Презентация к выступлению на педсовете на тему "Система работы по предупреждению неуспеваемости у первоклассников"

1 слайд   Система работы по предупреждению неуспеваемости у первоклассников

    Когда ребенок впервые переступает порог школы, он хочет учиться, узнавать новое и стать “ хорошим учеником ” (это ведущая мотивация детей семи-восьми лет). Почему же не у всех мечты об успешном обучении сбываются? Почему  в таком случае ученик попадает в категорию неуспевающих?

2 слайд

Сначала у школьника накапливаются отставания в ходе обучения. Отставание соотносится с неуспеваемостью как часть с целым. Если его не устранить, может превратиться в процесс отставания и привести в конечном итоге к неуспеваемости.

3 слайд

Причины неуспеваемости первоклассников:

·        неподготовленность к школьному обучению, в крайней своей форме выступающая как социальная и педагогическая запущенность;

·        соматическая ослабленность ребенка в результате длительных заболеваний в дошкольный период;

·        дефекты речи, не исправленные в дошкольном возрасте,

·        недостатки зрения и слуха;

·         ЗПР.   

Примерно половину школьников, испытывающих трудности в обучении составляют дети с задержкой психического развития.

·        негативные взаимоотношения с одноклассниками и учителем.

    Особенность современных первоклассников — “демократичность” в общении с  учителями, непроизвольность поведения, неумение регулировать свои действие в соответствии с нормами школьной жизни.  Это неумение естественно для новичков, но,  как отмечают учителя, даже к концу 1-го класса у нынешних детей наблюдаются некоторое противодействие требованиям. Необходимо, нельзя, выполни  до конца - воспринимаются и выполняются лишь при большой настойчивости взрослых.

     Помочь конкретному ребенку невозможно без понимания определенных трудностей, которые у него возникают. Если вовремя определить причину неуспеваемости, то коррекционная работа непременно приносит пользу.

4 слайд

Выделим основные этапы предупреждения неуспеваемости в начальной школе:

·        -диагностика, т.е. обнаружение ее признаков;

·        -анализ причин, породивших отставание;

·        -оперативная помощь обучающимся. Выбор и принятие мер по устранению неуспеваемости;

·        -проверка эффективности принятых мер, корректировка их.

5 слайд 

  По мнению специалистов: проблема неуспеваемости является и педагогической, и медицинской, и психологической, и социальной. Именно поэтому всё чаще и чаще звучат призывы к объединению усилий специалистов разного профиля в деле повышения успеваемости школьников.

 В последнее время объём исследований, посвященных проблеме неуспеваемости, так возрос, что ни один учёный не может уследить за ними.

Бытует мнение, что “ Психологи почти не читают медицинских журналов, врачи не интересуются психологической литературой, а школьные учителя не читают ни того ни другого ”

Вывод: учитель должен работать в тесном контакте со школьным психологом, который поможет найти выход из сложного положения, справиться с усталостью и стрессом, а также в контакте с другими специалистами, работающими в школе: с врачами, с социальным педагогом, с логопедом и, конечно же, с родителями. Если причины трудностей в учёбе вовремя определить и провести необходимую, с точки зрения специалистов, коррекционную работу, то это будут лишь временные трудности, преодолев которые ребёнок почувствует уверенность в своих силах. Если же не установить причины отставания, то оно может приобрести хроническую форму и разрастись из неуспеваемости по одному предмету в стойкую общую неуспеваемость.

6 слайд Диагностировать и анализировать  неуспеваемость помогут: тестирование, анкетирование, анализ документации и наблюдение.

7 слайд

       В этом году у меня первый класс. С помощью методов диагностики я получила результаты, сделала выводы.

Медицинские показатели моего класса 1 А:

5 детей не имеют хронических заболеваний, здоровы.

21 ребенок имеют незначительные отклонения в состоянии здоровья, с недостаточным физическим развитием

2 детей имеют хронические заболевания, требуется ограничение физических нагрузок.

1 ребенок с хроническим заболеванием, находится под наблюдением врачей.

8 слайд

С помощью школьного психолога был выявлен ребенок с недостаточным уровнем адаптации.

9 слайд

После проведения проверочных и контрольных работ результаты сведены в таблицу. Красный и оранжевый цвет сигнализирует об отставании по отдельным учебным темам.

