

Задачи проекта:

· Изучить литературу о зимующих птицах

· Изготовить кормушки

· Провести акцию «Поможем пернатым друзьям»

· Провести наблюдения за поведением зимующих птиц

· Найти интересную информацию о птицах, которые прилетают к нам зимой

· Провести анкетирование обучающихся 2-4х классов с целью изучения отношения ребят к птицам

o Составить памятку о том, как подкармливать зимующих птиц

Методы и приёмы исследования:

· Наблюдения

· Сбор и обработка информации

· Экскурсии

· Практическая работа

Этапы проекта

Подготовительный:

·
Сбор материала о птицах.

·
Изготовление кормушки.

·
Выбор места для неё.

Основной этап:

Ежедневное кормление птиц.
Наблюдение за их поведением.
Использование разных кормов.

Заключительный этап:

В итоге проведённых наблюдений мы научились:

• делать кормушку из молочных коробок и пластиковых бутылок;

• кормить птиц различным кормом.

Мы узнали:

• какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;

• как различить птиц по окраске;

• какие корма предпочитают птицы;

На дворе стоит зимняя стужа. Все дорожки покрылись снежным ковром. Пруд покрыт льдом. Ночью бывают сильные морозы. Тяжело в такую пору птицам, которые зимуют в наших краях. Многие птички погибают.
Воробьи держатся вблизи жилья человека, сооружают себе особое зимнее гнездо в щелях домов, под крышами, даже в пустых скворечниках. Как бы ни было голодно, если воробей нашёл корм, он, прежде всего своим щебетом приглашает своих собратьев к обеду.
Синицы селятся в самых разных местах. Любят жить в лиственных лесах, устраивают гнёзда в старых гнёздах белок, в дуплах дятлов. Зимой часто ищут ночлега возле жилых домов. Иногда поселяются и в почтовых ящиках.

Снегири. Многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. Называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Что за странное желание — жить у нас зимой, когда здесь холодно и все птицы уже давно на юге? Но дело в том, что наши леса для снегирей уже «теплые края»: летом они живут гораздо севернее, там, где очень сильные морозы. Узнать снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на фоне белого снега. Снегири — птицы солидные. Не торопясь перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, вежливо уступая самкам (которые окрашены так же, лишь грудь буровато-серого цвета) лучшие грозди рябины.

Зимой птицам могут помочь только люди. Когда ночная температура упадёт до –10 градусов и ниже, синички за ночь теряют 10% собственного веса. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. В суровую зиму из 10 синичек выживает только одна. А вот сытой птице и сильный мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека. С самого раннего утра им нужен корм.
На ветках рябины устраивают столовую снегири. Кормится ягодами, выедая из них семена, оставляя мякоть.
Основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб.

Ребята нашего класса решили помочь птицам перезимовать в наших краях с суровыми зимами. Прежде всего мы решили собрать и изучить литературу о зимующих птицах нашего края, узнать чем они питаются, изучить их повадки, трудности с которыми они сталкиваются.

Работая с информацией мы открыли для себя много нового и интересного.

· Подобрали материал для рубрики «Это интересно»

· Собрали народные приметы, в которых птицы помогают нам определить погоду.

· Провели интересную и познавательную викторину

· Выпустили газету и провели конкурс рисунков о птицах.

· Провели анкетирование ребят 3-4 классов.

Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо знать, чем они кормятся? Зимой птицам не только холодно, но и голодно. Зимой для птиц, особенно маленьких, с быстрым обменом веществ, самое неприятное – голод. У многих пернатых температура тела постоянно держится в пределах 42 градусов по Цельсию, а у мелких птиц достигает 45 градусов. Вот такая закономерность: чем мельче птица, тем напряженнее у нее тепловой баланс, тем выше температура тела. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. Чаще всего птицам самим сложно найти корм и тогда на помощь приходит человек. Потому-то так важны кормушки!

Ученики вместе с родителями изготовили кормушки из различных материалов. Далее мы выяснили, что кормушки лучше делать самые простые из пакетов или пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку. Более долговечные кормушки, сделанные из дерева. Мы вышли на территорию школы, для того чтобы развешать кормушки и наполнить их кормом. Старались развешивать их в доступных местах, чтобы была возможность постоянно пополнять их кормом. Прибивать кормушки на гвозди к деревьям нельзя, чтобы не повредить деревья. Кормушки должны быть в чистоте, чтобы не стать источником болезни. Птицы возле кормушек появляются с самого рассвета, поэтому корма надо засыпать с вечера. Во время морозов и метелей это нужно делать каждый вечер.

Группа ребят проводили наблюдения.

После того как мы повесили кормушки, мы заметили что птиц на территории школы стало больше. В холодную погоду на кормушки прилетает больше пернатых гостей, чем в тёплую, поэтому обязательно нужно подкармливать птиц, чтобы их прилетало ещё больше и следить за кормушками. На территорию школы действительно прилетают снегири, дятлы, воробьи, синицы, сойки, чёрный ворон и сороки. Больше всего на кормушки прилетало воробьёв и синиц, а меньше всего дятлов. При анализе наблюдений мы выяснили, что синицы прилетали в те кормушки, в которые мы клали кусочки сала, мяса и семечки, а воробьи в любую кормушку, снегирь же прилетал в удалённые кормушки с семенами и ягодами рябины. Таким образом, наши предположения подтверждаются, если постоянно подкармливать зимующих птиц то, тем самым мы помогаем им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, и сохраняем их численность.

Памятка «Как подкармливать птиц»

1. Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.
2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.
4. Кормушки нужно держать в чистоте.
5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.
6. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (нежареные, несолёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сал. Нельзя давать чёрный хлеб.

Дорогие ребята!
Зимой очень трудно птицам. Они ждут нашей помощи. Сделайте и развесьте кормушки. Не забывайте подсыпать корм. Нерегулярное наполнение кормушки может вызвать гибель привыкших к подкормке пернатых. Птицы – наши друзья! Весной они нас отблагодарят.

Заключение

В ходе реализации проекта мы сделали следующие выводы:

В нашем крае зимуют только приспособленные к выживанию в суровых погодных условиях оседлые и кочующие птицы.

Сытой птице мороз не страшен.

Главное правило: не забывать подсыпать корм в кормушки вечером или рано утром. Нерегулярное наполнение кормушки может вызвать гибель привыкших к подкормке пернатых.

Возможно, если птиц постоянно подкармливать, то они не улетят в тёплые края.

Всех этих птиц можно спасти, подкармливая их. Привыкнув к вашему участку зимой, они останутся весной на гнездование. Наши наблюдения подтверждают гипотезу.

По результатам наших наблюдений мы создали буклет с рекомендациями по кормлению птиц в зимний период

Подготовили материал для классного часа и познакомили учащихся начальных классов нашей школы с зимующими птицами нашего города.

Нас очень заинтересовала эта тема, в следующем году мы планируем продолжить эту работу, чтобы изучить перелётных птиц.

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

III. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

3.1. Наличие победителей и призеров олимпиад

(в межаттестационный период)

СПРАВКА

по результатам участия учащихся в школьных предметных олимпиадах

1. В 2012-2013 учебном году проводились школьные предметные олимпиады. В олимпиадах принимали участие по 5 человек.

2. В 2013-2014 учебном году проводились школьные предметные олимпиады. В олимпиадах принимали участие по 5 человек.

Результаты участия следующие:

Школьный тур олимпиады

Год	Ф.И. учащегося	Класс	Уровень олимпиады	Результат
2012-2013	Пластов Егор Сарин Сергей Кочеткова Дарья	2	Школьная олимпиада по математике	1 место 2 место 3 место
2012-2013	Пластов Егор Кочеткова Дарья Сарин Сергей	2	Школьная олимпиада по русскому языку	1 место 2 место 3 место
2013-2014	Кочеткова Дарья Пластов Егор Сарин Сергей	3	Школьная олимпиада по математике	1 место 2 место3место
2013-2014	Сарин Сергей Пластов Егор Кочеткова Дарья	3	Школьная олимпиада по русскому языку	1 место 2 место 3 место

Протокол

Проведения школьного этапа всероссийской олимпиады младших школьников

В МБОУ Саконской СОШ

Предмет: русский язык

Учителя: Тынтина Т.Н., Воскресенская И.В., Осяева Н.В.

