Презентация на тему"Формирование мотивации младших школьников к учебной деятельности на уроках математики" "

• 1 слайд

  МБОУ Митрофановская СОШ
  Активизация познавательной деятельности младших школьников в условиях системно – деятельностного подхода на уроках окружающего мира
  Колодежная
  Валентина Витальевна,
  учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Приоритетная цель современного российского образования – полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм её решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат- научить учиться.
  

• 3 слайд

  Что же такое познавательная деятельность?
  активное
  изучение
  человеком
  окружающей
  действительности
  
  приобретение
  знаний, умений,
  навыков
  познаёт
  законы
  существования
  окружающего
  мира
  
  обучающийся учится
  взаимодействовать
  с окружающей
  действительностью
  целенаправленно
  воздействует
  на окружающий
  мир
  познает
  различные
  стороны
  окружающего
  мира
  

• 4 слайд

  Факторы,
  влияющие
  на познавательный
  процесс
  Содержание
  предмета
  Методы
  обучения
  предмета
  Личность
  учителя
  Деятельность
  обучающихся
  

• 5 слайд

  Системно-деятельностный подход – это содержание учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника
  

• 6 слайд

  В основе системно – деятельностного подхода лежит система дидактичеких принципов:
  Принцип деятельности
  Принцип непрерывности
  3) Принцип целостности
  4) Принцип минимакса
  5) Принцип психологической комфортности
  6) Принцип вариативности
  7) Принцип творчества
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Системно - деятельностный подход…
  ИСКАТЬ
   
  ДУМАТЬ
   
  СОТРУДНИЧАТЬ
  АДАПТИРОВАТЬСЯ
  ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО
  

• 8 слайд

  Игровые
  моменты
  Защита проектов
  Творческие задания
  Выполнение упражнений
  на интерактивной доске
  Иформатизационные
  технологии
  Проектно - исследовательская
  деятельность
  Тестирование
  Игровая
  Практическая
  Электронные
  учебники
  Контрольно - оценочная
  Составляющие системно - деятельностного подхода
  Работа в группах
  Индивидуальная
  работа
  Работа в парах
  Фронтальный опрос
  Рефлексия
  

• 9 слайд

  Организация работы с текстом на уроках окружающего мира
  I этап (подготовительный)
  Цель: пробудить познавательный интерес к предстоящей работе с текстом.
  Приемы работы:
  
  
  «Облако
  понятий»
  Анонс предстоящей работы
  Предварительный
  просмотр иллюстраций
  

• 10 слайд

  II этап ( основной)
  Цель: достичь понимания и осмысления текста детьми
  
  Приемы работы:
  Словарная работа
  Работа с тестом
  
  Организация работы с текстом на уроках окружающего мира
  

• 11 слайд

  4 класс Тест по статье “У Чёрного моря”
  1. Как называется зона, расположенная узкой полосой по побережью Чёрного моря? ___________________________________________________
  2. Какое лето в субтропической зоне? _____________________
  Какая зима в субтропической зоне? _____________________
  3.Благодаря чему в субтропической зоне тёплые зимы? Поясни.
  4. Какие леса на Черноморском побережье Кавказа?
  А) смешанные; Б) широколиственные; В) хвойные.
  5. Приведи примеры деревьев, которые круглый год остаются зелёными: _____________________________________________________________
  6. В переводе с латинского языка “суб” означает
  А) “из”; Б) “под”; В) “через”.
  7. Чем питаются цикады?
  А) улитками; Б) мухами и другими насекомыми; В) соком растений.
  8. Чем питается богомол?
  А) улитками; Б) мухами и другими насекомыми; В) соком растений.
  9. Чем питается жужелица кавказская?
  А) улитками; Б) мухами и другими насекомыми; В) соком растений.
  

• 12 слайд

  3. Восстановление деформированного текста.
  4 класс Тема «Равнины и горы России»
  1.Найди на физической карте России (стр. 64) Уральские горы. Допиши предложение:
  “С запада от Уральских гор лежит ____________________________________ равнина, к востоку от Уральских гор лежит __________________ равнина”.
  2. Восточно-Европейскую равнину называют
  3. Западно-Сибирская равнина – самая плоская и низкая равнина на Земле, поэтому здесь так много ________________ .
  4. В старину Уральские горы величали _________________________________________ .
  5. Уральские горы считают границей между ___________________ .
  Самые высокие горы России _______________________________ .
  Высочайшая гора в России _____________________ .
  6. Горы, расположенные на юге Сибири: ______________________________ .
  7. Пользуясь картой на странице 64, ответь на следующие вопросы:
  А) Полезные ископаемые, которые добывают на Западно-Сибирской равнине ---------------
  Б) Полезные ископаемые, которые добывают на Кавказе --------------------
  В) Полезные ископаемые, которые добывают в Уральских горах------------------------
  Г) Самая высокая гора Алтая.--------------её высота ------------------
  

