Презентация к родительскому собранию "Моё ребёнок становится трудным"

• 1 слайд

  Мой ребёнок становится трудным…
  Родительское собрание
  
  

• 2 слайд

  Вопросы для дискуссии:
  - Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?
  - Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?
  - Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?
  - О проблемах в общении говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося мусор из избы?
  
  

• 3 слайд

  Кто он – трудный ребёнок?
  - не может найти взаимопонимания с родителями, учителями, агрессивно реагирует на замечания в свой адрес
  - родители мало обращают внимания на ребёнка
  - трудный ребёнок не поддаётся воспитанию, грубит, огрызается
  - ребёнок, который требует к себе особого внимания поступками, которые общество осуждает, не приемлет
  - ребёнок, у которого нет доверия к взрослым
  
  

• 4 слайд

  Анализ анкеты
  
  Если ты задержишься после школы, то:
  А) твоё объяснение опоздания выслушают – 23
  Б) на твоё опоздание не обратят внимания – 0
  В) тебя отругают – 4
  2. Если ты получишь плохую оценку, то:
  А) ты сразу расскажешь об этом родителям – 15
  Б) ты расскажешь об этом, но выберешь для этого подходящий момент – 4
  В) ты вообще об этом не расскажешь – 4
  3. За плохую отметку тебя:
  А) отругают – 10
  Б) посочувствуют – 13
  В) накажут – 2
  

• 5 слайд

  4.Если тебя родители ругают, то ты будешь:
  А) молчать – 7
  Б) доказывать свою правоту, даже если ты не прав – 13
  В) оправдываться – 6
  
  5. Если тебя накажут несправедливо, ты:
  А) согласишься с этим – 8
  Б) промолчишь – 5
  В) будешь доказывать свою правоту – 10
  6. Если тебя обидели, ты своих обидчиков:
  А) простишь, если они попросят прощения – 12
  Б) молча, проглотишь обиду – 1
  В) накажешь своих обидчиков при удобном случае – 10
  
  

• 6 слайд

  7.Если у тебя на душе плохо, ты обратишься:
  А) родителям – 15
  Б) друзьям – 7
  В) посторонним людям-0
  8. Если в доме гости:
  А) ты вместе со всеми за столом – 11
  Б) ты в своей комнате – 10
  В) ты получаешь возможность уйти из дома – 2
  
  9. Если о тебе говорят плохо, то твои родители с этим:
  А) соглашаются – 5
  Б) не обращают на это внимание – 2
  В) не соглашаются –6
  Г) не знаю – 9
  10. Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:
  А) дома – 10
  Б) в школе – 7
  в) с друзьями – 6
  
  

• 7 слайд

  Причины трудности ребёнка.
  Причина первая - борьба за внимание.
  
  Причина вторая - борьба за самоутверждение.
  
  Причина третья - неверие в собственный успех, обусловлен­ное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Причина четвёртая - желание мщения Ребенок может мстить:
  за сравнение не в его пользу со старшими или младшими брать­ями и сестрами
  унижение друг друга членами семьи
  разводы и появление в доме нового члена семьи
  несправедливость и невыполненные обещания
  чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу
  
  

• 9 слайд

  Меры воздействия.
  Хочется посоветовать как можно больше времени проводить со своими детьми, принимать участие в их играх, занятиях, как можно больше общаться
  
   
  - Нужно быть ребёнку другом, союзником, а не тираном, не властвовать над ним, не угнетать личность своим мнением, помочь найти свой путь, интерес к жизни, не дать замкнуться
  

• 10 слайд

  Мы вместе – мы все преодолеем!
  

Приложение 4.

Мой ребёнок становится трудным…

                      Анкета для детей

1.Если ты задержишься после школы, то:

А) твоё объяснение опоздания выслушают

Б) на твоё опоздание не обратят внимания

В) тебя  отругают

     2.   Если ты получишь плохую оценку, то:

А) ты сразу расскажешь об этом родителям

Б)  ты  расскажешь об этом, но выберешь для этого подходящий момент

В) ты вообще об этом не расскажешь

 3. За плохую отметку тебя:

       А) отругают 

                Б) посочувствуют

        В) накажут 

4.Если тебя родители ругают, то ты будешь:

        А) молчать

        Б) доказывать свою правоту, даже если ты не прав 

                В) оправдываться 

5. Если тебя накажут несправедливо, ты:

