Презентация для выступления педагога-психолога

• 1 слайд

  Совместная деятельность педагога-психолога и классного руководителя
  Педагог-психолог: Егорова Светлана Александровна, МБОУ «Школа №15 г. Благовещенска»
  

• 2 слайд

  В школе
  Всего обучающихся – 1287 чел.
  Всего классов комплектов – 42
  На каждой параллели – 4, 5 классов-комплектов
  В них работают – 38 классных руководителей
  Стаж от 0-3 лет – 7 педагогов;
  Стаж от 3-15 лет – 11 педагогов;
  Стаж свыше 15 лет – 20 педагогов
  Средний возраст- 41 год
  
  
  

• 3 слайд

  Деятельность школьного психолога организуется по 2 направлениям:
  Плановое (это те виды работ , которые закладываются заранее);
  Работа по запросу (внеплановая организация мероприятий)
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Помощь психолога классному руководителю идет по следующим направлениям:
  1.Фронтальная диагностика (мониторинг)
  для диагностики познавательной и интеллектуальной, личностной сферы учащихся.
  степень готовности к школьному обучению (1 кл.);
  готовность к обучению в 5 кл., 10 кл.;
  диагностика профильных классов;
  удовлетворенность школьной жизнью -7-8 кл.;
  профессиональная ориентация в 9,11 кл.;
  готовность выпускников к сдаче ЕГЭ и ГИА
  анкета для родителей А.А.Андреев «Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения».
  
  
  
  

• 6 слайд

  Результаты изучения школьной мотивации обучающихся 5 классов (2017-2018уч.год)
  

• 7 слайд

  Исследование школьной тревожности у обучающихся
  по мет. О. Хмельницкой за период 2015-2018уч.г.
  

• 8 слайд

  Диагностика по запросу классного руководителя
  При возникновении трудных ситуаций в классе (низкий уровень сплоченности, конфликтные взаимоотношения и др.);
  При наличии у ребенка учебных проблем;
  При наличии у детей проблемного поведения и др.
  

• 9 слайд

  Изучение класса (ребёнка) классным руководителем
  метод наблюдения;
  метод беседы;
  анкеты;
  анализ документов;
  творческие работы (сочинения, рисунки);
  использование проективных тестов (мет. «Незаконченное предложение»,рисование или дополнение рисунка) и др.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  2. Психологическое просвещение
  Классные руководители
  тематические пед.советы
  МО кл.руководителей
  обучающиеся
  классные часы
  групповые занятия
  родители
  родительские собрания
  конференции
  

• 13 слайд

  3. Психологическое консультирование
  педагоги
  кл.руководители
  обучающиеся
  родители
  Проблемы снижения мотивации;
  Снижение успеваемости обучающихся;
  Проблемы дисциплины;
  Эмоциональная неустойчивость ребенка;
  Конфликтные взаимоотношения и др.
  Взаимоотношения со сверстниками;
  Нарушенные взаимоотношения с родителями;
  Проблемы адаптации в новом коллективе;
  Выбор будущей профессии;
  Настрой на сдачу экзамена;
  Тревога, страхи, беспокойный сон и др.
  приемные семьи, опекуны ;
  перенесенный испуг, страхи, тревога;
  нарушенные детско-родительские взаимоотношения
  агрессивность, эмоциональная неустойчивость, взаимоотношения со сверстниками и др.
  

• 14 слайд

  4. Коррекционно-развивающая работа
  

• 15 слайд

  Желаю всем нам
  МУЖЕСТВА – принимать то, что не можем изменить,
  СИЛЫ – изменять то, что можем изменить,
  МУДРОСТИ – всегда отличать одно от другого.
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Совместная деятельность педагога-психолога и классного руководителя

В школе

¢Всего обучающихся – 1287 чел.

¢Всего классов комплектов – 42

¢На каждой параллели – 4, 5 классов-комплектов

В них работают – 38 классных руководителей

¢Стаж от 0-3 лет – 7 педагогов;

¢Стаж от 3-15 лет – 11 педагогов;

¢Стаж свыше 15 лет – 20 педагогов

Средний возраст- 41 год

Деятельность школьного психолога организуется по 2 направлениям:

¢Плановое (это те виды работ , которые закладываются заранее);

¢Работа по запросу (внеплановая организация мероприятий)

Классный руководитель является связующим звеном между социальным педагогом и педагогом-психологом. От него поступает первичный запрос. Чаще всего классный руководитель обращается к психологу тогда, когда собственные меры на воспитанника не приносят желаемого результата.

Помощь психолога классному руководителю идет по следующим направлениям:

1.Фронтальная диагностика (мониторинг)

для диагностики познавательной и интеллектуальной, личностнойсферы учащихся.

Øстепень готовности к школьному обучению (1 кл.);

Øготовность к обучению в 5 кл., 10 кл.;

Øдиагностика профильных классов;

Øудовлетворенность школьной жизнью -7-8 кл.;

Øпрофессиональная ориентация в 9,11 кл.;

Øготовность выпускников к сдаче ЕГЭ и ГИА

Øанкета для родителей А.А.Андреев «Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения».

Результаты изучения школьной мотивации обучающихся 5 классов (2017-2018уч.год)

Исследование школьной тревожности у

обучающихся

по мет.

О. Хмельницкой за период 2015-2018уч.г.

Диагностика по запросу классного руководителя

¢При возникновении трудных ситуаций в классе (низкий уровень сплоченности, конфликтные взаимоотношения и др.);

¢При наличии у ребенка учебных проблем;

¢При наличии у детей проблемного поведения и др.

Изучение класса (ребёнка) классным руководителем

¢метод наблюдения;

¢метод беседы;

¢анкеты;

¢анализ документов;

¢творческие работы (сочинения, рисунки);

¢использование проективных тестов (мет. «Незаконченное предложение»,рисование или дополнение рисунка) и др.

2. Психологическое просвещение

•Классные руководители:

•тематические пед.советы

•МО кл.руководителей

•обучающиеся:

•классные часы

•групповые занятия

•родители:

•родительские собрания

•конференции

3. Психологическое консультирование

педагоги

кл.руководители ØПроблемы снижения мотивации;

ØСнижение успеваемости обучающихся;

ØПроблемы дисциплины;

ØЭмоциональная неустойчивость ребенка;

ØКонфликтные взаимоотношения и др.

обучающиеся:

ØВзаимоотношения со сверстниками;

ØНарушенные взаимоотношения с родителями;

ØПроблемы адаптации в новом коллективе;

ØВыбор будущей профессии;

ØНастрой на сдачу экзамена;

Тревога, страхи, беспокойный сон и др.

родители:

Øприемные семьи, опекуны ;

Øперенесенный испуг, страхи, тревога;

Ø нарушенные детско-родительские взаимоотношения

агрессивность, эмоциональная неустойчивость, взаимоотношения со сверстниками и др.

4. Коррекционно-развивающая работа