10 слайд

       Соотнеся все полученные результаты, были выбраны пути по предупреждению неуспеваемости учащихся «группы риска». Трое учащихся выполняют итоговые работы частями, даю больше времени, нацеливая на 100% выполнение. Ещё один учащийся  с недостаточно развитой мелкой моторикой, отягощенной леворукостью,  получает задание в специальных прописях для левшей. Целенаправленно хвалю каждого из этих ребят (за хорошее поведение на уроке, за порядок на парте, за желание помочь кому-либо, за красивые отдельные буквы или элементы букв и т. д.)  У первоклассников произвольное внимание развито слабо, неустойчиво, объём внимания невелик, одним и тем же делом они могут заниматься 10-20 минут. Если подобные ограничения не учитывать, возникнут перегрузки детей, которые могут привести к эмоциональному срыву, к отставанию.

    Одной из причин неуспеваемости также могут являться неудачно составленные учебники. Учебник должен быть создан с учётом интересов детей, иметь параллельно существующую методику для учителя.  В этом смысле нам, учителям начальной школы повезло, так как учебники особенно для первого класса составлены с учетом «многоразового нескучного повторения учебного материала», а также предложены разные приёмы для развития познавательной самостоятельности.

11 слайд

Примеры таких заданий:

В азбуке даны тексты с рисунками, ребусами. Для многих детей скучное чтение превращается в игру.

12 слайд

При изучении числа дети должны уяснить  его смысл, состав и действия в пределах этого числа.

Чтобы ребенок хорошо учился, необходимы, по меньшей мере, четыре важных условия:

·        отсутствие существенных недостатков умственного развития;

·        индивидуальные особенности развития личности ребёнка (мышление, память, внимание), которые определяют способность к усвоению школьной программы;

·        достаточный,  культурный уровень семьи или хотя бы стремление к достижению такого уровня;

·        материальные возможности удовлетворения важнейших духовных потребностей человека;

·        мастерство учителей, работающих с ребенком в школе.

13 слайд  Уважаемые коллеги, ставя очередную двойку своему ученику, вспомните о самых известных двоечниках.

14 слайд     Спасибо за внимание!

• 1 слайд

  Система работы
  по предупреждению неуспеваемости у первоклассников
  Автор презентации
  учитель начальных классов
  МБОУ Лицей №159 г.Новосибирска
  Бабичева О.Г.
  

• 2 слайд

  Неуспеваемость – итоговая неподготовленность обучающегося к концу обучения.
  Отставание – отдельный элемент неподготовленности, возникающий в ходе обучения.
  неуспеваемость
  отставание
  отставание
  

• 3 слайд

  неподготовленность к школьному обучению;
  
  слабое здоровье;
  
  дефекты речи, недостатки зрения и слуха;
  
  задержка психического развития;
  
  негативные взаимоотношения в коллективе.
  Причины неуспеваемости первоклассников
  

• 4 слайд

  Этапы предупреждения неуспеваемости
  1. Диагностика, обнаружение признаков неуспеваемости.
  2. Анализ причин, породивших отставание.
  3. Выбор и принятие мер по устранению неуспеваемости.
  4. Проверка эффективности принятых мер, корректировка их.
  

• 5 слайд

  Проблема неуспеваемости является и педагогической, и медицинской, и психологической, и социальной.
  
  

• 6 слайд

  Диагностика и анализ
  Тестирование
  Анкетирование
  Анализ школьной документации
  Наблюдение
  

• 7 слайд

  1 класс А (29 учащихся)
  2015 год
  

• 8 слайд

  Результаты исследования школьной адаптации.
  2015г.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Выбор и принятие мер
  1.Воспитательное и педагогическое воздействие.
  2. Развитие познавательной самостоятельности.
  3. Ставить перед учеником доступные учебные задачи.
  4. Использование игровой и практической деятельности.
  5. Давать больше времени для выполнения учебной задачи.
  

• 11 слайд

  Л.Ф.Климанова «Азбука» 1 класс
  

• 12 слайд

  Л.Г.Петерсон «Математика» 1 класс
  

• 13 слайд

  Энтони Хопкинс
  Дислексия (в детстве считали умственно отсталым).
  
  
  Уинстон Черчилль
  Считался одним из слабых учеников.
  Оноре де Бальзак
  В колледже часто учителя наказывали за тупость и лень.
  Константин Циолковский
  Любил похулиганить, в 13 лет был оставлен на второй год, в последствии исключен из гимназии за неуспеваемость.
  Томас Эдисон
  Был круглым двоечником, считали умственно отсталым, исключен из школы.
  Самые известные двоечники
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!