Дата проведения: 18.03.2014 год

№	Ф.И.О.учащегося	Класс	Кол-во баллов,%	Рейтинг /место
1.	Пластов Егор Алексеевич	3	21б,77,7%	1/I
2.	Сарин Сергей Сергеевич	3	13б.43%	3/III
3.	Кочеткова Дарья Александровна	3	14б.,48%	2/ II
4.	Зубов Максим Сергеевич	4	32,5 б., 72%	1 / I
5.	Сорокин Артём Николаевич	4	31,5 б., 70%	2 / II
6.	Железцова Юлия Николаевна	4	31 б., 68,8%	3 / III
7.	Кочеткова Ксения Александровна	4	29 б., 64 %	4
8.	Каюкова Екатерина Анатольевна	4	27 б., 60 %	5
9.	Осяев Иван Владимирович	4	23 б., 51 %	6
10.	Зяблицева Анастасия Петровна	2	20б.,49%	5
11.	Пулькин Илья Андреевич	2	24б., 58,5%	3/III
12.	Воскресенский Алексей Николаевич	2	34,5б.,84%	1/I
13.	Воскресенский Алексей Николаевич	2	27б.,66%	2/II
14.	Линькова Анастасия Владимировна	2	23,5б., 57%	4

Замечания по проведению_______________________________________

Предметная комиссия:__________

_______

Протокол

Проведения школьного этапа всероссийской олимпиады младших школьников

В МБОУ Саконской СОШ

Предмет: математика

Учителя: Тынтина Т.Н., Воскресенская И.В., Осяева Н.В.

Дата проведения: 19.03.2014 год

№	Ф.И.О.учащегося	Класс	Кол-во баллов,%	Рейтинг /место
1.	Пластов Егор Алексеевич	3	15б., 75%	2/ II
2.	Кочеткова Дарья Александровна	3	16б.,80%	1/ I
3.	Сарин Сергей Сергеевич	3	14б.,70%	3/ III
4.	Железцова Юлия Николаевна	4	19 б., 95 %	1 / I
5.	Зубов Максим Сергеевич	4	18 б., 90 %	2 / II
6.	Сорокин Илья Николаевич	4	18 б., 90 %	2 / II
7.	Игрушкин Юрий Сергеевич	4	15 б., 75 %	3 / III
8.	Воскресенский Алексей Николаевич	2	13б. 65%	1/I
9.	Пулькин Илья Андреевич	2	5б., 25%	2/II
10.	Осяева Екатерина Владимировна	2	4б., 20%	3/III
11.	Зяблицева Анастасия Петровна	2	3б.,15%	4
12.	Михейкин Кирилл Владимирович	2	2б.,10%	5
13.	Сорокин Артём Николаевич	4	18 б., 90 %	2 / II

Замечания по проведению_______________________________________

Предметная комиссия:__________

_______

Муниципальный уровень

Победители муниципальных олимпиад

Год	Ф.И. учащегося	Класс	Уровень олимпиады	Результат
2012-2013	Пластов Егор Сарин Сергей	2	Муниципальная олимпиада по математике	1 место 2 место
2012-2013	Пластов Егор Сарин Сергей	2	Муниципальная олимпиада по русскому языку	1 место 2 место
2013-2014	Сарин Сергей	3	Муниципальная олимпиада по математике	3 место

Директор школы: ________________ /О.А.Поселеннова /

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

ПРОТОКОЛ

заседания предметной комиссии по проведению муниципальной олимпиады для обучающихся начальных классов по предмету математика от «09 » апреля 2014 года

ПРИСУТСТВУЮТ:

Председатель предметного жюри: И.В.Воскресенская

Члены предметного жюри: М.Н. Макурина

Н.Н.Вакина

СЛУШАЛИ:председателя предметного жюри И.В.Воскресенскую

Она подвёла итоги школьной олимпиады для младших школьников по предмету математика . Всего приняли участие 35

учащийся, 2-4 классов. В соответствии с Положением о проведении муниципальной олимпиады для обучающихся начальных классов раздел 3 пункт 3.7 победителями и призёрами признаны следующие учащиеся, набравшие соответствующий рейтинговый балл.

№ п/п	Ф.И.О. участника	Класс	ОО	Ф.И.О. педагога	Кол-во баллов	% выполнения	Место
1	Дмитриева Софья	2в	МБОУ АСОШ № 2	Захарова Светлана Сергеевна	14	78%	1
2	Вишневская Олеся	2	МБОУ Кругловская ООШ	Губанкова Галина Васильевна	14	78%	1
3	Кошелева Светлана	2а	МБОУ АСОШ № 1	Вакина Наталья Николаевна	13	72%	2
4	Мочалина Валерия	2а	МБОУ АСОШ № 2	Зуева Людмила Васильевна	12	67%	3
5	Щукина Екатерина	2а	МБОУ АСОШ № 2	Зуева Людмила Васильевна	12	67%	3
6	Офицеров Егор	3	МБОУ АСОШ № 1	Макурина Марина Николаевна	18	75%	1
7	Рыбаков Дмитрий Вячеславович	3	МБОУ МСОШ № 2	Горюнова Елена Николаевна	15	63%	2
8	Сарин Сергей Сергеевич	3	МБОУ Саконская СОШ	Воскресенская Ирина Васильевна	14	58%	3
9	Марцева Варвара Сергеевна	4а	МБОУ МСОШ № 2	Чижова Надежда Васильевна	19	76%	1
10	Ковалёв Данил	4	МБОУ Стексовская СОШ	Колганова Валентина Ивановна	18	72%	2
11	Зубрилов Денис	4а	МБОУ АСОШ № 1	Кулькова Валентина Николаевна	17	68%	3

РЕШЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО ЖЮРИ: на основании результатов школьного этапа олимпиады считать победителями и призёрами выше названных учащихся

Председатель предметной комиссии И.В.Воскресенская

Секретарь комиссии М.Н.Макурина

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

3.2. Наличие участников научных конференций и научных сообществ обучающихся – не имею

3.3. Наличие участников фестивалей, конкурсов,смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемым предметам (в межаттестационный период)

СПРАВКА

по результатам участия учащихся в конкурсах, смотрах, играх.

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района подтверждающая участие учащихся 2 класса в правовой игре, посвящённой конституционным правам детей, в рамках акции по правовому просвещению обучающихся общеобразовательных учреждений Ардатовского муниципального района Нижегородской области.

1. В 2012-2013 году проводилась правовая игра между командами 3-4 классов. Победителями стала команда 3 класса.

2. В 2013-2014 учебном году для учащихся 1-4 классов проводилась игра КВН по сказкам, победителями стали команда учащиеся 3 класса «Колобок»

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Год

Мероприятие

Участники

Результат

2012-2013

Конкурсы:

Конкурс «Лучшее портфолио»

-«Ученик года»

-Творческий проект «Права ребёнка»

Сыхраннова Юлия

1 место

2013-2014

Конкурсы:

КВН по сказкам между 4 и 3 классами

Участие в школьном конкурсе «Новогодний серпантин»

Конкурс «Лучшее портфолио»

-Конкурс рисунков «Великая и легендарная Российская Армия»

-Конкурс «А ну-ка, девочки!»

Команда 3 класса

Кочеткова Дарья

Сыхраннова Юлия

РузановаСнежанна

Команда «Ромашка»

Команда «Колокольчик»

1 место

2 место

3 место

1 место

2 место

2014-2015

Конкурсы и викторины:

Спортивные состязания между 5 и 4 классом «Весёлые старты»

Конкурс рисунков «Антиреклама вредных привычек»

Школьный турнир по шашкам «Белая ладья»

Конкурс новогодних открыток

Конкурс детского рисунка «Моя мама»

Конкурс поделок из природного материала

Команда 4 класса

РузановаСнежанна

Пластов Егор

Кочеткова Дарья

Сыхраннова Юлия

Рыбаков Григорий

Кочеткова Дарья

Рыбаков Григорий

1 место

3 место

1 место

2 место

3 место

1 место

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Мы играем в КВН

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Участие в международном дистанционном блиц - турнире по предметам: русский язык, математика, окружающий мир, «Азбука жизни», где учащиеся стали призёрами и участниками турнира.

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Сегодня мы получили дипломы!!!

СПРАВКА

по результатам участия учеников Воскресенской И.В. в творческих конкурсах школьного и районного уровня.