• 13 слайд

  Приемы работы:
  4. Заполнение таблиц и схем. 
  5. Выборочное чтение
  6. Чтение с остановками
  Метод «Инсерт» пометки на полях)
  
  

• 14 слайд

  III этап (заключительный)
  Цель: проверить понимание и усвоение информации из научного текста.
  
  Организация работы с текстом на уроках окружающего мира
  Работа
  с пословицами. 
  Дополнение
  текста
  Игра
  «Плюс или минус» 
  «Ярмарка
  вопросов» 
  Приемы
  работы:
  Проигрывание
  жизненных ситуаций
  Составление памяток,
  инструкций
  

• 15 слайд

  Прием "Ромашка Блума"
  

• 16 слайд

  То́ни Бьюзе́н 
  автор методики запоминания, творчества и организации мышления «карты ума (памяти)» 
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  наглядность
  возможность
  пересмотра
  Преимущества
  метода
  интеллект - карт
  

• 22 слайд

  
  Проблемное обучение
  Цель и назначение проблемного обучения - преодолеть элементы механического усвоения заданий в обучении, активизировать мыслительную деятельность учащихся
  
  С удивлением…
  
  С затруднением
  

• 23 слайд

  Приемы создания
  проблемной ситуации:
  
  1. Предъявить противоречивые факты.
  2. Столкнуть разные точки зрения
  3. Обнажить житейское представление.
  4. Предъявить научный факт.
  5. Использовать прием «яркое пятно».
  

• 24 слайд

  Требования к проблемным ситуациям:
  решение проблемной ситуации должно быть ориентировано на максимальную самостоятельность и творческую деятельность обучаемого
  проблема должна соответствовать учебной информации, которую познает обучаемый, а также уже имеющейся у него информации
  проблемная ситуация должна создавать достаточную трудность в ее решении и в то же время быть посильной, тем самым способствуя формированию потребностей в ее решении
  основу проблемной ситуации должна составлять противоречивость информации
  проблемная ситуация в процессе ее решения должна
  порождать потребность в рассмотрении новых ситуаций, связанных с рассматриваемой
  формулировка проблемной ситуации должна быть максимально ясной и свободной от непонятных для обучаемых слов и выражений
  проблемная ситуация должна базироваться на основных дидактических принципах обучения
  

• 25 слайд

  
  МОДЕЛИРОВАНИЕ
  Моделирование в курсе «Окружающий мир» - это система действий по построению, преобразованию модели, элементы которой подобны элементам реальной природной системы
  Модели
  материальные
  (вещественные)
  идеальные
  (умозрительные)
  знаковые
  образные
  

• 26 слайд

  Объемные модели
  

• 27 слайд

  Значение моделирования
  
  
  
  
  
  
  
  
  Расширяет мировозренческий аспект, развивает теоретическое мышление
  Формирует алгоритмический способ изучения
  Развивает деятельностный подход обучения
  Превращает ученика в субъект обучения, формирует его как дичность
  

• 28 слайд

  Метод проектов
  В педагогике под
  методом
  проектов понимается
  совокупность приёмов,
  операций, которые
  помогают овладеть
  определённой областью
  практических или
  теоретических знаний
  в той или иной
  деятельности
  

• 29 слайд

  Проект
  
  индивидуальные
  парные
  групповые
  краткосрочные
  среднесрочные
  долговременные
  Исследовательские
  Творческие
  Игровые
  Социальные
  Информационные
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Значение заинтересованности родителей в организации проектной деятельности
  Повышает
  активность
  ребёнка
  Повышает
  мотивацию
  ребёнка
  
  Способствует
  комфортности
  ребёнка
  
  Создаёт условие
  успеха
  ребёнка
  Способстует
  раэвитию
  уверенности
  ребёнка
  
  

• 32 слайд

  Учение без мысли - напрасный труд
  Конфуций
  Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет…
  Уильям Уорд
  

Краткое описание документа:

готовность и способность обучающихся к самообразованию, саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, умение ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме»