Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и конспект урока по теме Сочинение по картине. Описание и повествование. 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация и конспект урока по теме Сочинение по картине. Описание и повествование. 3 класс

Выбранный для просмотра документ Сочинение по картине. Описание и повествование..pptx

библиотека
материалов
Н.Н.Коломина
Двадцатое ноября. Классная работа. Н.Н.Коломина
МУЗЕИ Н.Н.Коломина
КАРТИНЫ Н.Н.Коломина
Пейзаж - это изображение природы: сады, поля, заросший камышом берег реки......
Н.Н.Коломина
Портрет Н.Н.Коломина
Портрет – это жанр изобразительного искусства с изображением одного человека...
Тема урока: Картина – портрет. Н.Н.Коломина
Работа по теме урока стр. 46 – 47 ч. № 2 Н.Н.Коломина
Н.Н.Коломина
Н.Н.Коломина
Достигли нашей цели? Что получилось особенно хорошо? Над чем нужно поработать...
Домашняя работа. Выучить словарные слова. Н.Н.Коломина
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Н.Н.Коломина

№ слайда 2 Двадцатое ноября. Классная работа. Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Двадцатое ноября. Классная работа. Н.Н.Коломина

№ слайда 3 МУЗЕИ Н.Н.Коломина
Описание слайда:

МУЗЕИ Н.Н.Коломина

№ слайда 4 КАРТИНЫ Н.Н.Коломина
Описание слайда:

КАРТИНЫ Н.Н.Коломина

№ слайда 5 Пейзаж - это изображение природы: сады, поля, заросший камышом берег реки...
Описание слайда:

Пейзаж - это изображение природы: сады, поля, заросший камышом берег реки... Н.Н.Коломина

№ слайда 6 Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Н.Н.Коломина

№ слайда 7 Портрет Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Портрет Н.Н.Коломина

№ слайда 8 Портрет – это жанр изобразительного искусства с изображением одного человека
Описание слайда:

Портрет – это жанр изобразительного искусства с изображением одного человека или группы людей. Кроме внешнего, индивидуального сходства художники стремятся в портрете передать характер человека, его духовный мир. Портрет – это, прежде всего, лицо, изображённое художником так, как художник его видит. Н.Н.Коломина

№ слайда 9 Тема урока: Картина – портрет. Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Тема урока: Картина – портрет. Н.Н.Коломина

№ слайда 10 Работа по теме урока стр. 46 – 47 ч. № 2 Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Работа по теме урока стр. 46 – 47 ч. № 2 Н.Н.Коломина

№ слайда 11 Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Н.Н.Коломина

№ слайда 12 Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Н.Н.Коломина

№ слайда 13 Достигли нашей цели? Что получилось особенно хорошо? Над чем нужно поработать
Описание слайда:

Достигли нашей цели? Что получилось особенно хорошо? Над чем нужно поработать? Н.Н.Коломина

№ слайда 14 Домашняя работа. Выучить словарные слова. Н.Н.Коломина
Описание слайда:

Домашняя работа. Выучить словарные слова. Н.Н.Коломина

Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Тема урока: Сочинение по картине. Описание и повествование.

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Личностные действия: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.

Регулятивные действия: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Познавательные действия: постановка и решение проблемы;

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Задачи урока:

образовательные:

сформировать знания о жанре «портрет»; познакомить с известными картинами – портретам; развивать практические навыки изображения портрета;

развивающие:

развивать навыки диалога учителя с учениками, учеников друг с другом, умение доказывать свою точку зрения; формировать навыки диалога с авторами художественных произведений через эмоциональное восприятие произведений искусства, развивать фантазию, творческое воображение;

воспитательные:

формировать эстетическое отношение к действительности;

укрепить любовь к родному краю, уважение к человеческому.

Тип урока систематизация новых знаний.

Формы работы на уроке: фронтальная, самостоятельная.

Практическая задача урока: рисование портрета знакомого человека в цвете.