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района подтверждающая , что её ученики регулярно участвуют в творческих конкурсах школьного и районного уровня:

ü Районный конкурс «Новогодний серпантин», 2 место – 2012 год

ü Школьный конкурс «Креативная ёлка», 1 место коллективная работа 3 класса-2013 год

ü Районный конкурс «Всемирный день книги-2013», в номинации «Конкурс рукописной книги» 1 место заняло Воскресенская Ксения, руководитель Воскресенская И.В.-2013 год

ü Районный конкурс детского и юношеского дизайнерского искусства «Арт-декор» в номинации «Авторская открытка», 2 место заняла Воскресенская Ксения, руководитель Воскресенская И.В.-2013год

ü Районный конкурс «Новогодний серпантин» в номинации «Новогодний сувенир» 3 место заняла Воскресенская Ксения, руководитель Воскресенская И.В.-2012год

ü Районный конкурс «Храмы малой родины» в номинации рисунок Воскресенская Ксения заняла 1 место, руководитель Воскресенская И.В.-2011год

ü Районный конкурс декоративно-прикладного искусства «Творчество: традиции и современность» в номинации «Декоративная роспись» семья Воскресенских заняла 1 место-2011 год

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

IV.Результаты научно-методической деятельности

4.1. Создание учебного кабинета как творческой лаборатории или мастерской педагога-профессионала

СПРАВКА

по результатам анализа наличия материалов, в которых обосновывается выбор программы, учебно-методического комплекта и образовательных технологий, список учебно-методического обеспечения

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы, Ардатовского муниципального района подтверждающая, что у неё есть в наличии материалы, в которых обосновывается выбор программы, учебно-методического комплекта и образовательных технологий, список учебно-методического обеспечения.

В соответствии с образовательной программой школы она использует учебно-методический комплект «Планета знаний»

· Программы общеобразовательных учреждений

Начальная школа. 1-4 классы

Учебно-методический комплект «Планета знаний»:

русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.

Издание 2, доработанное. Издательство Астрель. Москва. 2009 год

· Программы общеобразовательных учреждений

Начальная школа. 1-4 классы

Учебно-методический комплект «Планета знаний»: музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура6 сборник – Москва АСТ :Астрель, 2011год

· Нижегородская сторона. Программа интегрированного курса литературного краеведения для начальной школы. Издание 3, исправленное и дополненное. – Н. Новгород. 2013 год

· Методическое издание. М.И. Башмаков. М.Г.Нефёдова . Обучение в 4 классе по учебнику «Математика» М.И. Башмаков. М.Г.Нефёдова. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2012 год

· Методическое издание. Обучение в 4 классе по учебнику «Русский язык» Л.Я. Желтовская. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2014 год

· Методическое издание. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение» Э.Э. Кац. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2014 год

· Методическое издание. Обучение в 4 классе по учебнику «Окружающий мир» Г.Г. Ивченкова , И.В. Потапова. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2015 год

· Методическое издание. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология» О.В.Узоровой, Е.А.Нефёдова. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2013 год

· Методическое издание. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н.М.Сокольникова. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2014 год

· Методическое издание. Обучение в 4 классе по учебнику «Музыка» Т.И. Бакланова. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2010 год

· Методическое издание. Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, М.Г. Нефёдова. «итоговые проверочные работы. Русский язык. Математика. Итоговая комплексная работа.» Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2014 год

· Тренировочные задания для формирования предметных и метапредметныхучеьных действий «Русский язык, безударные гласные в корне слова» Л.Я. Желтовская. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2013 год

· Литературное чтение: Проверочные и диагностические работы Э.Э. Кац. Москва : АСТ. «Издательство Астрель» 2014 год

· Методическое пособие для учителя. Нижегородская сторона. 4 класс (1-2 полугодие)

· Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина. «Дидактические карточки-задания» к учебнику«Русский язык» Л.Я. Желтовская 4 класс. Москва АСТ. «Издательство Астрель» 2013год

· О.Б. Калинина «Обучающие комплексные работы» 4 класс: АСТ :Астрель 2014 год

РУССКИЙ ЯЗЫК

4 класс

Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

4 класс

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

МАТЕМАТИКА

4 класс

М.И. Башмаков, М.Г.Нефедова. Математика. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

М.И. Башмаков, М.Г.Нефедова. Математика. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

4 класс

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

МУЗЫКА

4 класс

Т.И. Бакланова. Музыка. 4 класс. Учебник

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

4 класс

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник.

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь.

ТЕХНОЛОГИЯ

4 класс

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 4 класс. Учебник

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

4.2. Использование новых образовательных технологий (в межаттестационный период)

СПРАВКА

по результатам анализа использования современных образовательных технологий в деятельности педагога

Наименование технологии	Обоснование выбора	Уровень использования учителем
1. Дифференцированный подход к обучению	Обучение в одном классе детей с разными способностями. Данная технология обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых, тем самым создавая наиболее благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности.	Используется систематически при организации групповых форм работы («сильные», «средние», «слабые» группы), а также при составлении разно-уровневых заданий.
2. Технология проектной деятельности	Развиваются познавательные навыкиучащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышление	Используется систематически проектная деятельность в урочной и внеурочной деятельности
3. Информационно-коммуникативные технологии	Помогает интегрировать мыслительную и практическую деятельность детей при использовании компьютера с применением соответствующего программного обеспечения. Использование ИКТ увеличивает долю информации, активизирует наглядно-образное мышление, творчество. Применение данных форм работы позволяет не только создать условия для экономии времени и затрат труда учителя, но и осуществлять работу по стимулированию и развитию познавательного интереса учащихся, формированию у них навыков работы с информацией	Систематически на уроках используются ИКТ (интерактивная доска, проектор) с применением единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, презентаций. Интерактивные тестирования, интерактивные тренажёры.
4. Проблемный подход к обучению	Учащиеся самостоятельно открывают для себя ряд фактов, проверяют правильность своих гипотез.	Используется при проведении уроков- практикумов, уроков- конференций.
5. Интерактивные методы обучения	Интерактивные технологии предполагают взаимодействие учителя и учащихся в процессе познавательной деятельности. Такое взаимодействие формируем навыки сотрудничества.	Используются систематически парные и групповые формы работы, различные технологии сотрудничества (например, проектная и др.)
6. Игровые технологии	Игра – один из основных видов деятельности учащихся. Игры в обучении предполагают деятельность, направленную на воссоздание и усвоение социального опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Игровая деятельность многофункциональна реализуется через все направления внеучебной деятельности и особенно востребована младшими школьниками.	Используются систематически ролевые, деловые, дидактические игры, игровые задания, игровые приёмы (особенно в первом классе), направленные на активизацию учащихся

Использование современных образовательных технологий.

В соответствии с региональной и федеральной политикой в сфере образования использую на своих уроках современные образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, компетентностно-ориентированные технологии. Совершенствование структуры и содержания начального общего образования на этапе его модернизации предполагает переход начальной школы от навыково-знаниевой к личностно-ориентированной, развивающей модели обучения. С изменением базовых целей обучения, приходится ориентироваться, прежде всего, на развитие личности ребенка, реализацию его субъектной позиции в учебном процессе, оказывать поддержку индивидуальности каждого учащегося. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения.

Одним из них является личностно-ориентированный подход к обучению в процессе дифференцированного обучения. Это обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Цель этого обучения – создание условий для проявления познавательной активности учащихся.

Использование мной дифференцированных заданий в различных предметных областях позволяет решать следующие задачи:

· подготовить учащихся к усвоению новых знаний;

· обеспечить возможность дальнейшего их углубления, систематизации и обобщения;

· содействовать выравниванию знаний и умений учащихся.

Прежде чем использовать разноуровневые задания провожу работу по определению общего уровня знаний учащихся, по склонности учащихся к различным способам работы (индивидуальной, групповой). Учитываю психологическую совместимость учащихся друг с другом, интерес к предмету. Используя данную технологию, стараюсь создать в классе атмосферу заинтересованности каждого ребенка в работе класса, стимулирую учащихся к высказываниям без боязни ошибиться, оцениваю деятельность ученика не только по конечному результату, а по процессу его достижения.

Дифференцированный подход позволил добиться в классе хороших результатов в обучении учащихся. Качество знаний учащихся составляет от 50% до 85%, процент успеваемости – 100%.

