Презентация на тему"Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке"

Что ценнее всего для человека? «Здоровье»,- не задумываясь, скажет каждый, а мне хочется добавить: «Мысль». Насколько удивительна, заманчива, всесильна наука математика. СЛАЙД1

По проблеме активизации познавательной деятельности печаталось много трудов

СЛАЙД2-8

Одной из основных и первоначальных задач при обучении математике является выработка у ребят навыка хорошего счета. Однако однообразие заданий в виде примеров на вычисление притупляет интерес как к счету, так и к урокам вообще. Поэтому учителю необходимо иметь в запасе арсенал различных приемов, направленных на выработку вычислительных навыков учащихся и в то же время не злоупотребляющих трудолюбием ребят. Нравится ребятам, когда учитель дает задание на исправление преднамеренно сделанных ошибок в решении, на восстановление частично стертых записей. Недописанная фраза, не дорешенная задача, недосказанное условие в задаче стимулируют работу учащихся. Любят ребята всех возрастов, когда уроки оживлены задачами-шутками, заданиями на внимание.

. Перечислим ряд приемов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность учащихся.
. Групповой метод при решении задач. Работа в парах.

СЛАЙД9-12

Различные формы работы с книгой

СЛАЙД13.

 Применяются на уроках опорные конспекты

СЛАЙД14-16

 Использование на уроках элементов историзма, занимательности (уроки-сказки, уроки-путешествия, уроки-кроссворды . А сочинительство задач, сказок – это целый раздел в методике работы с детьми.. Изложение материала блоками Большой арсенал игр предлагает нам телевидение. Это и «Счастливый случай», и «Поле чудес», и «Звездный час».

СЛАЙД17-25

8. Наглядность, доступность, оригинальность решений различными способами, самостоятельность в получении знаний, выборе метода решения задач, связь науки и практикой; анкетирование, тестирование.

• 1 слайд

  Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. (Л.Н.Толстой)
  Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке
  
  

• 2 слайд

  Педагогическое осмысление проблемы развития познавательной активности на уроках математики позволило выявить ряд противоречий, разрешение которых будет способствовать повышению эффективности развития познавательной активности учащихся. К ним можно отнести следующие противоречия:
  между высоким уровнем требований, предъявляемых в математике мыслительным операциям учащихся и разным уровнем подготовки учащихся к познавательной деятельности;
  между общепринятым мнением о математике, как о предмете вычислительном (что приводит зачастую к завышенной самооценке учащихся) и теоретической сложностью предмета;
  между разным начальным уровнем подготовки учащихся и едиными требованиями программы обучения.
  
  

• 3 слайд

  Существует три уровня познавательной активности.
  Первый уровень – воспроизводящая активность. Этот уровень характеризуется стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания, уметь их применить по образцу. Этот уровень активности отличается неустойчивостью волевых усилий учащегося.
  Второй уровень – интерпретирующая активность. Она характеризуется стремлением ученика к выявлению смысла изучаемого содержания, проникновению в сущность явления, овладеть способами применения знаний в измененных условиях.
  Третий уровень – творческий уровень активности. Он характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ. Характерная особенность этого уровня активности – проявление высоких волевых качеств ученика, упорство и настойчивость в достижении цели, широкие и стойкие познавательные интересы.
  

• 4 слайд

  То есть:
  Репродуктивно-подражательная активность, при помощи которой опыт деятельности накапливается через опыт другого. Усвоение образцов сопровождает человека всю жизнь, но уровень собственной активности личности здесь недостаточен.
  Поисково-исполнительская активность представляет собой более высокий уровень, поскольку здесь имеет место большая степень самостоятельности. На этом уровне нужно принять задачу и самому отыскать средства её выполнения.
  Творческая активность являет собой высший уровень, поскольку и сама задача может ставиться школьником, а пути её решения избираются новые, нешаблонные, оригинальные.
  

• 5 слайд

  Активизация познавательной активности учащихся на уроках математики.
  
  Факторы, формирующие познавательную активность учащихся можно выстроить в следующую цепочку:
  Мотивы
  Познавательный
  интерес
  Познавательная
  активность
  Познавательная
  деятельность
  Мотивы обуславливают познавательные интересы учащихся и
  их избирательность самостоятельность учения,
  обеспечивают его активность на всех этапах.
  

