Презентация к мастер - классу "Логоритмика: развиваем речь в движении"

• 1 слайд

  Логоритмика: развиваем речь движением
  

• 2 слайд

  Цель: познакомить педагогов с различными видами логоритмических упражнений, которые положительно воздействуют на речевое развитие детей, и возможностями их использования на занятиях по физической культуре с детьми дошкольного возраста.
  Задачи:
  Показать значимость применения логоритмики для речевого развития дошкольников.
  Познакомить участников мастер-класса с методами и приёмами, применяемыми на занятиях с использованием логоритмических упражнений.
  Создать условия для обретения большинством педагогов своего собственного профессионального стиля при работе с детьми.
  

• 3 слайд

  Особенности физического развития:
  нарушение дыхания и голосообразования;
  нарушения общей и мелкой моторики;
  расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;
  повышенная утомляемость;
  заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости;
  нарушение темпоритмической организации движений.
  Особенности психического развития:
  нарушения оптико-пространственного праксиса;
  неустойчивость внимания;
  расстройство памяти (особенно слуховой);
  несформированность мышления и др.
  

• 4 слайд

  В логоритмике выделяют два основных направления в работе с детьми.
  Развитие неречевых процессов: совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизация всех видов внимания и памяти.
  Развитие речи детей и корректирование их речевых нарушений: развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координацию речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.
  Что же такое логоритмика? 
  Логоритмика – это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.
  

• 5 слайд

  Средствами логопедической ритмики являются:
  ходьба и маршировка в различных направлениях;
  упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
  упражнения, регулирующие мышечный тонус;
  упражнения на развитие мелкой моторики;
  упражнения, активизирующие внимание;
  счетные упражнения, формирующие чувство музыкального размера;
  упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
  ритмические упражнения;
  пение;
  упражнения в игре на инструментах;
  самостоятельная музыкальная деятельность с речевыми нарушениями;
  игровая деятельность;
  упражнения для развития творческой инициативы.
  

• 6 слайд

  Структура занятия состоит из трёх частей: вводной, основной и заключительной.
  Вводная часть:
  разминка (разные виды ходьбы, бега, прыжков; корригирующие имитационно-подражательные движения);
  логоритмическое упражнение (игровой самомассаж, пальчиковая гимнастика, физкультминутка);
  - упражнения на восстановление дыхания.
  
  Упражнение с речевкой:
  Раз, два -
  Стоит ракета.
  Три, четыре -
  Самолет.
  Пять, шесть -
  Хлопок в ладоши.
  А потом -
  Прыжок вперед!
  «Лошадка»
  Я лошадка - серый бок, цок, цок, цок! (прямой галоп)
  Я копытцем постучу, цок, цок, цок! («бьют копытцем»)
  Если хочешь, прокачу. (выполняют прямой галоп)
  
  Различные виды ходьбы с речевым сопровождением
  Зайка весело шагает,
  Ножки выше поднимает,
  Вот так, вот так,
  Ножки выше поднимает
  (ходьба, высоко поднимая колени)
  На носочки зайка встал,
  По дорожке зашагал,
  Вот так, вот так,
  По дорожке зашагал
  (ходьба на носках)…
  Упражнение с речевой нагрузкой:
  Девочки и мальчики
  Прыгают, как мячики.
  Прыг, прыг, прыг, прыг,
  Покатились мячики.
  По дорожке я бегу,
  Остановиться не могу.
  Ах, какие! Ох, какие!
  Наши ножки озорные!
  Элементы логоритмики в вводной части способствуют
  эмоционально-положительному настрою и повышению
  двигательной активности детей.
  Введение слова, особенно в стихотворной форме
  помогает сохранять ритм движения.
  

• 7 слайд

  Основная часть:
  - общеразвивающие упражнения, основные виды движения;
  - обучение и закрепление основных движений, развитие физических качеств;
  - психологические этюды;
  - логоритмические игры и упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки;
  - подвижные игры, музыкальные подвижные игры.
  Логопедическая гимнастика
  1) Упражнение «Стрельба» (для укрепления корня языка).
  Выпады, четко произносить чередование звуков « к – г ».
  2) Упражнение «Вертолет».
  Быстро лопасти крути!
  Вертолет, лети, лети! (Л. Савина)
  Круговые движения руками, произнося длительно звук « р »
  3) Упражнение «Самолет» (для укрепления мышц зева и глотки).
  Наклоны в стороны, пропевание гласных звуков « а-э-и-о-у »
  
  Ёжик топал по тропинке
  Топ, топ, топ, топ.
  И грибочек нёс на спинке,
  Топ, топ, топ, топ.
  
  РНИ «СНЕЖНАЯ БАБА»
  Баба снежная стоит,
  Утром дремлет,
  Днями спит,
  Вечерами тихо ждёт,
  Ночью всех пугать ИДЁТ!
  

• 8 слайд

  Заключительная часть:
  - заключительная ходьба с одновременным выполнением дыхательных упражнений;
  - логоритмические игровые упражнения на мышечное расслабление;
  - игры малой подвижности;
  - пластические этюды;
  - упражнения в парах на тактильные ощущения.
  Игры с чистоговорками
  «Х-К-К’»
  хот-хот-хот- вот и кончился поход. Дети хлопают в ладоши.
  ка-ка-ка- путь- дорожка далека. Ударяют ладонями по коленям.
  ки- ки-ки- отдохну я у реки. Скользящие движения ладоней друг о друга.
  ке- ке-ке- поймаю рыбу я в реке. Прижимают ладони и поворачивают ими.
  ха-ха-ха- будет вкусная уха. Водят указательным пальцем по ладони «варят».
  Да-да-да, наступили холода. (потирать руки)
  Да-да-да, превратилась в лед вода. (мягко провести большими пальцами рук по шее сверху вниз)
  Ду-ду-ду поскользнулись мы на льду. (указательными пальцами помассировать крылья носа)
  Ду-ду-ду, я на лыжах иду. (растирать ладонями уши)
  Ды-ды-ды, на снегу есть следы. (приставить ладони ко лбу «козырьком»)
  Ди-ди-ди, ну, заяц, погоди! (погрозить пальцем)
  ИМП «МАТРЁШКА»
  Шла Матрёшка по дорожке
  Потеряла две серёжки,
  Две серёжки, пять колец.
  Обнимает МОЛОДЕЦ!
  Игра-шутка «ТЫР-МЫР»
  Тыр-мыр. Простодыр.
  На рубашке 30 дыр.
  Приходи ко мне играть,
  Будем дырочки считать.
  По иголочке возьмём
  И все дырочки зашьём.
  Массаж спины «Паровоз»
  Чух-чух, пыхчу, пыхчу, ворчу, ворчу, (Похлопывание по спине ладонями)
  Стоять на месте не хочу! (Поколачивание кулачками)
  Колёсиками, колёсиками,
  Кручу, кручу (Ребром ладони)
  Садись скорее, прокачу! (Поглаживание ладонями)
  Чу, чу, чу! (Лёгкое поглаживание ладонями)
  

• 9 слайд

  В результате использования элементов логоритмики на физкультурных занятиях в сочетании с другими средствами у детей возрастает интерес к занятию, повышается эмоциональный настрой, дисциплинирует детей, хорошо работает мыслительная активность, удерживает и развивает внимание, память, воображение и другие психические процессы, улучшает речь, слуховой ритм, благотворно влияет на развитие и укрепление дыхательной системы, улучшает кислородный обмен, гоняет кровь, чем развивает выносливость организма и устойчивость к простудным заболеваниям, сочетание движения и речи развивает
  умение владеть
  своим телом.