Современная педагогика и педагогическая психология интенсивно разрабатывают новые образовательные технологии, построенные на исследовательском поиске учащихся в процессе обучения. Метод проектов как один из способов организации учебно-познавательной деятельности используется мной и представляет интерес для придания креативного характера процессу изучения, развития у младших школьников ключевых компетентностей: интеллектуальной, коммуникативной, исследовательской и пр.

В основе метода проектов лежит развитие творческих интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. В результате выполнения проекта повышается мотивация учащихся, развиваются способности к активной практической деятельности, создаются условия для отношений сотрудничества, совместной творческой деятельности. Как показывает практика, знания, приобретенные и контролируемые самостоятельно или в диалоге с одноклассниками, приобретают особую ценность и значимость. Совместные размышления, поиск истины требует работы с дополнительными источниками информации; развивают умения анализа, синтеза, обобщения.

Выполняя коллективный проект«Природные зоны России» учащиеся собрали богатый материал о животном и растительном мире разных природных зон России и как конечный результат –книга-проект - дидактическое пособие для уроков окружающего мира.(Приложение 1.)

Другой эффективной образовательной технологией, которую использую, является информационно-коммуникационная технология. Использование ИКТ при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка, усиливает мотивацию обучения. Одним из средств внедрения информационно-коммуникационных технологий является применение персонального компьютера, который становится посредником между мной и учеником, позволяет организовать процесс обучения, шире использовать развивающие методы и приемы: анализ, сравнение, обобщение, классификация, проблемные и поисковые методы, игровой метод

Я использую в своей работе сочетание традиционных и компьютерно – ориентированных методических подходов для изучения математики, использую Интернет ресурсы для создания дидактических средств, применяемых при организации обучения. Провожу на своих уроках демонстрацию видеосюжетов и иллюстративных фрагментов электронных систем обучения, собственные учебные презентации и энциклопедии для фронтальной работы с учащимися. Интересно проходят уроки-экскурсии с применением информационных ресурсов музеев по различным темам.

В 2013 году показала мастер-класс на РМО - «Работа с интерактивной доской на уроках в начальной школе».

Быть здоровым означает не просто отсутствие болезней, Но и физическое, психическое и социальное благополучие. Активно использую в урочной и внеурочной деятельности здоровьесберегающие технологии, строю уроки таким образом, чтобы один вид деятельности сменялся другим. Слежу во время проведения урока за правильностью посадки учащихся, периодически меняю их положение в классе по отношению к источнику света, периодически провожу физкультминутки по снятию напряжения глаз, для расслабления пальцев кистей и другие. В своей работе использую тренажеры, которые помогают разнообразить физкультминутку и динамические перемены. Применяю на уроке пальчиковую гимнастику, которая способствует развитию мышц руки и тесно связана с развитием мышления и речи детей.

Результаты использования современных образовательных технологий:

Таким образом, можно сделать вывод, что СОТ, которые я эффективно использую, развивают личность ребенка, его творческие возможности, сохраняют физическое здоровье, достигаются высокие результаты в учебной деятельности.

Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии, проблемное обучение, коммуникативные технологии, технология групповой работы.

Пассивное изучение любого предмета, как серьёзный недостаток можно исправить с помощью проблемного обучения. Важно отметить: без проблемной составляющей урока личностно ориентированного образования не бывает. Проблема – это всегда препятствие. Преодоление препятствий – движение, неизменный спутник развития.

Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её, пробуждать у него интерес к ещё нерешенным задачам.

«Просто «думать» не умеет никто. Думать можно только над конкретным вопросом. Умение решать задачи в большей степени сводится к обучению тому. Над чем надо думать в ходе решения». Эти слова П. Гальперина говорят о важности на уроке не простой постановки вопроса, а создания проблемной ситуации.

Проблемное обучение, а не преподнесение готовых, годных лишь для
заучивания фактов и выводов всегда вызывает неослабевающий интерес
учеников. Такое обучение заставляет искать истину и всем коллективом
находить ее. В проблемном обучении на общее обсуждение ставится вопрос-проблема, содержащий в себе иногда элемент противоречий, иногда неожиданности.
Проблемное обучение вызывает со стороны учащихся живые споры,
обсуждения. Проблемное обучение вызывает к жизни эмоции учеников,
создается обстановка увлеченности, раздумий, поиска. Это плодотворно
сказывается на отношении школьника к учению.
Игровую технологию использую в следующих случаях:

- в качестве самостоятельной технологии для освоения понятий, темы, даже раздела учебного предмета;

- в качестве урока или его части;

- как технология внеклассной работы.

Приложение 1

Паспорт учебного проекта, проведённого в 4 классе

1. Название проекта	Путешествие по природным зонам России
2. ФИО разработчика проекта	Воскресенская Ирина Васильевна
3. Название образовательного учреждения	МБОУ Саконская СОШ
4. Год разработки учебного проекта	2015
5. Опыт использования	Проводился один раз в одном классе.
6. Проблемная ситуация	Наша страна огромна и ее природа очень разнообразна. Как узнать о природных особенностях России и рассказать другим людям.
7. Проблема проекта	Что мы знаем о природных зонах России? Как узнать о природных особенностях России и рассказать другим людям.
8. Цель	Изучение природных зон России
9. Задачи – этапы – способы решения	1.Рассмотренть карту природных зон России и выяснить, сколько и какие природные зоны есть на территории нашей страны. 2.Изучить особенности природных зон 3. Оформить проект книги для детей «Природные зоны России»
10. Форма организации детей	Групповая: 1группа – исследователи зоны Арктики и Тундры 2 – исследователи зоны Степей и Пустынь 3- исследователи Лесной зоны Каждая группа распределилась на подгруппы: ботаник, географ, зоолог
11. Ведущая деятельность	· Исследовательская
12. Сфера применения результатов	· Экологический · Краеведческий
13. Используемые технологии	· мультимедиа
14. Форма продуктов проектной деятельности	· Проект книги
15. Способ объединения результатов на презентации	· отчет по результатам
16. Виды презентации	· Макетирующий
17. Класс или возраст детей	4 класс, 10 лет
18. Количество участников	10
19. Предметная область	Окружающий мир
20. Состав участников	одноклассный
21. Характер координации	явный
22. Темы учебно-тематического плана предмета	Природные зоны России
23. Время работы	средней продолжительности – 2 недели
24. Цели обучения, развития, воспитания	1.Формирование самостоятельной познавательной деятельности 2. Развитие творческих способностей 3. Развитие коммуникативных навыков 4.Повышение мотивации
25. Стартовый уровень обученности и	Изучение природных зон. Специфические умения – целеполагание, планирование, презентативные умения.
26. Приращение в ЗУН и специфических умениях	Оформление проекта книги, как обобщение результатов работы, а приращение в специфических умениях – рефлексивные действия и самоанализ проектной деятельности.
27. Режим работы (организационная форма)	Урочно-внеурочный
28. Техническое оснащение	Компьютер, принтер
29. Учебно-методическое оснащение	Учебники, учебные пособия, карта
30. Информационное оснащение	Карта природных зон, книга Н. Сладкова «С севера на юг», интернет ресурсы
31. Кадровое оснащение	Учитель географии, библиотекарь
32. Комментарий

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Саконская средняя общеобразовательная школа»

Ардатовского муниципального района

Проект по окружающему миру в 4 классе на тему

«Путешествие по природным зонам России»

Учитель:

Воскресенская Ирина Васильевна

Учитель начальных классов

С. Саконы

2014 г.

Проект по окружающему миру в 4 классе на тему

«Путешествие по природным зонам России»

(УМК «Планета знаний» автор учебника Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапова)

Тип занятия : «Урок-проект»

Тема: «Путешествие по природным зонам России»

Класс: 4

Форма проведения: презентация книги

Цели проекта: Изучение природных зон России

-обобщить знания учащихся по разделу «Природа России»;

- закрепить представления об особенностях природы, условиях неживой природы, живых существ,

взаимосвязей в природе, значении природы данной зоны для человека, её использования;

Задачи:

1.Рассмотренть карту природных зон России и выяснить, сколько и какие природные зоны есть на территории нашей страны.

2.Изучить особенности природных зон

3. Оформить проект книги для детей «Природные зоны России»

Развивать:

-познавательный интерес;

-творческую активность;

-умение анализировать с опорой на ранее изученный материал и делать выводы;

-умение работать с картой.

