Презентация +конспект открытого урока по обучению грамоте. Школа России.

План урока по  обучению грамоте 1 класс ФГОС НОО.

(УМК «Школа России)

Тема: Согласный звук [ й]. Буквы Й,й

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала.

Задачи:

Ø   дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;

Ø  способствовать развитию внимания, фонематического слуха;

Ø  способствовать воспитанию уважительного чувства к ветеранам ВОВ, патриотического чувства.    

УУД на уроке:

Познавательные:

Умение ставить цели к уроку;

осмысление значения слов «буква»,  «звук»;

формируется умение читать,  осмысливать прочитанное;

строить речевые высказывания.

Коммуникативные:

работать в группе, слушать собеседника и вести диалог;

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

проявлять активность во взаимодействии  в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и  незнания;

вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя..

 Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы, осознание своей успешности на уроке,

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.

Оборудование: карточки-буквы, слоговая таблица, иллюстрации-схемы, мультимедиа проектор, ноутбук.

Ход урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Формируемые УУД
I.Орг. момент	- Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым. Повернитесь к соседу, улыбнитесь; повернитесь к гостям – улыбнитесь, ко мне – улыбнитесь. Слайд 2 Ты улыбкой, как солнышком брызни, Выходя по утру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Очень много бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. - Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь  все понять Учитесь тайны открывать! - Присаживайтесь. Скажите, а какие такие тайны мы открываем с вами на  уроке обучения грамоте?	Эмоционально-положительный настрой на урок. -Изучаем буквы, звуки, учимся читать и т.д.	Создание условий для возникновения потребности включения в деятельность. Коммуникативные УУД: -формировать умение слушать и понимать других. Личностные УУД: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация изученного	- Отгадайте загадку: Сели на странички Тридцать три сестрички. Сели рядом – не молчат, Нам загадки говорят.                                     (Буквы) Правильно, это буквы. Мы с вами уже много изучили различных букв, узнали их тайны и секреты.  Давайте их вспомним. Посмотрите на доску. (Приложение 3)Вы видите буквы. На какие группы можно разделить буквы и почему? - Гласные буквы, на какие группы еще можно разделить? - Согласные буквы, на какие группы можно тоже разделить? - Молодцы!	Гласные-согласные. Обозначающие твердость и мягкость согласных. Имеют два звука и один. - парные; только мягкие – твердые.	Познавательные УУД формирование логических универсальных действий: анализ; синтез; сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие, выведение следствий.
III. Введение в тему урока.	Слайд 3 1.      Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,        Больше греться не хочу.    Крышка громко зазвенела:    «Пейте чай,  вода вскипела!»     (чайник) 2.      Из железа тучка, А из тучки ручка. Это тучка по порядку Полила за грядкой грядку. (Лейка) 3.     Он стоит на полке в склянке, Лечит ссадины и ранки. До чего же сильно жжет! Догадались? — Это...(Йод) 4.     Фруктовый он и сливочный, На свете всех вкусней! Он в пластиковых баночках Для взрослых и детей. (Йогурт) 5.     В городе по рельсам ходит, Он народ с работы возит! На дороге не зевай, Впереди идет... (Трамвай). - Что объединяет эти слова? -Определите тему сегодняшнего урока.	Отгадывают загадки -Во всех слова есть [Й] -Звук [Й]. Буквы Й, й	Познавательные УУД формирование логических универсальных действий: анализ; синтез; сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие, выведение следствий.
IV.Постановка учебной задачи. Планирование уч. действий.	Слайд 4 - Сформулируйте цель сегодняшнего урока. -Молодцы! Скажите, а в каких ситуациях мы уже упоминали [Й]? -Правильно. В этих случаях [Й]образует слияние. А как вы думаете, есть ли в русском алфавите буква, которая обозначает  [Й] в не слиянии? - Давайте разбираться!	-Дать хар-ку [Й], познак-ся с буквами обозначающими это звук. Научиться читать слова, предложения, текст с этими буквами и т.д. - Когда изучали буквы Я,  Е, Ё -Да-Нет	Умение ставить цели к уроку; осмысление значения слов «буква»,  «звук»;
V. Открытие  детьми нового знания.	I.  Выделение и характеристика [Й ] РАБОТА В ГРУППАХ «Исследуй звук» (Приложение 1.Иллюстрации-схемы) - Напомните правила работы в группе.  Слайд 5 - В группе исследуйте звук [й] по плану:  Слайд 6 1. В какой части слова находится данный звук 2. Гласный или согласный 3. Твердый или мягкий 4. Звонкий или глухой Слайд 7 Вывод: согласный, мягкий всегда, звонкий. - Молодцы! Ребята подготовили небольшие стихотворения. Послушайте и постарайтесь запомнить все слова со звуком  [й]. II. Знакомство с буквами Й,й Слайд 8 - А какой буквой этот звук обозначается? – Это буква «и краткое» (Показ учителем печатной и письменной буквы Й й) – На какую букву похожа буква й?  Даша Щербакова приготовила интересный материал про букву й. III. Чтение слогов и слов с буквой  Й Работа в парах: чтение слогов по слоговой таблице. (Приложение 2) - Назовите среди прочитанных вами слогов, слоги которые являются и словами: 1. слог - слово, которое вы произнесете, если испугаетесь; 2. слог – слово, которое вы произнесете, если вас неожиданно укусит комар; 3.слог – слово, которым вы можете указать на девочку, не называя ее имени. Слайд 9 Чтение слов:  йод          май         майка                                   йогурт     герой      чайка	Работа в группе по плану, формулировка вывода: согласный, мягкий всегда, звонкий. Он сгибается под ношей                         Он ползёт уже с трудом.                    Но зато какой хороший                      Муравьи возводят дом!   В лес дремучий я пойду, Зайца серого найду,  Принесу его домой Будет это зайка мой! Это интересно! Буква й введена в азбуку в 276 лет назад, хотя её начали употреблять гораздо раньше. Почему эта буква называется «и краткое»? Потому что составлена она была из буквы и, над которой писали значок, называемый «кратка» «и с краткой». А потом, не понимая, что это за кратка, люди стали говорить «и краткое». -Ой! -Ай! -Ей.	Коммуникативные УУД (умение работать в паре) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные УУД (формируем умение высказывать своё предположение, строить план действий)
VI. Первичное закрепление	- По какому признаку слова разделены на столбики? - Прочтите еще раз слова, в которых Й в конце слова. А какая тема объединяет  эти слова?  Слайд 10 -А как мы, русский народ отмечаем это праздник? Работа по учебнику, с.35 - Я предлагаю открыть учебник на с.35 и продолжить разговор на эту тему. Кого вы видите? Что происходит? Как вы думаете, о чем пойдет речь в тексте? Давайте проверим наше предположение, прочитав его. - Кто такой «СНАЙПЕР»? Как вы понимаете смысл слова «ОТВАГА»? - А вот ребята провели дома исследования этих слов и выяснили, что они означают. Снайпер- 1. Специально обученный стрелок, поражающий цель с первого выстрела, в совершенстве владеющий маскировкой и наблюдением. 2. О том, кто действует метко и чётко (обычно о спортсмене). Отвага – Смелость, бесстрашие, храбрость. Проявить отвагу. Медаль "3а отвагу". - Как вы понимаете слова мамы «Сам стар, а душа молодая»?	- По расположению Й в словах: в начале, середине , конце. - Весна, 9 мая, День победы….. - Митинги, поздравляем ветеранов, и т.д. Самостоятельное чтение, чтение вслух по цепочке. По возрасту человек пожилой, а в душе молод: шутит, веселится, не унывает.	Познавательные УУД смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме.
VII. Рефлексия	- Подошел к концу урок. Скоро прозвенит звонок. А сейчас я предлагаю Вместе подвести итог. Чему научились? Как потрудились? А помогут нам в этом слова – помощники. Слайд 11 Продолжи… Я вспомнил … Я узнал … Я научился …	Ответы детей - Я вспомнил… - Я узнал… Я научился…	Регулятивные УУД: Формирование умения принимать ответственность за результаты своей деятельности. Проведение рефлексии с применением: вопросов.
VIII. Самооценка	- Оцените свою работу на уроке. Если на все пункты вы смогли четко ответить что вы узнали, чему научились - зеленый смайлик; если испытывали затруднения, были в чем- то не уверены - желтый; и если ни чего не узнали, было не интересно и вообще скучно - красный. - Спасибо ребята за урок! Вы молодцы!!!		Регулятивные УУД: Формирование умения контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

