ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная рабочая программа
ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на основе следующих
документов:
1. Программы. Математика. 5-6 классы
/ авт.-сост. И.И. Зубарева, Л.Г. Мордкович. - М. Мнемозина, 2007. - 64 с.
2. Государственный стандарт основного
общего образования по математике.
Программа
соответствует учебнику «Математика. 6 класс» для общеобразовательных
учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - М. Мнемозина, 2008
г.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для эффективного достижения целей обучения предмету изучение математики
на ступени основного общего образования в специальных коррекционных классах VII
вида ведется из расчета 5 ч в неделю (всего
170 часов) и на основе тех же учебников, что и в общеобразовательных
классах.
Изучение
математики направлено на достижение следующих целей:
·
овладение системой
математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования;
·
интеллектуальное развитие, формирование
качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном
обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
·
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
·
воспитание культуры
личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры,
играющей особую роль в общественном развитии.
Курс
строится в соответствии с особенностями и возможностями данной категории
учащихся на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных
рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном
уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
Отработка
основных умений и навыков в специальных коррекционных классах VII вида осуществляется на большом числе посильных учащимся упражнений. Но
задания должны быть разнообразны по форме и содержанию, включать в себя игровые
моменты.
Фабулы
задач не всегда отражают жизненные ситуации, поэтому иногда полезно
переформулировать задачу. Например, взять персонажи из детских сказок:
Буратино, Пьеро, Мальвина, Дуримар и рассмотреть задачи на их перемещение. У
учащихся такие задачи вызывают чувства удивления, сомнения; внимание всех детей
приковывается к обсуждению и дальнейшему решению задачи.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате
изучения математики ученик должен
Арифметика
Уметь
- выполнять
арифметические операции с обыкновенными и десятичными дробями;
- переходить от
одной формы записи чисел к другой;
- решать текстовые
задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин,
дробями и процентами.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- решения несложных
расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных
материалов, МК;
- устной прикидки и
оценки результата вычислений; проверки результата вычислений с использованием
различных приемов;
- интерпретации
результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными
свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Алгебра
Уметь
- составлять
буквенные выражения по условиям задач; осуществлять в выражениях числовых
подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
- изображать числа
точками на координатной прямой и плоскости;
- определять
координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами.
Геометрия
Уметь
- распознавать
геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
- изображать
геометрические фигуры;
использовать
приобретенные знания и умениями в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- построений
геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Элементы логики,
комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Уметь
- извлекать
информацию, представленную на диаграммах, строить диаграммы;
- находить
вероятности случайных событий в простейших случаях;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- анализа реальных
числовых данных, представленных в виде диаграмм.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Повторение курса 5 класса (5ч)
Рациональные числа (55 ч)
Поворот и центральная симметрия. Осевая симметрия.
Параллельность прямых. Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Координатная
прямая. Изображение чисел точками координатной прямой. Числовые промежутки:
интервал, отрезок, луч. Формула расстояния между точками координатной прямой.
Декартовы координаты на плоскости; координаты точки, координатная плоскость.
Модуль (абсолютная величина) числа. Геометрический смысл модуля числа. Сравнение
рациональных чисел. Алгебраическая сумма и ее свойства. Умножение и деление
положительных и отрицательных чисел, обыкновенных дробей. Числовые выражения,
порядок действий в них, использование скобок. Арифметические действия с
рациональными числами. Законы арифметических действий: переместительный,
сочетательный, распределительный. Правило умножения для комбинаторных задач.
Преобразование буквенных выражений (32 ч)
Окружность и круг. Число л. Длина окружности. Площадь
круга.
Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади
поверхности сферы и объема шара.
Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое
значение буквенного выражения. Равенство буквенных выражений. Упрощение выражений,
раскрытие скобок. Решение уравнений переносом слагаемых из одной части
уравнения в другую. Решение текстовых задач алгебраическим методом (выделение
трех этапов математического моделирования). Две основные задачи на дроби:
нахождение части от целого и целого по его части.
Делимость натуральных чисел (33 ч)
Делимость натуральных чисел. Делители и кратные. Делимость
произведения, суммы чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и
составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший
общий делитель и наименьшее общее кратное. Взаимно простые числа. Признак
делимости на произведение.
Математика вокруг нас (30 ч)
Отношение двух чисел. Пропорциональность величин. Прямая и
обратная пропорциональная зависимости. Диаграммы. Пропорция. Основное свойство
пропорции. Отношение, выражение отношения в процентах.
Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее
проценту, процентного отношения. Частота события, вероятность. Число всех
возможных исходов, правило произведения. Благоприятные и неблагоприятные
исходы. Равновозможные события и подсчет их вероятности.
Повторение курса 6 класса (13 ч)
Ресурсное обеспечение
- Виленкин Н.Я. и др. «Математика», 6 класс. М.:
«Мнемозина», 1998-2006.
- Государственный
стандарт основного общего образования по математике.
- Зубарева И.И., Мордкович А.Г., «Математика, 6».
- Зубарева И.И. Математика. 6 класс.
Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.И.
Зубарева, И.П. Лепешонкова, М.С. Мильштейн; под ред. И.И. Зубаревой. – 2
изд., стер. – М.:Мнемозина, 2008. – 136с.
- Программы.
Математика. 5 -6 классы. Алгебра. 7 – 9 классы. Алгебра и начала
математического анализа. 10 – 11 классы/ авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г.
Мордкович. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2009 – 63 с.
- http://www.uchportal.ru/load/24
- http://videouroki.net/index.php?subj_id=2
- http://metodsovet.su/dir/matematika/
- http://www.uroki.net/docmat.htm
- http://pedsovet.su/load/136
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.