Домашнее задание

Выучить словарные слова.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые формы

Формируемые УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели: включение учащихся в деятельность


Обеспечивает мотивацию выполнения.


1 слайд. Приветствие

Добрый день, ребята!

Надеюсь, что наш в урок будет полезным и интересным для всех.


Приступаем к работе. Откройте тетради и запишите число и классная работа.

Подготовка учащихся к уроку.


Дети здороваются.


Проверяют готовность к уроку.


Учащиеся выполняют записи.


20 ноября.

Классная работа.



беседа


Познавательные

самоопределение. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы


Регулятивные

настраиваются на работу, определение личной (индивидуальной) мотивации обучения

II.

Актуализация знаний (10 мин.)

Цель: обеспечение готов­ности учащихся к включению в обу­чающую деятель­ность, повторение изученного мате­риала, необходи­мого для «открытия нового знания»

Организует постановку цели данного этапа урока 2 слайд

Ребята! Что объединяет архитектурные сооружения, представленные на слайде?

- У кого какие еще мнения?

Верно! Вот и сегодня продолжается полюбившееся нам путешествие по залам художественных музеев. Впереди новые встречи и новые впечатления.

Рассмотрите внимательно картины. Это картины - пейзажи? Почему?

Каждый человек – отдельный удивительный мир. Вот поэтому настроение, чувства, мысли людей всегда были интересны художнику, и во все времена ему так хотелось их изображать!

(Дети смотрят фрагмент мультфильма "О картинах" А.Кушнера)


По просьбе учителя дети открывают словарь и знакомятся с термином «портрет»


Ответы детей

это художественные музеи! В залах художественных музеев хранятся картины, рисунки, скульптура.


Ответы детей

Пейзаж - это изображение природы: сады, поля, заросший камышом берег реки...


- А на картинах изображены мальчики и девочки. Мужчины и женщины. Дедушки и бабушки. Возраст разный и пол. По-разному одеты.


Ответы детей: - Человек! Портрет!

Взаимообъяснение.



Личностные: 

самоопределение;

формирование положительных мотивов учения; умение

слушать и понимать речь других


Коммуникативные:

умение вступать в диалог; оформлять свои мысли в устной форме;  участвовать в коллективном обсуждении

III.Формулирование темы урока, постановка цели

( 5 мин)

Цель:

формулировка темы урока познавательной цели

Фиксирует выдвинутые предположения. Мотивирует учащихся к пробному учебному действию. 4, 5 слайд

Кто сможет предположить, какова тема урока?

- Молодцы!

Тема нашего урока картина – портрет.

(По просьбе учителя дети открывают словарь и знакомятся с термином «портрет»).

Пытаются анализировать.



Ответы детей: - Человек! Портрет!


Взаимообъяснение.


Коммуникативные слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют выводы.

Регулятивные – умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты;

осуществлять самоконтроль.


IV.Изучение нового материала

(20 мин)


Цель:

- более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.


А что же такое портрет, чтобы это узнать откроем словарь и прочитаем.

- Правильно! Портрет – это жанр изобразительного искусства с изображением одного человека или группы людей. Кроме внешнего, индивидуального сходства художники стремятся в портрете передать характер человека, его духовный мир. Портрет – это, прежде всего, лицо, изображённое художником так, как художник его видит.
-Внимание художников к людям всех слоев общества, способствовало расцвету искусства портрета в XIX веке.

Замечательный русский художник Валентин Александрович Серов создал много портретов своих современников.

(На экране портреты В.А.Серова; портрет В.А. Серова «Мика Морозов» (1901 г.))

И среди них этот портрет мальчика Мики Морозова. Портрет так и называется «Мика Морозов». Хранится он в Третьяковской галерее. А посвящён этот портрет, наверное, вам – всем детям.

Мальчик только что проснулся и встал с постели. Как художник передал нам эту информацию?

