Презентация к уроку окружающего мира по теме "Почему в лесу нужно соблюдать тишину?"

• 1 слайд

• 2 слайд

  ПОЧЕМУ В ЛЕСУ МЫ БУДЕМ СОБЛЮДАТЬ ТИШИНУ?
  

• 3 слайд

  Узнаем, какие звуки можно услышать в лесу.
  Научимся,
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  
  
  СОХРАНИМ ПРИРОДУ ЗЕМЛИ!
  

Краткое описание документа:

1. Тема: Почему мы будем в лесу соблюдать тишину?
   Программа: УМК «Школа России»
    Раздел: «Почему и зачем?»
    Тема: «Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?» (с. 48 – 49).
    УУД:
    личностные : проявлять интерес к новому содержанию занятия; оценивать свое поведение в лесу и поведение других людей;
    метапредметные :
     — регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;
   - познавательные: определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса; устанавливать причинно-следственные связи; 
     — коммуникативные: работать в паре, осуществлять взаимопроверку выполненной работы; 
    предметные : объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину; формулировать правила поведения в природе.
    Цель урока: обеспечение опыта анализа и оценки поведения людей в  лесу и его последствия.
    Задачи урока:

учить оценивать свои поступки и окружающих в природе; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе.
  Элементы экологической культуры, реализуемые на уроке:
 1) экологические знания:
— лес – наше богатство;
— значение леса в жизни человека
— поведение человека в лесу;
— оценка вреда, который приносит лесу неразумное поведение человека;
— правила поведения в лесу;
 2) экологические умения:
— устанавливать причинно-следственные связи
— сравнивать изменения, происходящие в природе под влиянием деятельности человека;
— анализировать и оценивать поведение человека в природе, последствия вмешательства человека в жизнь обитателей леса
 3) нравственно-эстетические чувства:
— слышать звуки природы; передавать звуки природы доступными способами;
— уметь почувствовать настроение художественного произведения, отношение художника.
 4) деятельностно-практические отношения: 
— разработать экологический плакат с использованием экологических знаков.
— разбирать экологические ситуации, связанные с последствиями поведением человека в лесу.