Презентация "Обобщение педагогического опыта."

• 1 слайд

  Суханова Галина Михайловна –
  учитель математики
  Яньковского филиала
  МБОУ «Макеевская средняя общеобразовательная школа»
  

• 2 слайд

  “Пришла ты в свой класс – улыбнись на пороге! Всё то, что ты детям отдашь, тебе возвратится в итоге!”
  

• 3 слайд

  «Технология проблемного
  обучения как средство
  развития познавательной
  активности на уроках
  математики»
  

• 4 слайд

  Описание проекта
  Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей.
  
  

• 5 слайд

  Возникновение и становление метода стало возможным благодаря
  
  - внедрению новых педагогических технологий;
  - созданию на уроках благоприятной атмосферы для работы;
  - накоплению собственного опыта и изучению опыта коллег.
  
  

• 6 слайд

  Актуальность метода
  Проблемное обучение обеспечивает возможности участия
  обучаемых в процессе освоения новых знаний, формирование
  познавательных интересов и творческого мышления.
  

• 7 слайд

  Гипотеза
  Гипотеза проекта состоит в том , что успех – важный стимул положительного отношения учащихся к деятельности.
  

• 8 слайд

  Цели проблемного обучения:
  усвоение результатов научного познания,
  
  а также овладение способами познания;
  
  формирование и развитие интеллектуальной,
  
  мотивационной сфер школьника;
  
  развитие индивидуальных способностей учащихся
  
  

• 9 слайд

  Задачи проблемного обучения
  Основная задача проблемного обучения состоит в вовлечении учеников в процесс творческого поиска.
  

• 10 слайд

  Использование метода проблемного обучения на уроках математики
  

• 11 слайд

  Проблемное обучение включает несколько этапов:
  
  осознание проблемной ситуации;
  формулировка проблемы на основе анализа ситуации;
  решение проблемы;
  проверка решения.
  

• 12 слайд

  Три вида проблемного обучения:
  
  проблемное изложение знаний;
  привлечение учащихся к поиску
  на отдельных этапах изложения знаний;
  исследовательский метод.
  
  

• 13 слайд

  Проблемное изложение знаний
  Изучение новой темы начинаю с постановки вопроса:
  на доске «ромашка»: 39 + 67; 27 – d; 127 – 33; а + в.
  -Ребята, скажите, на какие две группы можно разделить эти выражения?
  -Запишите выражения в 2 столбика
  39+67; 27-d;
  127 –33; 44 + с;
  59-28; а + в;
  -почему вы их так разделили?
  -придумайте название каждому столбику: (числовые и буквенные).
  -сформулируйте тему сегодняшнего урока.
  
  Дети формулируют тему урока, а я записываю ее на доске: «Числовые и буквенные выражения»
  

• 14 слайд

  7 класс
  Тема «Линейные уравнения с одной переменной».
  Решаю быстро уравнение:
  (5Х+ 8) х 2 – 3 = 19
  10Х + 16 – 3 = 19
  10Х = 19 – 16 – 3
  10Х = 0
  Х = 0
  Естественно, при проверке ответ не сходится.
  

• 15 слайд

  Создание проблемных ситуаций через выполнение
  небольших исследовательских заданий.
  
  6 класс. Тема «Длина окружности»
  
  Ещё древние греки находили длину окружности по формуле
  С= π ∙ d, где d - это диаметр окружности.
  
  Вопрос: а что же такое π?
  
  Работаем в парах, выполняя необходимые измерения.
  
  1. Построить окружность заданного радиуса и ниткой
  измерить длину своей окружности, распрямить нитку, длина
  нитки примерно равна длине окружности . Чтобы получить
  более точный результат, нужно это проделать несколько раз.
  
  

• 16 слайд

  Эффективность проблемного обучения
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Наши достижения
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Проблемное обучение формирует гармонически развитую, творческую личность, способную логически мыслить, находить решения в различных проблемных ситуациях,   систематизировать и накапливать знания, умеющую делать самоанализ, стремящуюся к саморазвитию и самокоррекции.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  

• 21 слайд

  Б.Пастернак:
  Во всем мне хочется дойти
  До самой сути.
  В работе, в поисках пути,
  В сердечной смуте.
  До сущности протекших дней,
  До их причины,
  До оснований, до корней,
  До сердцевины.
  

• 22 слайд