• 6 слайд

  создание атмосферы сотрудничества и доброжелательности в классе;
  создание «ситуации успеха» для каждого учащегося;
  включение ученика в активную деятельность, коллективные формы работы;
  использование элементов занимательности, нестандартности при изучении материала;
  использование проблемных ситуаций;
  практико-ориентированная направленность изучаемого материала
  
  Условия проявления познавательной деятельности
  
  

• 7 слайд

  Кредо учителя
  о сложном говорить увлекательно, эмоционально;
  создать из повседневного удивительное;
  учить всему кратко, понятно, основательно.
  

• 8 слайд

  
  
  Формы организации деятельности учащегося
  индивидуальные
  групповые
  коллективные
  

• 9 слайд

  Методы обучения
  самостоятельный поиск необходимой информации;
  метод проектов;
  тестирование;
  овладение разными учащимися разного материала
  

• 10 слайд

  5. творческая деятельность в процессе обучения:
  дискуссия
  самостоятельное создание продуктов труда
  работа над учебно-исследовательскими проектами
  
  

• 11 слайд

  6. эвристическая деятельность:
  «мозговая атака»
  «мозговой штурм»
  ТРИЗ и др
  

• 12 слайд

  7.метод инверсии: решение творческой задачи с помощью анализа и синтеза, конкретного и абстрактного;
  8. метод эмпатии (метод личной аналогии);
  9. проблемное обучение.
  Методы обучения
  

• 13 слайд

  Формы работы с учебником
  
  репродуктивно - поисковая
  составление плана,
  схемы,
  конспекта по тексту
  сравнительно - аналитическая
  составление таблиц,
  схем,
  рисунков
  творческая
  тесты,
  кроссворды,
  тексты с ошибками
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Работы учащихся 6 класса
  

• 16 слайд

  Целесообразность применения опорных конспектов
  Экономия времени
  Психологический комфорт
  Логическая последовательность раскрытия темы
  Развитие творческого мышления
  Упрощение процесса восприятия за счет создания зрительных образов
  

• 17 слайд

  Формы и методы проведения урока
  деловая игра;
  ролевая игра;
  пресс-конференция;
  семинар
  урок-аукцион;
  зачет;
  игра;
  путешествие;
  лабораторная работа;
  практическая работа;
  смотр знаний
  диспут;
  творческий отчет
  

• 18 слайд

  Игра  «Угадай слово»
  1. Игра  «Угадай слово» используется мной обычно при  закреплении материала по любой теме курса математики 5-6 классов. Например, тема «Сложение и вычитание смешанных чисел».  Дается задание: Расшифруйте название дерева, похожего на елку, у которого шишки растут вверх, а не вниз. Для этого решите примеры.
                         
  
  
  Эти задания очень нравятся учащимся, они быстро  включаются в деятельность, стараются  не  ошибаться при вычислениях, чтобы первыми прийти к ответу на поставленный вопрос.
  

• 19 слайд

  Игра «Лабиринт»
  Игра «Лабиринт» используется в основном на этапах самостоятельной работы учащихся. В зависимости от темы она может видоизменяться, иметь групповую форму.
  Например в 5 классе на этапе устного счета мною дается задание: Точка отправления – правый нижний угол. Нужно выйти в левом нижнем углу, избрав такую дорогу, чтобы сумма цифр, проставленных в клеточках на вашем пути составила 45. Двигаться можно только по горизонтали и вертикали.
      
   
  

• 20 слайд

  Игра «Лабиринт»
  
      
  Правильный ход:
  3+1+8+6+2+3+4+7+1+9+1=45 
  

• 21 слайд

  3) Задача в стихах
  На многих уроках, и в частности сегодня, мы рассматривали задачи. Текст задач представлял собой прозу, но бывают задачи в стихах. Одну такую задачу мы сейчас с вами рассмотрим.
  
  По тропинке вдоль кустов шло 11 хвостов.
  Насчитать я также смог, что шагало 30 ног.
  Это вместе шли куда-то индюки и жеребята.
  А теперь вопрос таков: сколько было индюков?
  Спросим также у ребят, сколько было жеребят?
  
