|
№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.
|
Организационно-мотивационный
этап.
|
-Здравствуйте,
ребята. Меня зовут Алина Валерьевна и сегодня я у вас проведу урок
математики.
«Громко прозвенел звонок-
Начинаем наш урок.
Наши ушки на макушке,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем».
|
Приветствуют
учителя.
|
|
2.
|
Актуализация
знаний.
1) Устный
счёт.
2)
Решение примера со скобками.
|
-Откройте
тетради. Запишите число, классная работа.
(на
доске)
30 марта.
Классная работа.
-Устно
выполните решение примеров, результат запишите в виде числа через запятую:
1) К четырем прибавить
три. (7)
2) Из восьми вычесть шесть. (2)
3) Увеличить пять на пять. (10)
4) Уменьшить семь на семь. (0)
5) От десяти вычесть два. (8)
6) К трём прибавить шесть. (9)
7) От семи отнять один. (6)
-А теперь поменяйтесь тетрадями
и проверьте работу своего соседа по слайду. Оцените. (Слайд № )
7,2,10,0,8,9,6
-Посмотрите
на доску. (Слайд № )
Что
можно сказать об этом примере:
5+(8+2)=? (этот пример
со скобками)
-Вспомним правило решения
выражения со скобками.
(Скобки в выражении показывают,
какое действие нужно выполнять первым)
-Итак, скажите, как будем решать
это выражение? (сначала выполним сложение в скобках, а потом за скобками)
-Решим
этот пример. (5+(8+2)=15
|
Запись
ответов в строчку, взаимопроверка
|
|
3.
|
Физминутка.
|
-А
теперь отдохнём.
|
Дети
выполняют физминутку.
|
|
4.
|
Подготовка
к введению темы.
1) Постановка
проблемы.
2)
Знакомство с правилом решения выражений без скобок.
|
-Мы
знаем, что действия в скобках выполняются первым. А как быть с выражением без
скобок?
- Возьмем пример 9-5+4=? (Слайд № )
-Как вы думаете, как мы можем решить такое выражение? (предположительные ответы детей)
-А
теперь давайте заглянем в наш учебник и прочитаем какие предположения есть
там.
(Слайд
№ ,учебник стр.86)
-Оля и
Рома решили примеры.
-Читаем пример
Оли, выполняем пример на доске.
(1
ученик) (9-5+4=9-9=0)
-Как Оля
решила этот пример? (в любом порядке)
-Читаем
пример Ромы, считаем пример на доске.
(9-5+4=4+4=8)
-Итак,
что вы заметили? (получились разные ответы)
-Мы с вами увидели з, что в сумме получились разные числа, но какое же
число правильно?
-Прочитаем
правило в учебнике на стр.86. (Слайд № )
Запоминаем
правило:
Если скобок нет, действия выполняются в том порядке, в каком они
записаны-слева направо. (Слайд № )
-Повторим
это правило несколько раз. (несколько человек читают правило из учебника
вслух)
|
Фронтальная
работа с учащимися.
|
|
5.
|
Применение
полученных знаний на практике.
|
Посмотрите под правилом примеры, давайте
применим это правило и выполним действия правильно.
1)
10-5-2=?
-Вспоминаем правило, скобок нет, значит
действие выполняется? (по порядку слева направо)
-Что мы вычитаем первым действием?
(10-5)
-Правильно, получилось 5, теперь от 5
мы вычитаем? (2)
-Правильно в этом выражении получилось
число 3.
Зная и правильно применив правило, мы
пришли к верному ответу. Решаем след.выражения. (аналогично, вызвать учеников
и решить на доске с подробным объяснением)
(8+2+6=16, 9-3+2=8, 2+8-7= 3)
|
Работа
детей у доски под руководством учителя.
|
|
6.
|
Физминутка.
|
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
|
Выполняют
физминутку.
|
|
7.
|
Закрепление
полученных знаний.
1) Решение
примеров со сказочными героями. (№ 224)
|
-К нам на урок пришли
сказочные герои с заданиями.
-Послушайте загадки.
Летела
стрела и попала в болото,
А в том
болоте поймал ее кто-то.
Кто,
распростившись с зеленой кожей,
Сделалась
мигом красивой, пригожей.
(Царевна-лягушка)
(Слайд
№ )
Цветок раскрылся. Что
за чудо!
Ведь девочка глядит оттуда.
Немало бед она познала,
И королевой эльфов стала. (Дюймовочка)
(Слайд № )
-Молодцы.
Но сказочные герои пришли не просто, а с заданиями.
-Прочитаем
условие №224. (Слайд № )
-Ребята, а что значит однозначные числа? (состоят из 1 цифры)
А
двузначные? (состоят из 2 цифр)
-Чтобы узнать, по каким
листьям перейдёт Царевна- лягушка, а по каким Дюймовочка, нужно решить все
примеры и помочь сказочным героям. (на доске картинки сказочных героев)
Дети решают примеры на
доке, берут лист с примером и распределяют под сказочными героями)
Царевна-лягушка
(17-10=7,2+7=9,6+3=9,10-7=3)
Дюймовочка
(5+5=10,18-4=14,13+2=15)
-У кого из сказочных
героев больше листиков, а у кого-меньше). Молодцы! Справились с заданием.
|
Фронтальная
работа у доски.
|
|
8.
|
Повторение
и закрепление изученного материала.
1) Составление
выражений по записи. Решение задач. (№226)
2) № 225
(если останется время)
|
-А теперь вспомним
правило, с которым мы сегодня познакомились. (Если скобок нет, действия
выполняются в том порядке, в каком они записаны-слева направо.) (Слайд № )
-Работаем с № 226. Читаем
текст и составляем выражения к зачачам. (вызвать учеников)
1) a) У Маши было 8
заколок для волос. Она подарила подругам 3 заколки. А потом купила еще 1
заколку. Сколько заколок у нее стало?
Было- 8
заколок
Подарила- 3 заколки
Купила- 1 заколку
Стало-?
Решение:
8-3+1= 6
Как мы должны решить это выражение? По какому правилу? В каком порядке
выполним действия?
8-3+1=
6(заколок)- стало
Ответ: 6 заколок у Маши
стало.
2) разобрать аналогично (7+2-3=6 (с.)
Было- 7
солдатиков
Подарила- 2 солдатика
Отдал- 3 солдатика
Стало-?
Решение:
7+2-3= 6
(солдатиков)-стало
Как мы должны решить это выражение? По какому правилу? В каком порядке
выполним действия?
Ответ: 6 солдатиков у
Серёжи стало.
|
Фронтальная
работа у доски.
|
|
9.
|
Подведение
итогов.
|
- Какое
правило надо использовать при решении выражений со скобками?
- Какое
правило надо использовать при решении выражений без скобок?
|
|
|
10.
|
Рефлексия.
|
На
доске: (Слайд № )
сегодня
я узнал...
я
научился…
я смог…
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.