Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Машковцев Алексей Иванович,
учитель физической культуры АНО СОШ «Премьер»
ФГОС:
критериальное оценивание
2 слайд
Федеральный государственный
образовательный стандарт
Часть I , статья 4
Стандарт направлен на:…
формирование содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения программы…
3 слайд
Деятельностные технологии и критериальное оценивание
Деятельностные технологии обучения предполагают применение критериального оценивания, т.к. оно дает ребенку представление об эталоне работы, предоставляя ему возможность научиться адекватно оценивать собственную работу.
4 слайд
ФГОС об оценивании
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна…
описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания…
5 слайд
Система оценивания
Под системой оценивания понимается:
- шкала, которая используется при выставлении отметок;
- периодичность выставления отметок;
- механизм связи между всеми субъектами образовательного процесса;
- механизм самостоятельного определения учащимися того, насколько успешно они обучаются
6 слайд
7 слайд
Виды оценивания
словесная оценка
письменная оценка
знак внимания
анализ
сравнение
отметка
8 слайд
Отметка может быть выражена
цифрой
буквой
словами
символом
рейтингом
9 слайд
Суммативное
Формативное
Оценивание
Итоговое
10 слайд
Основные параметры
критериального оценивания
Наличие критериев (измеряемые показатели)
Уровни оценивания (шкала оценивания измеряемых показателей)
Дескрипторы (описание достигнутых уровней измеряемых показателей)
11 слайд
Составление рубрики оценивания по предмету
Какие критерии
Вы выберите?
Как Вы определите уровни?
Какие дескрипторы
Вы будете использовать?
12 слайд
Рубрика
- это перечень критериев оценивания знаний учащихся. Она определяется целями обучения и содержательно наполняется критериями, раскрывающими данную рубрику
13 слайд
Критерии
- определяются задачами обучения и представляют собой перечень различных видов деятельности учащегося, которую он осуществляет в ходе работы и должен в совершенстве освоить
14 слайд
Дескрипторы
- описывают уровни достижения учащегося по каждому критерию (последовательно показывают все шаги учащегося по достижению наилучшего результата) и оцениваются определенным количеством баллов: чем выше достижение – тем больше балл по данному критерию
15 слайд
Рубрика-критерии-дескрипторы
Рубрики показывают, зачем ребенок учится, критерии показывают, чему он должен научиться, а дескрипторы показывают, как он это может сделать
16 слайд
Вариант составления рубрики по одному критерию
Критерий «Отношение к работе» (максимум – 5 баллов)
17 слайд
Критерии оценивания проектов
Постановка цели и обоснование проблемы проекта
Планирование путей ее достижения
Глубина раскрытия темы проекта
Разнообразие источников информации, целесообразность их использования
Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта
Анализ работы, выводы и перспективы
Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе
Соответствие требованиям оформления письменной части
Качество проведения презентации
Качество проектного продукта
18 слайд
Установки критериального оценивания
оцениваться может только работа учащегося, а не его личность;
работа учащегося сравнивается не с работами других учеников, а с эталоном, который известен учащимся заранее и описан с помощью критериев;
имеется четкий алгоритм выведения отметки, по которому учащийся может сам определить свой уровень достижения и определить свою отметку;
оценивание осуществляется несколькими педагогами (стандартизация оценивания)
19 слайд
Отличие критериального оценивания от нормативного
При нормативном оценивании достижения учащихся сравниваются со среднестатистической нормой, а при критериальном оценивании достижения учащегося сравниваются с эталоном – планируемым результатом обучения, представленным критериями оценивания
20 слайд
Преимущества критериального оценивания
Позволяет вовлечь в оценивание всех участников учебного процесса
Позволяет избежать субъективизма при оценивании
Делает прозрачным процесс выставления отметки, что снимает конфликт при оценивании
Вовлекает учащихся в процесс рефлексии и самооценивания
Повышает значимость контрольных работ
Легко адаптируется под любую шкалу оценивания
21 слайд
Образовательный эффект критериального оценивания
ученик получает представление о целях и предполагаемых результатах своей учебной деятельности;
ученик заранее может оценить свои сильные и слабые стороны, разумнее распределить собственные ресурсы;
учитель превращается из сурового судьи в заинтересованного помощника и консультанта;
у ученика есть возможность высказывать свою точку зрения в ходе обсуждения критериев, что приводит к снижению школьной тревожности.
22 слайд
Критериальное оценивание применяется для того, чтобы
ученик мог самостоятельно учиться, имея четкое представление, с какой целью он это делает;
ученик имел критерии оценивания, помогающие постепенно продвигаться к цели;
ученик получал обратную связь, помогающую ему корректировать свои действия, направленные на достижение цели
23 слайд
Вывод
Применение критериального оценивания дает учителям ясность относительно стратегических целей и тактических задач обучения, а детям помогает понять, как учиться, чему учиться, а главное, зачем учиться
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 036 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Машковцев Алексей Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.