Презентация "Мотивация деятельности учащихся на уроке"

• 1 слайд

  МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
  НА УРОКЕ И СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЕЁ РЕАЛИЗАЦИИ
  

• 2 слайд

  «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ ,
  ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ»
  
  
  В. А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  В ходе учебного процесса каждый педагог сталкивается с проблемой неодинакового усвоения разными учениками одного и того же (по объему и содержанию) учебного материала при достаточном уровне развития интеллектуальных способностей.
  
  Одну из причин этого мы видим в различном уровне сформированности учебной мотивации.
  

• 4 слайд

  МОТИВАЦИЯ
  ВНЕШНЯЯ
  ВНУТРЕННЯЯ
  
  ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ
  
  Месть
  Власть
  
  ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ
  
  Стремление получить
  высокие отметки;
  Одобрение учителя;
  Одобрение учащихся,
  одобрение родителей;
  Симпатия к учителю;
  Стремление превзойти
  других, соперничество.
  
  
  
  ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ
  
  Избегание неудачи:
  стремление избежать
  низкой оценки;
  Стремление избегать
  наказаний учителя;
  Стремление избежать
  критики.
  
  
  
  
  
  ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ
  
  Интересен изучаемый
  предмет;
  Интересен метод
  преподавания;
  Стремление добиться
  особых успехов;
  Осознание своего
  познавательного прогресса;
  Доверие учителя;
  Хорошее настроение;
  Уверенность в своих силах.
  
  
  

• 5 слайд

  К внутренним мотивам относится:
  собственное развитие в процессе учения;
  действие с другими и для других;
  познание нового, неизвестного.
  
  
  

• 6 слайд

  К внешним мотивам относятся:
  учёба как вынужденное поведение;
  процесс учёбы как привычное функционирование;
  учёба ради лидерства и престижа;
  стремление оказаться в центре внимания.
  
  

• 7 слайд

  
  Учебно-познавательная мотивация младших школьников – это их деятельностный подход к учёбе, реализация желания хорошо учиться.
  
  Формировать и развивать мотивацию – это значит не заложить готовые мотивы и цели в голову учащегося, а поставить его в условия и ситуацию развертывания активности, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учетом прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого ученика.
  

• 8 слайд

  Одним из показателей развития личности ученика является уровень сформированности его учебной мотивации.
  Высокая мотивация
  У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования
  Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.
  
  
  
  Хороший уровень мотивации
  Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.
  Подобный уровень мотивации является средней нормой.
  
  

• 9 слайд

  Низкий уровень мотивации
  Эти дети посещают школу неохотно.
  Предпочитают пропускать занятия.
  На уроках часто занимаются посторонними делами, играми.
  Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
  Находятся в серьезной адаптации к школе.
  

• 10 слайд

  Что снижает мотивацию ребенка?
  Недостаток любви затрудняет развитие ребёнка.
  Влияние плохого психологического климата в школе.
  Несовершенство методов, приёмов и форм организации учебного процесса.
  Перегрузка однообразным учебным материалом.
  Переизбыток медийной информации вредит ребёнку.
  Когда нет интереса к предмету, нет и желания учиться.
  Родительский страх мешает детям стать самостоятельными.
  Чрезмерные нагрузки отнимают энергию.
  Завышенные требования не дают полноценно учиться.
  
  
  

• 11 слайд

  Мотивационное обучение ребёнка
  Постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение к учению через обеспечение психического и физического здоровья на уроке, соблюдение гигиены труда;
  Создавать ситуации успеха;
  Стимулировать мотивацию через удовлетворение потребности учащихся в общении и сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
  Способствовать развитию как «сильных», так и «слабых» учащихся, сохранять их веру в свои силы, давать толчок к самообразованию;
  Стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.
  
  
  

• 12 слайд

  Как повысить внутреннюю мотивацию школьника?
  
  

• 13 слайд

  Важную роль в стимулировании познавательного интереса имеет позитивная психологическая атмосфера урока, обеспечение гуманных отношений между учителем и учеником, выбор демократического стиля педагогического взаимодействия: принятие своих учеников независимо от их учебных успехов, преобладание побуждения, поощрения, понимания и поддержки. Психологическое поглаживание учеников: приветствие, проявления внимания к возможно большему числу детей – взглядом, улыбкой, кивком.
  
