Презентация "Методы и приемы формирующего оценивания в начальной школе"

• 1 слайд

  Методы и приёмы формирующего оценивания
  
  в начальной школе.
  
  учитель начальных классов
  МАОУ «Хоринская СОШ №2»
  Арефьева Ольга Алексеевна
  
  
  corowina.ucoz.com
  

• 2 слайд

  В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется система требований к результату образования и система оценивания достижений учащихся.
  

• 3 слайд

  Формирующее оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. Оно основывается на оценивании в соответствии с критериями и предполагает обратную связь.
  

• 4 слайд

  Актуальность:
  Введение ФГОС в образовательный процесс в начальной школе и поиском новых подходов к оцениванию образовательных результатов.
  
  Целью формирующего оценивания
  является корректировка деятельности
  учителя и учащихся в процессе
  обучения на основе промежуточных
  результатов, полученных в процессе
  обучения.
  

• 5 слайд

  Методики и инструменты формирующего оценивания:
  
  Критериальное самооценивание
  Критериальное взаимооценивание
  Карта понятий
  Составление тестов
  corowina.ucoz.com
  

• 6 слайд

  
  
  Приёмы критериального оценивания
  
  
  «Закончи предложение»
  Какие новые знания вы получили? Начните свой ответ со слов:
  Я узнал…
  Я теперь знаю…
  Мне было интересно…
  Я хочу еще узнать…
  Как, по-вашему, проходил сегодняшний урок?
  Насколько он увлек вас?
  Какие задания вам понравились, а какие – нет?
  Что вы хотите посоветовать учителю?
  К чему каждый из вас стремился? Чего достиг?
  Насколько успешно мы выполнили намеченный план?
  Какие возникли проблемы?
  
  
  
  
  corowina.ucoz.com
  

• 7 слайд

  Техники формирующего оценивания
  Техника Мини - обзор
  1.Что изучали? Назовите тему урока.
  2.С какими заданиями ты справлялся без помощи учителя, одноклассника?
  3. Определите наиболее важное в этом уроке.
  4.Что вызвало трудности, осталось неясным?
  5.Что хотелось бы узнать по теме дополнительно?
  6.Что у меня получилось лучше всего?
  7.Что мне необходимо усовершенствовать?
  
  

• 8 слайд

  Техники формирующего оценивания
  «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей ученики чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок). При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше.
  
  1
  2
  3
  4
  

• 9 слайд

  Таблица показателей правильного выполнения заданий по русскому языку
  

• 10 слайд

  Таблица показателей правильного выполнения заданий по математике
  
  
  

• 11 слайд

  
  «Солнышко» 
  В тетрадях 3 «лица»: одно улыбается, второе нейтральное, третье грустное.
  После выполнения задания и сравнения с образцом ученик закрашивает то лицо, которое соответствует выполненной работе. При проверке учитель «зажигает лучики» и превращает в «солнышко» то «лицо», которому, по его мнению, соответствует работа. 
  
  Инструменты оценочной деятельности
  

• 12 слайд

  Инструменты оценочной деятельности
  «Лесенка успеха»
  
  160 слов / мин Диана Ж.
  
  140 слов /мин Мирослав Ш.
  
  127 слов /мин Дарья Б.
  
  121 слово /мин Никита Е.
  
  118 слов /мин Софья Г.
  

• 13 слайд

  Инструменты оценочной деятельности
  «Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:
   зеленый – я умею сам,
   жёлтый – я умею, но не уверен,
   красный - нужна помощь
  
  

• 14 слайд

  Оценивание в 1-м классе
  при помощи цветных сигналов.
  зеленый цвет – ученик не допустил ни одной ошибки и доволен своей работой;
  желтый цвет – в работе допущены неточности, но работой своей удовлетворен;
  красный цвет – допущено много ошибок, работой не доволен.
  

• 15 слайд

  Знаковая символика 
  « ! » - отлично выполнил
   
  «+» - хорошо
   
  «?» - есть затруднения
   
  «-» - не справился с работой 
  
  

• 16 слайд

  «Радуга» 
  У детей полоски или жетоны цвета радуги (маркеры или фломастеры) с соответствующим значением: 
  К – выполнил работу отлично 
  О – выполнил работу хорошо (незначительные недочёты) 
  Ж – выполнил работу, есть ошибки 
  З – выполнил половину работы 
  Г – выполнил меньше половины работы 
  С – выполнил незначительную часть работы 
  Ф – не справился с работой 
  
  

• 17 слайд

  Особое место в новой системе оценивания отводится портфелю достижений (портфолио) –
  средству накопления информации об образовательных результатах ученика.
  Это индивидуальная папка, в которой
  отмечаются достижения по учебным
  предметам. В рубриках «Мои достижения»
  накапливаются работы учащихся, отражающие динамику их учебных достижений, грамоты за участие в конкурсах.
  

• 18 слайд

  Все применяемые средства, формы и методы должны обеспечить самое главное – комплексную оценку результатов. Иными словами, не отдельные отметки по отдельным предметам, а общая характеристика всего приобретённого учеником – его личностные,
  метапредметные и
  предметные результаты.
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