         А) согласишься с этим 

          Б) промолчишь 

          В) будешь доказывать свою правоту

6. Если тебя обидели, ты своих обидчиков:

              А) простишь, если они попросят прощения

              Б) молча, проглотишь обиду

       В) накажешь своих обидчиков при удобном случае

7.Если у тебя на душе плохо, ты обратишься:

            А) родителям

            Б) друзьям

             В) посторонним людям

8. Если в доме гости:

            А) ты вместе со всеми за столом 

            Б) ты в своей комнате

            В) ты получаешь возможность уйти из дома 

9. Если о тебе говорят плохо, то твои родители с этим:

                  А) соглашаются 

           Б) не обращают на это внимание

                  В) не соглашаются

           Г) не знаю

     10. Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:

            А) дома 

            Б) в школе

            в) с друзьями

                                                                                        Приложение 2

                     Свод законов                                                                                                    

Закон 1. Нужно учить ребенка соблюдать определенные правила поведения терпеливо и постепенно.

Закон 2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон 3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Закон 4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, долж­ны быть едиными.

Закон 5. Запреты и требования должны разъясняться ребенку.

Закон 6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22 »

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ОКТЯБРЬСКИЙ

 РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ПРОТОКОЛ

от 19.11.14 г.                                                                                                                № 2

собрания родителей обучающихся 3а класса 

Председатель   -Сидорина Л.П.(классный руководитель)                 

Секретарь         - Галина Е.В.  (родитель)

Присутствовали:  23  человека  (Приложение 1).

Повестка дня:

1. Наши трудные дети

Лекция для родителей «Мой ребенок становится трудным».

    Лекция классного руководителя Сидориной Лидии Павловны

2. Об успехах и неудачах  обучающихся и  ознакомление родителей с трудными заданиями, встречающимися в 3 классе.

    Доклад классного руководителя Сидориной Лидии Павловны

3. Об обеспечении безопасности обучающихся  льду в 2014/2015 учебном году.

    Доклад классного руководителя Сидориной Лидии Павловны

4.  О Новогодних мероприятиях (место проведения, меры противопожарной безопасности)

 Слушали:

1.      Сидорину Лидию Павловну - она прочитала для родителей лекцию «Мой ребенок становится трудным». (Приложение 3).

     Далее предложила принять к сведению рекомендации лекции «Свод законов для родителей, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка» (приложение 2)

РЕШИЛИ:

      Принять к сведению рекомендации лекции «Свод законов для родителей, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка».

2. СЛУШАЛИ:

 Сидорину Лидию Павловну – она ознакомила родителей с новыми сложными заданиями, встречающимися в 3 классе, с целью индивидуальной помощи детям, не справляющимся самостоятельно.  Она ознакомила родителей с результатами окончания 1 четверти и дала рекомендации на будущее.

РЕШИЛИ:

Родителям оказывать посильную помощь  своим детям, не справляющимся с домашними заданиями самостоятельно.  Ежедневно контролировать выполнение домашнего задания через школьный дневник и электронный журнал.

3. СЛУШАЛИ:

Сидорину Лидию Павловну – она  напомнила родителям о необходимости обеспечения безопасности обучающихся в  зимний период (на льду, во время гололеда, в темное время суток).

       РЕШИЛИ:

Обеспечить соблюдение обучающимися  безопасного поведения в зимний период.

В темное время суток обеспечить сопровождение детей от школы до дома.

4. СЛУШАЛИ:

  Семёнову Ольгу Мирославовну -  она предложила провести новогодний праздник для детей 3 а класса на Станции Юных Техников.  Собрать на проведение мероприятия по 250 руб за каждого ребенка, т.к.  - это стоимость входного билета на новогодний утренник в СЮТ.

 РЕШИЛИ:

 Провести новогодний праздник для детей 3 а класса на Станции Юных Техников.  Собрать на проведение мероприятия по 250 руб за каждого ребенка (стоимость входного билета на новогодний утренник в СЮТ).

Председатель                                                                                 Сидорина Л.П.

Секретарь                                                                                       Галина Е.В.