- Одет малыш в костюмчик? Его волосы тщательно расчесаны?

- Посмотрите, у него розовые щёчки после сна, огромные блестящие глазки. И не только потому, что утро такое солнечное. Очень много интересного вокруг!

- Ребята! Как вы думаете, чем будет заниматься Мика в течение дня? Что он любит делать? Какой у него характер?

Ребята, а что делает Мика сейчас?

Да. Сидя в кресле, мальчик позирует художнику. Как вы думаете, ему трудно усидеть на месте?

Почему вы так решили?

- Как сидит Мика? Опираясь на спинку кресла? Удобно? -Надолго? Сравните, как сидит девушка, освещенная солнцем. Попробуйте сесть так, как сидит Мика. Пожалуй, мама или бабушка рассказывают ему интересную сказку. Сказки мальчик любит слушать. И о рыбаке и золотой рыбке, и про Красную Шапочку...

- Ребята! Мика напоминает ваших младших братьев и сестричек? Вы бы хотели с ним подружиться?


Пытаются анализировать.



Учащиеся высказывают свои мнения.


Ответы детей


- Нет. На нем ночная рубашечка. И волосы его спутались!









Мика любит бегать, прыгать, играть в прятки. Ещё он любит кататься на качелях! И на велосипеде! Любит строить город из песка. Кушать конфеты!





Он сидит в кресле.







Ответы детей.


Взаимообъяснение.



Регулятивные

умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты;

осуществлять самоконтроль.



Коммуникативные


учитывать позицию собеседника, самоопределяться.



Познавательные


анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения, обобщают и систематизируют изученный материал. Применение опорных знаний для решения текстовых задач.




Коммуникативные


учитывать позицию собеседника, самоопределяться.




Физминутка 2 мин

Организует к выполнению физминутки.




V. Закрепление нового материала (10 мин)


Цель:

выявить освоение изучаемого материала.


Самостоятельная работа. Обосновывают выбор способа решения 15 слайд

-Ребята, а вам хотелось бы написать портрет?

- В какой части альбомного листа нужно расположить портрет?

- Какой формы будет лицо человека?

- Как на лице расположить нос?

- На что похож нос человека?

- На каком расстоянии находятся глаза?

- Какой формы могут быть брови человека?

- На что похожи губы человека?

- Какого цвета губы у человека?

- Какого цвета могут быть глаза?

- Подумайте, чей это будет портрет? Пусть в нём раскроется характер интересного для вас человека – друга, подруги, брата, папы, мамы. Найдите то, чем каждый из них отличается от других людей, чем близок и дорог вам. Это и будет главным в портрете (коса, чёлка, белёсые или чёрные брови, улыбка, прищур глаз, рыжие волосы и веснушки). Дорисуйте одежду, подумайте, какие предметы могут оказаться рядом с героем портрета. Не забудьте, что фон портрета тоже часть картины.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.





Учащиеся рисуют портрет человека.



контроль


Регулятивные анализировать достигнутые результаты;


осуществлять самоконтроль.


Коммуникативные: обосновывают выбор способа решения. 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цель: осознание учащимися затруднений и самооценка результатов

Организуется выставка рисунков класса. Художники становятся зрителями. Вместе с учителем дети анализируют написанные портреты. Учащиеся дают положительную оценку работам.

- На каких работах удалось передать характер в портрете?

- В каких работах удалось передать отношение к портрету?

- Какие работы получились самыми аккуратными?

- Молодцы! С каким жанром в искусстве мы познакомились?


Осуществляют:


самооценку;



самопроверку;


Взаимообъяснение.


Коммуникативные формулируют конечный результат своей работы на уроке.


Регулятивные рефлексия своих действий.

VIII. Домашнее задание (1 мин)


Дает комментарий к домашнему заданию. 


Записывают домашнее задание. Выставляют оценки за работу на уроке.

Беседа



Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров554
Номер материала ДВ-174180
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх