Презентация на тему: "Приемы сравнения и классификации"

• 1 слайд

  Конспект урока математики
  с использованием приёмов сравнения и классификации.
  

• 2 слайд

  В новой концепции образования приоритетными целями являются развивающие. Рассматривая развивающие возможности математики, в большей степени говорят о развитии логического мышления. Особую роль в развитии логического мышления играют приёмы сравнения и классификации.
  Приём сравнения предметов:
  
  В ходе обучения приему дети должны овладеть следующими умениями:
  а) выделение признаков;
  б) установление общих признаков;
  в) выделение основания для сравнения;
  г) сопоставление по данному основанию.
  
  Сравнение может идти:
  по качественным характеристикам (цвет, форма)
  по количественным характеристикам: больше - меньше, длиннее - короче, выше - ниже и т.д.
  
  Этот приём можно использовать на любом этапе урока.
  

• 3 слайд

  Приём классификации:
  
  Приём классификации − мысленное распределение предметов на классы в соответствии с наиболее существенными признаками. Для проведения классификации необходимо уметь анализировать материал, сопоставлять (соотносить) друг с другом отдельные его элементы, находить в них общие признаки, осуществлять на этой основа обобщение, распределять предметы по группам на основании выделенных в них и отраженных в слове – названии группы – общих признаков. Таким образом, осуществление классификации предполагает использование приемов сравнения и обобщения.
  

• 4 слайд

  Тема урока
  «Сравнение углов»
  

• 5 слайд

  Цель: познакомить учащихся с приемом сравнения углов с помощью наложения; с понятием биссектриса.
   
  УУД:
  Личностные УУД:
  Уметь проявлять интерес к изучению темы;
  Уметь делать нравственный выбор и давать оценку.
  Познавательные УУД:
  Научится логически решать проблемы, строить логической цепи рассуждения;
  Научиться выбирать наиболее эффективный способ решения;
  Уметь определять порядок действий, использовать алгоритм.
  Регулятивные УУД:
  Уметь вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;
  Уметь анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной деятельности), формировать контрольно-оценочной деятельность.
  Коммуникативные УУД:
  Уметь планировать учебный процесс с учителем и сверстниками;
  Уважительно относиться друг к другу;
  Уметь согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога, уметь правильно и точно выражать свои мысли.
  

• 6 слайд

  Геометрия – правительница всех мыслительных изысканий.
  
  М. В. Ломоносов
  

• 7 слайд

  52, 55, 70, 63, 6, 120
  -На какие группы можно разделить данный ряд чисел?
  ( На данном этапе происходит развитие мыслительных операций (классификации))
  

• 8 слайд

  Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте ключевое слово сегодняшнего урока :
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  (На данном этапе урока ученики классифицируют фигуры)
  − Какие фигуры можно неограниченно продолжить? 
  − Чем являются стороны угла: отрезками или лучами?
  − Какие виды углов вы знаете?
  

• 11 слайд

  -Сравните, какой угол больше? Почему?
  (При выполнении данного задания ученики используют приём сравнения. С помощью наложения сравнивают углы.)
  

• 12 слайд

  Алгоритм сравнения углов:
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Сравните углы:
  СОВ АОВ
  
  АОС АОВ