  

• 14 слайд

  Технологии и методики применяемые
  в начальной школе:
  технология личностно-ориентированного образования;
  технология уровневой дифференциации;
  технология игрового обучения;
  технология театральной педагогики;
  технология развития критического мышления;
  технология системно-деятельностного подхода (проблемное обучение);
  проектная и исследовательская деятельность;
  здоровьесберегающие технологии;
  информационно-коммуникационные
  технологии.
  
  

• 15 слайд

  Формы стимулирования познавательной активности учащихся, формирования мотивации учения
  
  
  дидактические игры и упражнения;
  внеклассные мероприятия по предметам;
  творческие работы учащихся по разным предметам;
  проведение предметных олимпиад;
  интеграция обучения (проведение интегрированных уроков);
  использование различных педагогических технологий.
  
  

• 16 слайд

  Приемы работы повышающие мотивацию учебной и познавательной деятельности
  
  Индивидуальные задания
  Работа в парах и группах
  Анализ и систематизация ошибок, выполнение работы над ошибками
  Стимуляция вопросов со стороны учащихся
  Деление заданий на дозы
  Рациональная система упражнений
  Проговаривание, комментирование, систематическое повторение
  Использование карточек-консультаций, алгоритмов, схем, опор и т.д.
  Согласование объема домашнего задания
  
  

• 17 слайд

  Динамично помогает начать урок такой приём, как «Улыбнемся друг другу», что способствует установлению контакта между учениками в течение нескольких минут. Данный приём развивает коммуникативный навык, эмоционально настраивает детей.
  
  

• 18 слайд

  Повышает мотивацию учащихся на уроке и работа над загадками.
  Загадка – удивительная игра, соревнование на смекалку. Она обладает большими возможностями для наблюдения за окружающим миром, учит воспринимать жизнь многогранно, помогает совершенствовать речь, тренирует внимание и память, развивает любознательность. Дети хорошо знают загадки и очень их любят, пробуют составлять их сами. Загадки используем и для определения темы урока.
  
  

• 19 слайд

  Так, как в младшем школьном возрасте игра остаётся ведущим видом деятельности, поэтому использование игровых технологий при организации работы на уроке является необходимым.
  
  На уроке в виде игры – сказки, у детей младшего школьного возраста возрастает активность, и они с удовольствием помогают попавшему в беду сказочному герою.
  
  

• 20 слайд

  Работа в парах и группах - организация совместных действий, ведёт к активизации учебно-познавательных процессов, коммуникации, общению, без которых невозможны распределение, обмен и взаимопонимание, которое диктуется характером включения учащихся в совместную деятельность.
  
  

• 21 слайд

  Использование ИКТ – один из эффективных методов повышения мотивации и индивидуализации учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.
  

• 22 слайд

  «Физминутка» - позволяет весело и активно расслабиться, восстановить энергию.
  
  
  

• 23 слайд

  Творческий подход на уроке и домашние творческие работы способствуют развитию речи детей.
  Прежде чем написать сочинение, идёт подготовительная работа. Это – поиск материала, загадки, стихи, рисунки, выход на природу, экскурсии.
  

• 24 слайд

  Учимся проводить эксперимент – важнейший из методов исследования. Самые интересные эксперименты – это, конечно, реальные опыты с реальными предметами и их свойствами.
  

• 25 слайд

  Проектный метод обучения - позволяет создать максимально благоприятные условия для раскрытия и проявления творческого потенциала учеников, развивать их воображение, фантазию, мышление, коммуникативные способности.
  “Проект” - исследовательская работа школьников под управлением учителя, может выполняться индивидуально, группами учащихся или совместно с родителями.
  
  

• 26 слайд

  На заключительном этапе урока используем метод рефлексии, через которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия.
  
  

• 27 слайд

  Активные методы обучения ставят ученика в новую позицию, когда он перестаёт быть «пассивным сосудом», который мы наполняем знаниями, и становится активным участником образовательного процесса. Раньше ученик полностью подчинялся учителю, теперь от него ждут активных действий, мыслей, идей и сомнений, при решении которых он учится находить выход из сложившейся проблемной ситуации.