Урок математики в 3 классе "Умножение на 1. Экскурсия в зоопарк".

Муниципальное   бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Романовская средняя общеобразовательная  школа»

 Романовского района Алтайского края

                                                                          Разработала:

                                                          Сербина Татьяна Николаевна,                                                              

                                              учитель начальных классов

Романово, 2020 г.

«Умножение на 1»

(Экскурсия в зоопарк)

Цель:                                                                                                                                                           1. Познакомить с правилом умножения числа на 1 и 1 на число.

Задачи:                                                                                                                  1.Развивать  у учащихся  умение самостоятельно анализировать, отбирать главное,  оценивать  свою работу  и  работу  товарища, поддерживать интерес к предмету.                                                                                                                         2. Воспитание культуры поведения в зоопарке, правильной посадки при письме, доброжелательного отношения  друг к другу.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      3.Повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ и  здоровьесберегающих  технологий.

Оборудование:                                                                                                                                                

 У учителя:                                                                                                                             1.  Компьютер, мультимедиапроектор, экран.                                                                     2. Собственная презентация.                                                                                                  3. Билеты.                                                                                                                              4. Памятки для учащихся.

У учащихся:                                                                                                        1.Математика: Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч.  Ч. 1 (Первое полугодие) / М. И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.- 6-е изд.- М.: Просвещение.               2. Цветные карандаши или фломастеры.                                                                       3. Карточки – задания с ответами.

Использованная литература:                                                                                                                          1. Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И.Моро, М.А.Бантовой и др. – М.:ВАКО.

2.  Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу Мир вокруг нас.3 класс. М.: «ВАКО».                                                                                                                                        

Интернет ресурсы: Фото: http://images.google.ru/images?                                                                    http://www.stihi-rus.ru/1/Mihalkov/7.htm                                                                                      http://www.eda-server.ru/cook-book/muchnye/raznoe/st00228.htm              http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-11559/