Воспитывать:

-бережное отношение к природе;

-взаимопомощь и взаимоконтроль через совместную деятельность в процессе работы над проектом

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация. Карта природных зон, цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы, принтер. Сканер

Методическая литература:

Карта природных зон,

книга Н. Сладкова «С севера на юг», интернет ресурсы

Форма продукта – книга

Роли - ботаники, географы, зоологи

Вводное слово учителя.

1 этап. Погружение в проект.

Учитель:

Наша страна огромна и ее природа очень разнообразна. Как узнать о природных особенностях России и рассказать другим людям.

Проблема проекта

Что мы знаем о природных зонах России? Как узнать о природных особенностях России и рассказать другим людям.

Цель

Изучение природных зон России

Задачи – этапы – способы решения

1.Рассмотреть карту природных зон России и выяснить, сколько и какие природные зоны есть на территории нашей страны.

2.Изучить особенности природных зон

3. Оформить проект книги для детей «Природные зоны России»

Для этого мы разделимся на группы,и каждой группе предложим выбрать одну природную зону. Учитель сам делит детей на три группы.В нутрии группы ученики сами выбирают себе роль. (Обязанности распределяются среди учащихся.Учитель- руководительработы)

1группа – исследователи зоны Арктики и Тундры

2 – исследователи зоны Степей и Пустынь

3- исследователи Лесной зоны

Каждая группа распределилась на подгруппы: ботаник, географ, зоолог

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УУД

Личностные универсальные учебные действия

1. Личностные УУД, отражающие отношение к социальным ценностям:

¾ проявлять интерес к природе своей страны

2. Личностные УУД, отражающие отношение к учебной деятельности:

¾ воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся;

¾ выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

¾ оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

¾ применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

1. Регулятивные УУД, направленные на формирование целевых установок учебной деятельности:

¾ удерживать цель деятельности до получения её результата;

¾ планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

2. Регулятивные УУД, направленные на формирование контрольно-оценочной деятельности:

¾ осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») ¾ оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

¾ анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

¾ оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные универсальные учебные действия

1. Познавательные УУД, отражающие методы познания окружающего мира:

¾ различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение)

¾ выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

2. Познавательные УУД, формирующие умственные операции:

¾ выделять из больших текстов необходимую информацию

¾ выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

¾ классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);

¾ приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

3. Познавательные УУД, формирующие поисковую и исследовательскую деятельность:

¾ выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «почему выбрал именно этот способ?»);

¾ преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

1. Коммуникативные УУД, отражающие умения участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания:

¾ оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

¾ описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

Каждая группа поделилась на подгруппы: ботаник, географ, зоолог

2 этап: Аналитический (Организация деятельности)

Учащиеся делятся на на группы

Задание для 1 группы:

Изучение природных зон Арктики и тундры

Ботаник:

Собирает и записывает данные о растительном мире данной зоны. Объясняет причину скудности растительного мира, называет особенности жизни растений в суровых климатических условиях.

Географ: Изучает и описывает расположение данной зоны на карте нашей страны и рисует карту, на которой показывает расположение данной зоны.

Даёт советы населению тундры, которые помогут не нарушать экологическое равновесие в природе

Зоолог: Собирает и записывает данные о животном мире данной природной зоны

Задание для 2 группы:

Изучение природных зон зоны степей и пустынь.

Ботаник:

Собирает и записывает данные о растительном мире данной зоны

Географ:

Изучает и описывает расположение данной зоны на карте нашей страны и рисует карту, на которой показывает расположение данной зоны

Даёт советы населению тундры, которые помогут не нарушать экологическое равновесие в природе

Зоолог:

Собирает и записывает данные о животном мире данной природной зоны, описывает его приспособленность к жизни в пустыне. Называет способы выживаемости животных в пустыне:

Задание для 3 группы:

Изучение природной зоны лесов.

Ботаник:

Собирает и записывает данные о растительном мире данной зоны..

Называет причины разнообразия и богатства животного мира лесной полосы.

Географ:

Назвать две основные причины, которые ведут к экологическим проблемам лесной полосы.

Зоолог:

Собирает и записывает данные о животном мире данной природной зоны.

3 этап: Практический

Учащиеся работают самостоятельно: каждый в соответствии со своим заданием. По необходимости консультируются с учителем. Добывают недостающие знания из учебника из приготовленной дополнительной литературы, из интернета.

Каждый в группе имеет своё задание, по необходимости помогают друг другу. Собрав нужный материал, вставив картинки по своей теме, учащиеся набирают его текст на ноотбуках, каждый сохраняет полученный документ в своей папке.

Затем в группе обсуждают, что получилось. Когда материал готов, его распечатывают на принтере и собирают в одну книгу. Полученные страницы войдут в книгу под общим названием. Вместе обсуждают название книги и подводят итоги.

Учитель контролирует процесс. По необходимости помогает.

4 этап: Презентационный.

Продуктом в данной работе является – книга.

Оформление проекта книги, как обобщение результатов работы.

Каждая группа по отдельности презентует свои страницы. Каждый участник проекта представляет собранный материал.

5 этап: Контрольный.

Какие знания и умения вам пригодились, работая над проектом?

Дети расскажут, что пригодились знания об природных зонах, умение работать самостоятельно, в группе.

При подведении итогов проектной деятельности выполняется совместный анализ участия каждого в группе.Все вместе мы даём оценку работы группы и выставляем оценки за проделанную работу и полученный результат.

Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

Самооценка проекта.

После проведения проекта учитель предложил учащимся выполнить самооценку работы над проектом с помощью таблицы. Для этого необходимо оценить степень проявления указанных в таблице показателей. В столбике «Баллы» напротив каждого показателя поставь от 1 до 10 баллов (чем сильнее проявляется у тебя данный показатель, тем выше должен быть балл). Постарайся быть точным.

№	Показатели	Баллы
1	Заинтересованность проектом
2	Самостоятельность выполнения проекта
3	Старание в подготовке проекта
4	Приобретение новых знаний и умений во время работы над проектом
5	Качество результатов работы
6	Оригинальность результатов работы
7	Достижение поставленной цели
8	Удачность презентации проекта
9	Удовлетворённость выполненным проектом
10	Желание в будущем выполнить подобный проект

Спасибо за ответы!

Твой учитель…

4.3. Методическая работа (в межаттестационный период)

Участие в работе методического объединения

На протяжении 4 лет являюсь руководителем РМО учителей начальных классов сельских школ, организую и провожу на заседаниях РМО творческие отчеты, делюсь опытом работы:

Дата

Тема выступления

Форма взаимодействия

Февраль

2011

Апрель

2011

Требование к современному уроку

Формирование вычислительных навыков у младших школьников и развитие самоконтроля на уроках математики.

Доклад с обсуждением

Открытый урок в 1 классе. Тема урока «Вычитание вида 17-…, 18- …»

Январь

2012

Май

2012

Методика работы над сочинением в начальной школе

Организация проектно-исследовательской деятельности в начальных классах

Обобщение опыта работы

Мастер- класс

Декабрь

2013

Февраль

2013

Май

2013

Формирование универсальных учебных действий младших школьников как условие нового образовательного результата на уроках в начальной школе.

Социальный проект «Цветок здоровья».

Внеурочная деятельность младших школьников как условие реализации стандартов второго поколения.

Работа с интерактивной доской.

Доклад с обсуждением

Семинарское занятие

Защита проекта

Педагогическая мастерская Выступление

Мастер-класс

Август

2014

Анализ работы РМО за 2013-2014 год и обсуждение плана работы РИО на 2014-2015 год.

Об общественном обсуждении проекта ФГОС для детей с ОВЗ

Проведение единого классного часа, посвященного 300-летию Нижегородской губернии.

Выступление с докладом

Методические рекомендации

Ноябрь

2014

Мастер-класс по теме «Применение активных методов обучения на уроках в начальной школе»

Мастер-класс

2011-2012уч. год

Протокол №2

Заседания методического объединения учителей начальных классов сельских школ

Дата проведения- « 24» января 2012 года

Место проведения – Туркушская основная школа

Присутствовали - 14 человек

Председатель – Долгова О.В.

Секретарь – Воскресенская И.В.