• 1 слайд

  Урок
  литературного чтения
  (обучение грамоте)
  в 1- а классе
  Выполнила:
  Т.А. Федорова,
  учитель начальных классов
  I кв. категории
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема урока
  
  Звук [ Й']. Буквы Й, й.
  

• 5 слайд

  Работа в группе
  Правила
  1. Работаем дружно
  2. Важно мнение каждого
  3. Распредели обязанности
  4. Объясни свою точку зрения
  

• 6 слайд

  [ Й’]
  гласный согласный
  
  твёрдый мягкий
  
  звонкий глухой
  

• 7 слайд

  
  
  [ Й’]
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Букву Й зовут «И кратким».
  Й как И в твоей тетрадке.
  Чтобы Й не путать с И,
  Сверху галочку пиши.
  

• 9 слайд

  Прочитай слова
  й о д м а й ма й ка
  йо гу р т ге ро й ча й ка
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Работа с учебником
  Азбука, с. 35
  

• 12 слайд

  Рефлексия
  

• 13 слайд

  Сбор информации
  http://beautiful-all.narod.ru
  http://mirgif.com
  http://www.google.ru
  http://images.yandex.ru
  http://ru.wikipedia.org
  
  

Приложение 1

 

                                                         

                                                                                                                                                                          

 

 

 

                                                              

 

                                                                             

ай	ой	уй	ый
яй	ей	ёй	ий

Приложение 2

ай	ой	уй	ый
яй	ей	ёй	ий

а	о	у
ы	я	ё
и	е

Приложение 3

б	п	н
г	к	р
д	т	ч
ж	ш	х
з	с	м
ь

Краткое описание документа:

Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Тип урока: урок "открытия" нового знания. Цель: создание условий для осознания и осмысления нового материала. Урок сопровождается презентацией, наглядным материалом, соответствует требованиям современного урока. Обучение по УМК "Школа России"