  Устные обсуждения алгоритма решения задачи с классом, далее самостоятельное составление системы уравнений в тетрадях. Первый, кто правильно составит систему, записывает ее на доске и объясняет.
  
  

• 22 слайд

  IV. Дидактическая игра: «Расшифруй слово!»
  
  Сейчас вам всем вместе предстоит расшифровать слово. Вы должны очень постараться, так как от каждого зависит конечный результат. Каждый должен решить полученную систему и соотнести ответ с буквой неизвестного слова.
  
  Раздача карточек с заданием дифференцированно (по цвету):
  (слабые учащиеся получают карточки с системами А и Б, средние  - Ф и Е, сильные  - Л; первые решившие правильно ученики из каждой уровневой группы записывают решение на доске).
  А Б Ф Е Л
  
  
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  Прочитайте полученное слово. Как вы думаете, что это слово означает?
  
  

• 24 слайд

  Фалабелла  -  это порода лошадей- пони, выведенная в Австралии. Жеребята этой породы имеют при рождении рост меньше 30 см и вес 5-6 кг, но оценивается такой малыш достаточно дорого (25 тыс. долларов).
  
  

• 25 слайд

  V. Итог урока.
  Сегодня на уроке мы продолжили рассмотрение систем линейных уравнений и их решение. Мы также рассмотрели нестандартные задачи с элементами исследования, поиграли в игру по расшифровке слова и даже познакомились с новой породой лошадей.
  Знание основных теоретических вопросов и терминов, рассмотренных на уроке, поможет вам справиться с математическим кроссвордом.
  
  

• 26 слайд

  По горизонтали:
  1. График линейного уравнения с 2 переменными.
  2. Уравнения с 2 переменными, имеющие одни и те же решения.
  3. Один из способов решения систем линейных уравнений.
  
  По вертикали:
  4. Множество всех точек плоскости, координаты которых являются решениями уравнения с 2 переменными.
  5. Один из способов решения систем линейных уравнений.
  6. Пара значений переменных, обращающая уравнение с 2 переменными в верное равенство.
  7. Французский математик, который ввел и разработал метод координат.
  
  

• 27 слайд

  Ответы к кроссворду:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 28 слайд

  Успех в решении задачи активизации и развития познавательной активности учащихся заключается в оптимальном сочетании инновационных и традиционных методов обучения.
  
  

• 29 слайд

Краткое описание документа:

Что ценнее всего для человека? «Здоровье»,- не задумываясь, скажет каждый, а мне хочется добавить: «Мысль». Насколько удивительна, заманчива, всесильна наука математика.СЛАЙД1По проблеме активизации познавательной деятельности печаталось много трудовСЛАЙД2-Одной из основных и первоначальных задач при обучении математике является выработка у ребят навыка хорошего счета. Однако однообразие заданий в виде примеров на вычисление притупляет интерес как к счету, так и к урокам вообще. Поэтому учителю необходимо иметь в запасе арсенал различных приемов, направленных на выработку вычислительных навыков учащихся и в то же время не злоупотребляющих трудолюбием ребят. Нравится ребятам, когда учитель дает задание на исправление преднамеренно сделанных ошибок в решении, на восстановление частично стертых записей. Недописанная фраза, не до решенная задача, недосказанное условие в задаче стимулируют работу учащихся. Любят ребята всех возрастов, когда уроки оживлены задачами-шутками, заданиями на внимание.Перечислим ряд приемов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность учащихся. Групповой метод при решении задач. Работа в парах.СЛАЙД9-12Различные формы работы с книгойСЛАЙД13.Применяются на уроках опорныеконспектыСЛАЙД14-16Использование на уроках элементов историзма, занимательности (уроки-сказки, уроки-путешествия, уроки-кроссворды . А сочинительство задач, сказок – это целый раздел в методике работы с детьми.. Изложение материала блоками Большой арсенал игр предлагает нам телевидение. Это и «Счастливый случай», и «Поле чудес», и «Звездный час».СЛАЙД17-25 Наглядность, доступность, оригинальность решений различными способами, самостоятельность в получении знаний, выборе метода решения задач, связь науки и практикой; анкетирование, тестирование