Презентация "Метод проектов как средство формирования младших школьников на уроках литературного чтения"

• 1 слайд

  
  Ревенко
  Лилия Александровна
  
  
  МБОУ «Школа №182»,
  учитель начальных классов
  Ничему тому, что важно знать, научить нельзя,
  — все, что может сделать учитель, это указать дорожки.
  Олдингтон Р.
  
  
  

• 2 слайд

  Тема:
  "Метод проектов
  как средство формирования познавательной активности
  младших школьников
  на уроках литературного чтения"
  

• 3 слайд

  Условия формирования личного вклада
  
  Научно-исследовательские
  Учебно-методические
  Организационно-педагогические
  Изучение работ
  психологов и педагогов
  (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов,
  В.И. Слободчиков, И.С. Сергеев, и др.)
  
  
  Участие в работе кафедры начальных классов,
  открытые уроки, вебинары, семинары,
  курсовая подготовка, самообразование,
  участие в сетевых проектах:
  «Путешествие с Ленинградским почтальоном»,
  «Чудеса в решете», «Вслед за Колобками»,
  «Жила на свете сказка»
  
  
  
  Выступление на ШМО, педсовете,
  публикации в сети Интернет ,
  участие в профессиональных конкурсах,
  участие в семинарах, открытых уроках,
  инновационной деятельности,
  публикации в професиональных сообществах
  

• 4 слайд

  Актуальность проблемы
  "СКАЖИ МНЕ — И Я ЗАБУДУ,
  ПОКАЖИ МНЕ — И Я ЗАПОМНЮ,
  ДАЙ МНЕ СДЕЛАТЬ — И Я ПОЙМУ."
  КОНФУЦИЙ
  
  
  Метод проектов относят к педагогическим технологиям XXI века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющимся мире постиндустриального общества;
  Предмет «Литературное чтение» обладает высоким потенциалом в развитии исследовательских умений с помощью использования метода проектов.
  Психологические особенности младшего школьного возраста: дети данного возраста нуждаются в постоянной активности, иначе создадут её себе сами, если не организует учитель.
  
  Федеральный государственный образовательный стандарт основан на системно - деятельностном подходе, который предполагает активную деятельность учащихся по присвоению общечеловеческой культуры. Однако средствами УМК не всегда удаётся сформировать активную позицию учащихся;
  Обучение в одном классе детей с разным уровнем познавательной активности;
  
  
  

• 5 слайд

  «Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования»
  Принципы проектного метода
  интегральность
  непрерывность
  Достоинства
  развитие творческого мышления;
  умения добывать информацию;
  умения проводить исследования;
  отбирать и накапливать материал;
  навыки самообразования и самоконтроля.
  

• 6 слайд

  «Цель и задачи педагогической деятельности»
  Цель:
  развитие познавательной активности младших школьников через использование новых образовательных технологий, активных форм обучения, на основе организации проектной деятельности на уроках литературного чтения.
  Задачи:
  проанализировать историю развития проектного метода, изучить теоретические основы метода проектов;
  выявить и обосновать педагогические условия наиболее эффективного использования метода проектов для формирования и развития универсальных учебных действий у младших школьников;
  выявить наиболее приемлемую форму введения метода учебных проектов в начальной школе;
  активно участвовать в деятельности сетевых проектов;
  использовать в системе метод учебных и внеурочных сетевых проектов как способа активации познавательной активности и развития исследовательских УУД младших школьников;
  систематически анализировать динамику развития познавательных УУД у учащихся класса.
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  «Ведущая педагогическая идея»
  
  
  «Я советую всем учителям: берегите детский
  огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонёк, является радость успеха в учении»
  В.А. Сухомлинский
  
  Ведущая педагогическая идея  заключается в создании на уроках условий для успешной, активной и сознательной деятельности обучающихся, основанной на использовании проектной деятельности.
  
  
   
  

• 8 слайд

  «Деятельностный аспект личного вклада педагога
  в развитие образования»
  В ходе реализации были осуществлены
  3 последовательных этапа:
  

• 9 слайд

  «Деятельностный аспект личного вклада педагога
  в развитие образования»
  

• 10 слайд

  «Деятельностный аспект личного вклада педагога
  в развитие образования»
  

• 11 слайд

  «Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны»
  урочная деятельность
  внеурочная деятельность
  «Президентская неделя»
  включение родителей
  выступления,
  защита проектов
  участие в сетевых учебных и внеурочных проектов
  разработка авторских «обучалок»
  подбор методической литературы, памяток для учащихся и родителей, анкет
  

• 12 слайд

  «Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»
  Мониторинг количества участников сетевых проектов
  Мониторинг количества участников индивидуальных проектов
  

• 13 слайд

  «Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»
  Степень выраженности
  познавательной активности
  (А. А. Горчинская)
  Степень интенсивности
  познавательной активности
  (В.С. Юркевич)
  Уровни познавательной активности
  (подход Г.И. Щукиной)
  Диагностика уровня мотивации к учению (Н.Н. Лусканова)
  

• 14 слайд

  «Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»
  Карта наблюдения за особенностями личностного развития ребёнка
  (О.Ю. Дедова)
  Карта наблюдения за особенностями личностного развития ребёнка
  (О.Ю. Дедова)
  Карта наблюдения за особенностями личностного развития ребёнка
  (О.Ю. Дедова)
  Карта наблюдения за особенностями личностного развития ребёнка
  (О.Ю. Дедова)
  

• 15 слайд

  
  Участие в работе педагогических сообществ
  по данной проблематике, достижения
  
  
  
  

• 16 слайд

  «Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника»
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Использованная литература
  Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000
  Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения. Директор школы. М., 1995, № 6, с.34-47 Дедова О.Ю. «Как подготовить детей к школе в соответствии с новыми образовательными стандартами: Учебно-методическое пособие. –М.:АРКТИ, 2017.
  Джагацпанян С. Л. Проектная деятельность как средство формирования УУД.
  Дж. Дьюи. Демократия и образование: Пер. с англ. — М.: Педагогика-Пресс, 2000
  Ивкина Ю. М. Метод проектов как средство формирования исследовательских умений младших школьников на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 13. – С. 30–34. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770280.htm.
  Кулагина Н. А. Мастер-класс по литературному чтению. Заключительный урок по теме «А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (УМК «Школа России»).
  Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. - М.: МГУ, 1981
  Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 1979
  Пидкасистый П.И.Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теорет.-эксперим. исслед. М.: Педагогика, 1980
  Проектная деятельность в начальной школе / Авт.-сост. М. К. Господникова. Волгоград : Учитель, 2009
  Савина Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях реформы школы. Волгоград: ВГПИ, 1988
  Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. Пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Издание четвертое. Издательство «Радянська школа», Киев, 1973
  Слободчиков В.В. Основы проектирования развивающего обучения. Петрозаводск, 1996
  
  Использованные источники
  Слайд 4 - http://socratify.net/quotes/konfutsii/14444
  Слайд 23 - http://www.pinsdaddy.com/
  
  Использованные изображения
  Шаблон презентации - https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-perenos-slov-477445.html
  
  
  

• 19 слайд

  Таким образом, метод проектов
  позволяет осуществлять процесс формирования познавательной активности младших школьников
  на уроках литературного чтения.
  
  
  Спасибо!