Презентация на тему "Деятельностный и дифференцированный подход в обучении

• 1 слайд

  Деятельностный и дифференцированный подход в обучении в условиях работы по новым ФГОС
  

• 2 слайд

  «…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»
  Г. А. Цукерман, доктор псих. наук
  

• 3 слайд

  Cистемно-деятельностный подход предполагает :
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
  переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования;
  ориентацию на результаты образования (развитие личности обучающегося на основе УУД);
  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;
  учет возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и путей их достижения;
  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
  разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов;
  гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися знаний, умений, компетенций, видов, способов деятельности.
  

• 4 слайд

  Мак Кинзи в докладе:
  «Уроки анализа лучших
  образовательных систем мира»
  сказал: «Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей»
  

• 5 слайд

  ФГОС
  теория
  деятельностного
  подхода
  системно-деятельностный
  подход
  в обучении
  развивающее
  обучение
  

• 6 слайд

  Цель и основной результат образования
  
  развитие личности обучающегося
  на основе
  усвоение
  УУД
  познание
  и
  освоение мира
  

• 7 слайд

  Развитие личностных качеств
  и способностей детей
  приобретение опыта деятельности
  (учебно-познавательной, практической, социальной)
  применение
  приобретённых
  знаний и умений
  конкретные
  способы
  деятельности
  деятельностное
  практическое
  содержание образования
  

• 8 слайд

  Деятельностный
  метод
  Дети сами делают
  «открытия»
  радость познания
  и открытия
  нового
  игровые
  моменты
  преодоление
  интеллектуальных
  и личностных
  трудностей
  познавательная
  мотивация
  развитие волевой
  сферы
  

• 9 слайд

  становление личности школьника,
  развитие его компетентностей,
  инициативности, самостоятельности,
  самосознания и самооценки,
  креативности
  

• 10 слайд

  Снег на полях,
  Лёд на реках,
  Вьюга гуляет.
  Когда это бывает?
  

• 11 слайд

  Этих животных называют звери
  
  Тело покрыто шерстью
  Четыре ноги - пара передних и пара задних;
  Есть зубы.
  

• 12 слайд

  Жизнь лесных зверей зимой
  

• 13 слайд

  Как звери готовятся к зиме?
  Как проводят они зиму?
  

• 14 слайд

  Хожу в пушистой шубе,
  Живу в густом лесу,
  В дупле на старом дубе
  Орешки я грызу.
  

• 15 слайд

  К зиме белочка запасает грибы и орехи ещё летом и осенью. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды. С большим удовольствием ест семена из еловых шишек, которых в лесу очень много .Домик устраивает в дупле дерева.
  

• 16 слайд

  Хозяин лесной
  Просыпается весной,
  А зимой под вьюжный вой
  Спит в избушке снеговой.
  

• 17 слайд

  Медведь за осень нарастил под меховую шубу толстый слой жира. Этот жир греет и питает его зимой. Медведь обычно устраивает себе берлогу под корнями ели или другого дерева и заляжет спать до весны. Медведь на одном ухе спит, другим слушает.
  

• 18 слайд

  .Медведица зимует вместе с медвежатами в одной берлоге. Зимой, в январе или феврале, у старших медвежат появляются младшие братишки или сестрёнки, совсем крошечные, величиной с рукавичку.
  

• 19 слайд

  
  Спина зверька покрыта короткими, твердыми и колючими иглами, а голова, шея, брюхо и конечности мехом. Норку обычно устраивает под берёзой: свернётся клубочком и спит до весны.
  
  

• 20 слайд

  Кто зимой холодной
  Ходит злой, голодный.
  

• 21 слайд

  Логово волки устраивают в расщелинах скал, на склонах оврагов, под вывернутыми корнями деревьев. Иногда приспосабливают норы других зверей, реже роют их самостоятельно.
  Зимой из-за недостатка пищи волки становятся менее осторожными. На охоту могут выйти даже днём, близко подходят к селениям, нападают на скот. Волки хорошо чувствуют запахи и слышат даже слабые звуки. Это помогает им отыскать добычу, а сильные ноги – преследовать быстро бегающих животных.
  

• 22 слайд

  Волки никогда не подстерегают добычу, они загоняют ее. Преследуя добычу, волки разделяются на небольшие группы.
  
  

• 23 слайд

  Шапка бегает в бору
  И стволов грызёт кору.
  

• 24 слайд

  Запасов на зиму не делает. Обгладывает кору молодых осинок, грызёт тоненькие веточки. У зайца нет своего дома. Спит на снегу, прячется от врагов тоже на снегу.
  

• 25 слайд

  ВОТ ОНИ КАКИЕ
  ЛИСИЧКИ!
  

• 26 слайд

  
  
  животное, у которого вытянутое, тонкое тело, с коротким хвостом. Живёт на полях, среди высокой травы, на окраинах селений, в стогах сена. Питается мышами. Охотится ночью. Умеет лазить по деревьям. Там находит птенцов или птичьи яйца. Но может поймать и кролика.
  ласка
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Расскажи – и я забуду,
  покажи – и я запомню,
  дай попробовать –
  и я пойму.
  восточная
  мудрость