Приглашённые –

Повестка дня:

1. 1 .Открытые уроки:

- изложение, с творческим заданием в 3 классе. Учитель: Мысягина Наталья Викторовна

-изложение с творческим заданием в 4 классе. Учитель: Ермакова Лидия Ивановна

2. Анализ, проведённых уроков и обсуждение.

3. Методика работы над сочинением в начальной школе - доклад

4. Выступление Долговой О.В.

1. Посещение открытых уроков в 3 классе и в 4 классе

2. Слушали: Мысягину Наталью Викторовну и Ермакову Лидию Ивановну. Учителя проанализировали свои уроки, познакомили с литературой, которой пользовались в ходе подготовки к открытому уроку.

Выступили:

- Долгова О.В. – методиста ИДК. Она проанализировала, проведённые уроки и указала на ошибки, допущенные учителями во время проведения уроков

- Воскресенская И.В-руководителя методического объединения учителей начальных классов сельских школ. Она проанализировала, проведенные уроки, дала необходимые рекомендации

Решили: Открытые уроки считать результативными

3. Слушали: Воскресенскую И. В.- руководителя методического объединения учителей начальных классов сельских школ. Она прочитала доклад с презентацией « Методика работы над сочинениями в начальной школе»

Решили: Данную информацию принять к сведению.

4. Слушали: Долгову О.В.- методиста ИДК. Она рассказала о введении нового учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе

Решили: Информацию принять к сведению.

Председатель:

Секретарь:

Протокол № 3

Заседания методического объединения учителей начальных классов

сельских школ

Дата проведения «11» апреля 2012 года

Место проведения – МБОУ Надёжинская ООШ

Присутствовали – 13 человек

Председатель – Воскресенская И.В

Секретарь – Воскресенская И.В.

Приглашённые –

Повестка дня:

1. Формирование правильного беглого чтения средствами УМК «Планета знаний» в условиях малокомплектной школы. Открытый урок литературного чтения в 1 классе.

2. Доклад «Формирование навыков правильного беглого чтения на уроках литературного чтения у детей младшего школьного возраста в условиях ФГОС.

3. Обмен опытом приёмов выработки правильного выразительного чтения в условиях ФГОС .

1. Слушали: Долгову О.В. – методиста ИДК с выступлением на тему «Список издательств, включённых в федеральный перечень, учебников, рекомендуемых МО и науки РФ и используемых в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011 – 2012 год». Она дала краткую характеристику основным УМК и УМК рекомендуемым кафедрой начального образования НИРО.

Выступили:Комкова Л.Г. Она познакомила более подробно с УМК «Гармония»

Решили: Принять к сведению рекомендации данные Долговой О.В. и рекомендации данные кафедрой начального образования НИРО

2. Слушали: Комкову Л.Г. – руководителя РМО, она прочитала доклад «Ключевые компетенции в условиях перехода на ФГОС»

Решили: Данную информацию принять к сведению.

3. Слушали: Воскресенскую И. В.- руководителя методического объединения учителей начальных классов сельских школ. Она прочитала доклад «Требования к современному уроку»

Выступили:

Решили: Информацию принять к сведению.

Председатель:

Секретарь:

Протокол №4

Заседания методического объединения учителей начальных классов сельских школ

Дата проведения- « 11» мая 2012 года

Место проведения – МБОУ Саконская СОШ

Присутствовали - 16 человек

Председатель – Долгова О.В.

Секретарь – Воскресенская И.В.

Приглашённые –Шеронова Т.И.- завуч по внеклассной работе,

Монахова Г.П. – завуч по учебной работе

Повестка дня:

1. Защита проекта «Маленький герой большой войны», руководитель проекта Сыхраннова Любовь Ивановна- учитель 3 класса ,

2. Защита проекта «Нужна ли школьная форма», руководитель проекта Осяева Наталья Викторовна, учитель 4 класса.

3. Доклад с презентацией на тему «Проектно- исследовательская деятельность» приготовила Тынтина Татьяна Николаевна - учитель 2 класса.

4. Мастер-класс Воскресенская Ирина Васильевна.

5. Посмотрели защиту проекта «Маленький герой большой войны»,

Слушали: руководителя проекта Сыхраннову Любовь Ивановну- учителя 3 класса ,она рассказала о работе над проектом,он был подготовлен к празднику Победы, дети провели большую исследовательскую работу, собирали сведения о своих прадедах участниках Великой Отечественной войны , принесли награды прадедов и приготовили презентацию.

6. Посмотрели защиту проекта «Нужна ли школьная форма».

Слушали Осяеву Н.В. ,она рассказала о работе над проектом, с какими трудностями столкнули во время подготовки защиты проекта.

7. Прослушали доклад на тему «Проектно- исследовательская деятельность»

Мастер-класс показала Воскресенская И.В..Учителя - участники методического объединения сами попробовали поучаствовать в создании проекта и сами защищали своипроекты.

Слушали Воскресенскую И.В. ,она ещё раз показала, как нужно детей готовить к работе над проектами и какие формы защиты можно использовать для учеников начальной школы.

Решили: Защиту проектов считать успешной и продолжить работу в этом направлении.

8. Слушали Воскресенская И.В-руководителя методического объединения учителей начальных классов сельских школ. Она указала на необходимость продолжить работу по данной теме и рекомендовала методическую литературу по данной теме.

Решили: Данную информацию принять к сведению.

Председатель:

Секретарь:

2012-2013 уч. Год

Протокол №3

Заседания методического объединения учителей начальных классов сельских школ

Дата проведения- « 19» февраля 2013 года

Место проведения – МБОУ Саконская СОШ

Присутствовали - 16 человек

Председатель – Долгова О.В.

Секретарь – Воскресенская И.В.

Приглашённые –Шеронова Т.И.- завуч по внеклассной работе,

Монахова Г.П. – завуч по учебной работе

Повестка дня:

5. Защита социального проекта «Цветок здоровья»

Руководитель проекта Воскресенская И.В., Сыхраннова Л.И.

6. Анализ и обсуждение защиты проекта.

7. 2. Доклад :« Внеурочная деятельность младших школьников как условие реализации стандартов второго поколения»- Воскресенская И.В.

8. Выступление Долговой О.В. по теме «Внеурочная деятельность младших школьников»

9. Обсуждение различных программ внеурочной деятельности.

9. Посмотрели защиту проекта «Цветок здоровья»

10. Слушали: Воскресенскую Ирину Васильевну. Она проанализировала проект,познакомила с литературой, которой пользовалась в ходе подготовки к защите проекта.

Выступили:ДолговаО.В. Она указала на ошибки и дала рекомендации по организации внеурочной деятельности.

Решили: Защиту проекта считать успешной и продолжить работу по внеурочной деятельности.

11. Слушали Воскресенская И.В-руководителя методического объединения учителей начальных классов сельских школ. Она прочитала доклад по данной теме и порекомендовала необходимую литературу по внеурочной деятельности.

Решили: Данную информацию принять к сведению.

12. Слушали Долгову О.В. – методиста ИДК. Ольга Викторовнарассказала, как правильно организовать внеурочную деятельность и выбрать программу внеурочной деятельности.

13. Обсудили, как правильно написать программу по внеурочной деятельности, какую программу выбрать, какой литературой воспользоваться.

Решили: данную информацию принять к сведению и использовать в своей работе.

Председатель:

Секретарь:

Протокол №4

Заседания методического объединения учителей начальных классов сельских школ

Дата проведения- « 7» мая 2013 года

Место проведения – МБОУ Саконская СОШ

Присутствовали - 13 человек

Председатель – Долгова О.В.

Секретарь – Воскресенская И.В.

Приглашённые –Шеронова Т.И.- завуч по внеклассной работе,

Монахова Г.П. – завуч по учебной работе

Повестка дня:

Тема «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе начальной школы».

Мастер-класс.

10. . Доклад: «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе начальной школы». Приготовила Сыхраннова Л.И.

11. Знакомство с классом – кабинетом для начальной школы-Осяева Н. В.

12. Мастер-класс «Работа с интерактивной доской» - Воскресенская И.В.

13. Мастер-класс «Использование в образовательном процессе документ-камеры - Осяева Н.В.

14. Использование модульнойсистемыэксперементов PROLOG. - Осяева Н.В.

15. Работа с цифровым микроскопом - Осяева Н.В.

14. Л.И. Сыхраннова прочитала нам доклад о роли новых технологий на уроках в начальной школе.