Приложение  4

Посещаемость родительского собрания

№  п\п	Фамилия	19.11.14
1	Ахуньянова	+
2	Борисов	н
3	Вахрушев	+
4	Власенко	+
5	Галина	+
6	Гатауллина	+
7	Дрыгин	+
8	Захаров	+
9	Зеляева	+
10	Зиманова Д	+
11	Зиманова Л	+
12	Зиновьев	+
13	Карипова	+
14	Кныш	+
15	Максимова	н
16	Матвеева	+
17	Метлицкая	+
18	Мутаева	+
19	Садыков	+
20	Сафиуллин	+
21	Семёнов	+
22	Попереко	+
23	Чернов	+
24	Шаблевский	+
25	Шаяхметов	+

                                                                                                            Приложение 3

Сценарий родительского собрания «Наши трудные дети»

Цель:

Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребенка.

Задачи:

1.  Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.

2.  Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общении с трудными детьми.

Предварительная подготовка

Учащимся класса предлагается заполнить анкету. (приложение1)

:

Ход собрания

Измени - свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

I.   Вступительное слово классного руководителя.(Слайд 1)

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, коллегами по работе, родителями класса, учителями, мы испытываем за детей тревогу и беспокойство, волнение и страх? Нас волнует по­ведение подросших детей и трудности, связанные с этой проблемой. Сегодня мы попытаемся вместе найти причины трудностей в поведении учащихся.

Вопросы для дискуссии:

—  - Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?

—   - Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?

—   - Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?

—   - О проблемах в общении говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося мусор из избы?(Слайд 2)

II.   Трудный ребенок... Что за этими словами, какой он?

Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного

ребенка.

Кто он – трудный ребёнок?(Слайд 3)

—   не может найти взаимопонимания с родителями, учителями, агрессивно реагирует на замечания в свой адрес

—   родители мало обращают внимания на ребёнка;

—   трудный ребёнок не поддаётся воспитанию, грубит, огрызается;

—    ребёнок, который требует к себе особого внимания поступками, которые общество осуждает, не приемлет.

—    ребёнок, у которого нет доверия к взрослым;

Классный руководитель. Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?

Родители приводят свои аргументы и ситуации, связанные с дан­ным вопросом.

III.    Классный руководитель знакомит родителей с анкетой, которую заполняли учащиеся класса.(Слайд 4, 5, 6)

IV.  Работа родителей в группах.

Классный руководитель просит родителей объединиться в группы и составить список причин трудного поведения детей. Родители рабо­тают в группах в течение пяти минут, а затем происходит обсуждение получившихся результатов.

V.  «Узелки на память».

Классный руководитель знакомит родителей с четырьмя основны­ми причинами нарушений в поведении, которые приводят к тому, что ребенок становится трудным и порой неуправляемым.

Причина первая - борьба за внимание. Непослушание — это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.(Слайд 7)

Причина вторая - борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение - это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.

Причина третья - неверие в собственный успех, обусловлен­ное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой.

Причина четвёртая - желание мщения. (Слайд 8)

Ребенок может мстить:

      1. за сравнение не в его пользу со старшими или младшими брать­ями и сестрами;

      2. унижение друг друга членами семьи;

3.   разводы и появление в доме нового члена семьи;

4.   несправедливость и невыполненные обещания;

5.   чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

Меры воздействия  (Слайд 9)

—  Хочется посоветовать как можно больше времени проводить своими детьми, принимать участие в их играх, занятиях, как можно больше общаться.

—   Нужно быть ребёнку другом, союзником, а не тираном, не властвовать им, не угнетать личность своим мнением, помочь найти свой путь, интерес к жизни, не дать замкнуться.

Родители получают напечатанный свод законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка.

Закон 1. Нужно учить ребенка соблюдать определенные правила поведения терпеливо и постепенно.

Закон 2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон 3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Закон 4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, долж­ны быть едиными.

Закон 5. Запреты и требования должны разъясняться ребенку.

Закон 6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном. (Приложение 2.)

Родители анализируют полученные педагогические рецеп­ты, обсуждают их совместно.

Подведение итогов.

Обсуждение с родителями притчи о перевернутом камне.

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

      Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний раз­говор о наших детях. Истина — на поверхности. Зачастую проблемы в поведении наших детей, их трудности — в нас самих. В нашем диктате и попустительстве, в нашей лжи и двурушничестве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия, которые мы ведем с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцарится мир и душевный комфорт

    Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».(Слайд 10)