15. Осяева Н.В. познакомила с комплектацией класса-кабинета. Рассказала о том, какие возможности открывает перед учителем и обучающимися работа в таком классе.

16. Воскресенская И.В. познакомила с функциями интерактивной доски, рассказала о приёмах применения интерактивной доски на уроках математики, русского языка, окружающего мира, литературы и др. Она рассказала, где можно научиться многим приёмам работы с доской и указала на нужные сайты и электронные адреса.

17. Мастер-класс по использованию документ- камеры показала Осяева Н.В.

18. Использование модульной системыэксперементовPROLOGпоказала Осяева Н.В.

19. Использование цифрового микроскопа показала ОсяеваН.В.

Решили: Данный мастер-класс считать очень полезным и нужным и продолжить в следующем учебном году работать по данной теме и сотрудничать по использованию инновационных технологий в начальной школе.

Председатель:

Секретарь:

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Мастер-класс «Рабо

та с интерактив

ной дос

кой»

2013-2014 уч. год

Протокол №2

Заседания методического объединения учителей начальных классов сельских школ

Дата проведения- « 11» декабря 2013 года

Место проведения – МБОУ Стёксовская СОШ

Присутствовали

16 человек

Председатель – Кашапова Елена Валерьевна

Секретарь – Воскресенская И.В.

Повестка дня:

1. Открытый урок по окружающему миру в 3 классе, учитель Денисова Л.И.

2. Самоанализ урока

3. Доклад на тему «Формирование универсальных учебных действий младших школьников как условие нового образовательного результата на уроках окружающего мира» (на примере УМК «Перспективная начальная школа»)

4. Доклад на тему «Формирование УУД на уроках в начальной школе» Воскресенская И.В.

5. Выступление Е.В.Кашаповой.

1. Посмотрели открытый урок по окружающему миру в 3 классе.

2. Денисова Любовь Ивановна проанализировала свой урок. Познакомила с УМК «Перспективная начальная школа». Рассказала о плюсах и минусах этого комплекта.

3. Прочитала доклад «Формирование универсальных учебных действий младших школьников как условие нового образовательного результата на уроках окружающего мира»

- Выступила ВоскресенскаяИ.В - руководитель методического объединения учителей начальных классов сельских школ. Она проанализировала, проведенный урок, дала необходимые рекомендации.

Решили: Открытый урок считать результативным.

4. Слушали Воскресенскую И.В. .Она прочитала доклад с презентацией на тему «Формирование УУД на уроках в начальной школе»

Решили: Данную информацию принять к сведению.

Председатель:

Секретарь:

2014-2015 уч. Год

Протокол №1

Заседания методического объединения учителей начальных классов сельских школ

Дата проведения- « 8 » августа 2014года

Место проведения – МБОУ АСОШ №2

Присутствовали - 27 человек

Председатель – Макарова Юлия Викторовна

Секретарь – Воскресенская И.В.

Повестка дня:

1. Анализ работы РМО за 2013-2014 учебный год и рассмотрение плана работы РМО на 2014-2015 учебный год.

2. Об общественном обсуждении проекта ФГОС для детей с ОВЗ

3. Методическая разработка раздела программы как форма аттестационной работы учителя (из опыта работы).

4. О проведении урока, посвящённого 300- летию Нижегородской губернии.

5. Методические рекомендации по проектированию рабочих программ.

По первому вопросу слушали Воскресенскую Ирину Васильевну, которая проанализировала итоги работы РМО учителей начальных классов (Анализ работы прилагается).

По второму вопросу слушали Воскресенскую Ирину Васильевну, она рассказала об общественном обсуждении проекта ФГОС для детей с ОВЗ

По третьему вопросу слушали учителей МБОУ АСОШ №2, они показали свою презентацию Методической разработки раздела программы как форма аттестационной работы учителя (из опыта работы).

По четвёртому вопросу, о проведении урока, посвящённого 300- летию Нижегородской губернии выступила Воскресенская И.В. и дала необходимые рекомендации.

По пятому вопросувыступила Воскресенская И.В.. Она рассказала о требованиях изменениях в тематическом планировании.

Решили:

· Анализ работы начальной школы показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему способствовала четкая, слаженная работа всего методического объединения учителей начальных классов, педагогического коллектива школы.

· Работа РМО учителей начальных классов удовлетворительна.

· Недостатками в работе педагогического коллектива с творчески способными обучающимися являются:

· Материалы, разобранные на заседании РМО , использовать в учебном процессе и работе учителей.

Председатель:

Секретарь:

Протокол №2

Заседания методического объединения учителей начальных классов сельских школ

Дата проведения- « 28» ноября 2014 года

Место проведения – МБОУ Хрипуновская СОШ

Присутствовали - 14 человек

Председатель – Макарова Юлия Викторовна

Секретарь – Воскресенская И.В.

Повестка дня:

6. Открытый урок по обучению грамоты в 1 классе, учитель Храмова Елена Вячеславовна

7. Самоанализ урока

8. Доклад из опыта работы «Средства и методы эффективного обучения младших школьников», учитель Зебрина Надежда Васильевна

9. Защита творческого проекта «Дружба крепкая очень нам нужна»

10. Мастер-класс «Применение активных методов обучения на уроках в начальной школе»

11. Разное

5. Посмотрели открытый урок по обучению грамоты в 1 классе по теме «Звуки [к][к'], буквы К, к»

6. Храмова Елена Вячеславовна проанализировала свой урок. Рассказала, какие активные методы использовала на уроке.

7. Зебрина Надежда Васильевна приготовила доклад из опыта работы «Средства и методы эффективного обучения младших школьников»

8. Зебрина Надежда Васильевна показала защиту творческого проекта «Дружба крепкая очень нам нужна». Дети рассказали, как они готовились к защите проекта. Работа проходила по группам: первая группа собирала пословицы о дружбе, вторая группа приготовили рисунки на тему «Дружба», третья группа создавала книгу о дружбе, где были собраны наиболее интересные загадки, пословицы и поговорки на данную тему.

12. Воскресенская И.В показала мастер-класс по теме «Применение активных методов обучения на уроках в начальной школе». Педагоги познакомились с новыми активными методами обучения .которые можно применять в своём педагогическом опыте.

Решили:

· Открытый урок считать результативным.

· При работе с обучающимися использовать, как можно чаще активные новые методы обучения в своей педагогической работе.

· Материалы, разобранные и показанные на заседании РМО , использовать в учебном процессе и работе учителей.

Председатель:

Секретарь:

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

СПРАВКА

О наличии методической разработки раздела учебной программы по отдельным учебным предметам, курсам

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы,Ардатовского муниципального района подтверждающая, что она участвовала в разработке раздела учебной программы отдельных учебных предметов, курсов.

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Перечень дидактических материалов, разработанных учителем к рабочим программам, заверенный руководителем ОО

1. Комплексная работа для 2 класса (1 полугодие-2 полугодие)

Приложение 1

2. Комплексная работа для 4 класса (1 полугодие -2 полугодие)

3. Тесты по русскому языку (1-4 классы)

4. Тесты по математике (1-4 классы)

5. Тесты по окружающему миру (1-4 классы)

6. Проверочные и самостоятельные работы (1-4 классы)

7. Тексты для проверки техники чтения (1-4 классы)

8. Комплексная работа для 3 класса (1 полугодие-2 полугодие)

Ф.И._____________________________________________________________

Золотой подснежник.

После холодной, суровой зимы все ждут весну. Кто открывает весну?

Весну цветов открывает ранний первенец – мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых склонах. Мать-и-мачеха распускается раньше всех трав – до выставки ульев, до вылета первых пчел, до ледохода.

Цветет этот чудесный цветок около двух месяцев.

51 слово (К. Пронин)

I. Читательская компетенция. Чтение и понимание прочитанного.

1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

2. Где растет золотой подснежник?

_________________________________________________________________

3. Спиши второе предложение.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4. К какому жанру относится этот текст? Отметь галочкой или обведи в овал верный ответ:

а) сказка

б) рассказ

в) басня

г) научно-популярная статья

5. Почему подснежник назван «золотым»?

_________________________________________________________________

II. Русский язык

1. Выпиши из текста последнее предложение, выдели ударение в словах.

________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вставь пропущенную букву. Подбери и запиши проверочное слово:

цв..ток – _______________________________________________________;

з..лотой – _______________________________________________________.

3. Раздели слова для переноса. Поставь знак ударения.

Весна - _________________________;

чудесный - ______________________.

4. Выпиши из текста слово, в котором все согласные – твердые.

_________________________________________________________

5. Выпишите из текста слово, которое состоит из:

а) двух слогов __________________________________________________,

б) трех слогов__________________________________________________.

III. Математика

1. Реши задачу.

На поляне распустились 18 ромашек, а васильков – на 8 меньше? Сколько всего цветов распустилось на поляне?

2. Заполни пропуски.

* + 16 = 40 18 + * = 28

71 - * = 70 46 - * = 40

3. Найди периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 7 см.

4. Сравни. Поставь знак >, <, =.

3дм4см…33см 7дм…7см

5. Запишите числа, в которых:

1) 3 дес. и 7 ед._____________________________;

2) 2 дес.___________________________________.

IV. Окружающий мир

9. Кто где живет? Соедини стрелками.

10. Мать-и-мачеха открывает весну цветов. Отметь весенние изменения в природе.

11. Среди перечисленных растений найди лишнее и отметь его:

Ромашка, дуб, василек, роза.

Соедини стрелками объекты живой и неживой природы

Живая природа

Дополнительные задания

Задание 1.
Сколько абзацев в этом тексте? Запиши цифрой.
Ответ: ________________________
Задание 2.
Подумай, как можно по другому озаглавить текст? Запиши.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 3.
Какой цветок ещё открывает весну?

Ответ:___________________________________
Задание 4.
Подбери из текста слова и запиши:
Близкие по значению:
Морозный - _________________________
Красивый - _________________________
Противоположные по значению:
Поздний - _____________________
Тёплый - ______________________
Открывает - ______________________

1.4.Наличие Интернет-проектов, в которых педагогический работник принял участие самостоятельно или совместно с детьми (в межаттестационный период)- не имею

СПРАВКА

о наличии медиатеки, электронных образовательных ресурсов по направлению прфессиональной деятельности

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы,Ардатовского муниципального района подтверждающая, что она использует в своей работе материалы многих сайтов: разработки уроков, презентации, методические материалы, разработки классных часов, внеклассных мероприятий, материалы по работе с родителями:

www.vkids.km.ru/default.asp

www.freepuzzles.com

www.uroki.net

www.school2100.ru/magazine/magazine_main.html (каталог начальная школа)

www.openworld.ru/school/m.cgi

www.ug.ru/02.26/po4.htm

www.nhm.ac.uk/interactive/sounds/main.html

· Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику Г.Г.Ивченкова. И.В.Потапова.УМК «Планета знаний»

· Математика .Электронное приложение к учебнику М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдовой. УМК «Планета знаний»

· Русский язык. Электронное приложение к учебнику ЖелтовскойУМК «Планета знаний»

· Мастер-класс учителя начальной школы. Методическое пособие с электронным приложением. Москва: Планета,2011г.

· Нижегородская сторона. 4 класс-диск.

· Система общешкольных мероприятий. Издательство «Учитель».2007г

Воскресенская И.В. имеет собственные интернет – страницы в «Социальной сети работников образования»

Электронные адреса сайтов, что подтверждаются скриншотами. На данных сайтах представлены публикации в электронном виде.

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

4.6. Наличие Интернет-ресурса по направлению профессиональной деятельности

СПРАВКА

о наличии методического сайта представления и тиражирования педагогического опыта.

Дана Воскресенской Ирине Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения Саконской средней общеобразовательной школы села Саконы,Ардатовского муниципального района подтверждающая, что действительно имеет мини-сайт в «Социальной сети работников образования», на котором размещает свои разработки уроков, презентации, творческие работы учеников

Адрес: http://nsportal.ru/voskresenskaya-irina-vasilevna

Адрес:http//учительский сайт/Воскресенская-Ирина-Васильевна

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

4.8. Участие педагогического работника в экспериментальной и инновационной деятельности (вмежаттестационныйпериод –

не имею

4.9. Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах (в межаттестационный период) не имею

4.10. Наличие призовых мест в профессиональных конкурсах (в межаттестационный период) - не имею

v. Профессиональные достижения педагогического работника

5.2.Свидетельства наличия профессиональных достижений

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

5.2. Повышение квалификации за последние три года

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Удостоверение

о краткосрочном повышении квалификации в объёме (72 ч.)

с 27 августа по 1 октября 2012 года

в Негосударственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования

«Институт информационных технологий Ай Ти»

по программе

«Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе»

Директор МБОУ Саконская СОШ_______________/О.А.Поселеннова/

Копия свидетельства о повышении квалификации.

Свидетельство

о повышении квалификации в объёме (108ч)

с 21 марта 2011 года по 09 апреля 2011 года

ГОУ ДПО Нижегородский институт развития образования

по программе

«Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях внедрения ФГОС »

5.3. Подтверждение с

5.3Соответствия профессиональной компетентности квалификационным требованиям (по личному заявлению педагога на добровольной основе)

РЕЗУЛЬТАТЫ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

Пользователь : Воскресенская И.В.

Тест : Учитель начальных классов 2014-15

начало тестирования : 10:59:04

продолжительность : 00:23:02

заданий в тесте : 30

предъявлено заданий : 30

верных ответов : 30

неверных ответов : 0

без ответов : 0

Процент выполненных заданий : 100%

Итоговая оценка : высшая категория [ высшая категория | 100% ] ()

СРЕЗ ПО РАЗДЕЛАМ

	Раздел	Тема	Понятие	Выполнимость ДЕ(%)	Количество предъявленных заданий	Кол-во верно отвеченных	Кол-во пропущенных заданий
1	Психология, дидактика	П1		100	1	1	0
2	Психология, дидактика	П2		100	1	1	0
3	Психология, дидактика	П4		100	1	1	0
4	Психология, дидактика	П5		100	1	1	0
5	Методика русского языка	Р1		100	1	1	0
6	Методика русского языка	Р3		100	1	1	0
7	Методика русского языка	Р5		100	1	1	0
8	Методика русского языка	Р2		100	1	1	0
9	Методика математики	М2		100	1	1	0
10	Методика математики	М3		100	1	1	0
11	Методика математики	М4		100	1	1	0
12	Методика математики	М5		100	1	1	0
13	Методика литературного чтения	Л1		100	1	1	0
14	Методика литературного чтения	Л2		100	1	1	0
15	Методика литературного чтения	Л3		100	1	1	0
16	Методика литературного чтения	Л4		100	1	1	0

17	Методика обучения грамоте	Г1	100	1	1	0
18	Методика обучения грамоте	Г2	100	1	1	0
19	Нормативно-правовая база	Общие вопросы и задания	100	1	1	0
20	Нормативно-правовая база	Трудовое и семейное право	100	1	1	0
21	Безопасность и охрана здоровья		100	1	1	0
22	Педагогика и философия образования		100	1	1	0
23	Психология		100	1	1	0
24	Методика преподавания курса "Окружающий мир"	О1	100	1	1	0
25	Методика преподавания курса "Окружающий мир"	О2	100	1	1	0
26	Основы социологии		100	1	1	0
27	Основы ИКТ		100	1	1	0
28	Основы воспитательной деятельности		100	1	1	0
29	Основы экономики		100	1	1	0
30	Экология		100	1	1	0

Скачать материал

Скачать материал "Портфолио для защиты категории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 364 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Материал к проведению КВН по математике в 3 классе

14.01.2016
448
0

docx

Қысқа мерзімді жоспар: "Қыстап қалатын құстар" ( 1 класс)

14.01.2016
1090
2

pptx

Презентация по окружающему миру"Памятники природы"(4класс)

14.01.2016
3685
15

docx

Русский язык 2 класс- "Имя существительное, как часть речи."

14.01.2016
680
0

docx

Конспект на тему "Білім шыңына саяхат" пысықтау сабағы.

14.01.2016
528
0

docx

Сценарий классного часа "Путешествие в страну Безопасность"

Рейтинг: 4 из 5

14.01.2016
1239
0

docx

Урок письма в 1 классе УМК "Гармония" на тему: "Письмо букв Хх".

14.01.2016
1382
9

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.01.2016 3519
- DOCX 19.7 мбайт
- 95 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Воскресенская Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Воскресенская Ирина Васильевна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 15517
- Всего материалов: 14