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организация класса.  а) Эмоциональный настрой. II. Минутка чистописания III. Устный счёт IV. Целеполагание.  Мотивация.  а)Работа в учебнике.	Ход урока (Слайд 1) 1)Долгожданный  дан  звонок Начинается урок! Пожелаю вам удачи- За работу, в добрый час! -Урок  у нас сегодня необычный. Повернитесь и поздоровайтесь с гостями. -Улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов. -Сядьте  правильно. (Слайд 2 ) Ребята, несмотря на то,  что у верблюда есть горб, позвоночник  у  него прямой. Постарайтесь на уроке следить за своей осанкой, а в конце урока мы узнаем,  у кого это получилось. -Откройте тетради, запишите число и классная работа (Слайд  3)  (7 декабря. Классная работа.) Незнайка даёт задание: -Чтобы узнать какое число будем писать на минутке чистописания, назовите два однозначных числа из таблицы умножения, которые получаются при делении числа 30. (Слайд  4  ) (5,6) - Какое двузначное число при счёте будет первым? (56) (Слайд 5) -Как можно получить число 56 при умножении? ( 7∙ 8 =56      8∙7=56) (56∙1=56,   1∙56 =56) Вы прекрасно справились  с заданием  и Незнайка приглашает вас … (Слайд 6,7 ) -Чтобы пройти  в него, нужно приобрести билеты. Давайте поможем  решить примеры на умножение. (Слайд  8 ) -Начинаем с верхнего шарика. (Слайд 9) 5∙2= 10   4∙5=20      3∙5=15      7∙5= 35  10∙3= 30   4∙10= 40   10∙4=40 -Посмотрите на числовой ряд. Что заметили? (10,15,20,30,35,40. Каждое последующее число больше на 5, а предыдущее меньше на 5. Все числа делятся на 5 или кратны 5.) Что увидели  в последних двух примерах? (10∙4=40  4∙10=40) Какой получился ответ? (Одинаковый) Почему?  Какое  правило  применили? (От перестановки множителей произведение не изменяется) С чем были связаны  примеры ? (С таблицей умножения) -Что успели повторить на устном счёте? (Таблицу умножения, правило перестановки множителей, Незнайка доволен работой, он уже купил билеты. (Слайд 10 ) Вот мы возле клеток с полосатыми животными. (Слайд 11) Чтобы экскурсия продолжилась, впереди вас ждут другие испытания. (Слайд  12 ) Откройте учебник на с.72. -Исследуйте и назовите тему урока. -Чему вы будете учиться?   (Будем учиться умножать число на 1 …и 1 на число) (Слайд 13 )	Быстрое включение учащихся в деловой ритм урока                                                                   Работа в паре, пожелание успехов друг другу. Оформление записи в тетради. Отвечают на вопросы Запись числа 56 до конца строки Отвечают на вопросы Решают примеры на умножение, анализируют и обобщают Делают выводы Исследуют страницу  в учебнике Называют тему, ставят цель
V.Новая тема VI.Двигательная физминутка VII.Первичное закрепление а) Работа в учебнике и в тетради б)Самостоятельная работа  в учебнике и в тетради VIII.Физминутка для глаз IX.Закрепление X. Подведение итога  урока. XI.Рефлексия XII.Домашнее задание	(Слайд 14  ) -Кто уже умеет умножать число на 1 и может объяснить  всему классу? (3 ∙ 1= 3, т.к. по 3 взяли 1раз) -Какой вывод можно сделать? (При умножении числа на 1 получится это же число.) Как  1∙ 3 ?  (Получится 3, т.к по 1 взяли 3 раза. 1+1+1=3) -Какое ещё правило можно применить?  (От перестановки множителей произведение не изменяется). -При умножении 1 на число получается? (Это же число) -Какую тему мы рассмотрели на данных  примерах? (Умножение числа на 1 и 1 на число.) -Какие  выводы  мы  сделали? (При умножении числа на 1 получается это же число;  при умножении 1 на число, получается это же число.) -Незнайка доволен сделанными выводами, наша экскурсия продолжается. Подошли мы к клеткам с птицами.  (Слайд  15 ) -Весёлые утята приглашают нас на танец ! (Слайд 16 ) (Слайд   17 ) - Чтобы  пройти  дальше, нужно решить примеры  №1(1столбик), с 72. 7 ∙ 1 =7 1∙ 12 =12     89 ∙ 1=89 -Какое  правило помогло выполнить задание? -Молодцы! Идём смотреть пятнистых животных дальше. (Слайд  18 ) Незнайка хочет проверить  как вы  решите примеры самостоятельно, с. 72 (2)столбик. (Слайд  19 ) Обратите внимание, примеры  усложнены  и  имеют 2 действия. -Кто хотел бы решить эти примеры  на доске? (Во время  решения,  раздаю на стол детям  памятки на порядок выполнения действий, БИЛЕТЫ) (Слайд 20) -Сверьте своё решение с доской. -Кто не допустил  ни одной ошибки, поставьте «5». Поднимите руку. -Кто допустил 1 ошибку, поставьте «4».Поднимите руку. -Кому было трудно? -Что было трудно? -Незнайка награждает вас песней  бегемотика за хорошую работу,  посмотрите  пожалуйста. (Слайд   21, 22) -Зайдём в необычное место, посмотрим на подводный мир. (Слайд  23 ) Осьминог  приготовил  вам задание. (Слайд 24) Решите его самостоятельно. Те, кто забыл  как находится площадь, обратитесь к памятке, которая есть на доске. Если кому-то не видно, поднимите руку, я  вам дам памятку на стол. (Звучит музыка) (Слайд 25)  -Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. Поставьте «5», кто правильно решил задачу. Поднимите руку, кто не ошибся? Какие знания  потребовались  для  решения задачи? Кому было трудно? Что было трудно? Вот мы с Незнайкой  навещаем морских обитателей. (Слайд   26 ) -Пока вы выполняли задание осьминога, Незнайка  дал ещё одно задание. Найдите  его в дневнике. (Слайд  27 ) 1. 20 ∙ 1 =            1 ∙ 55 = 2. (100 – 80) ∙ 1 =       1 ∙ (20 + 35) = 3. 50 ∙ 1 – 30 ∙ 1 =     1 ∙ 10 + 45 ∙ 1= -Из трёх заданий выберите то, с которым можете справиться  и решите его. Проверьте решение, открыв карточку с примерами, увидите ответы. 1. 20 ∙ 1 = 20               1 ∙ 55 = 55 2. (100 – 80) ∙ 1 = 20 1 ∙ (20 + 35) = 55 3. 50 ∙ 1 – 30 ∙ 1 = 20 1 ∙ 10 + 45 ∙ 1= 55 (Слайд 29) -Над какой темой мы работали на уроке? -Какую цель ставили перед собой? -Кто понял изученную тему? (Слайд  30 ) Посмотрите  на  формулы, как они связаны с темой  урока? а∙1=а 1∙1=а Кто может объяснить? -Где в жизни пригодится изученная тема? Справились с выводом, порадовали Незнайку. (Слайд  31 ) -Возьмите билетики, с обратной стороны   нарисуйте  лицо человека а) улыбающегося, если со всеми заданиями вы справились успешно, без затруднений, на «5». б) задумчивого, если задания понятны, но были ошибки в решении. в) печального, если испытывали затруднения во всех заданиях и они вам были не понятны. -Просигнальте, покажите результаты гостям. Замечательно!  Положите их рядом. -Откройте дневники. (Слайд 32 ) Запишите домашнее задание с. 72                                                         1 вариант- № 2 (1 строка), №3.  2 вариант - № 2 (2 строка), № 4.                                                        По желанию - № 7 (устно) В № 1 укажите порядок действий, кому будет трудно, обратитесь к правилу в учебнике. Задачи из темы повторения, запишите  краткую запись. -Кто на  протяжении урока следил  за своей осанкой, поднимите руки и хлопните в ладоши. (Слайд 33) Отлично! Спасибо за урок! (Слайд 34)	Объяснение уч-ся Отвечают на вопросы, анализируют, обобщают. Выполняют  двигательную физминутку Запись в тетради с объяснением по цепочке Отвечают на вопрос Самостоятельное решение примеров уч-ся Запись 1 ученика на доске Самопроверка и самооценивание Поднимают руки, отвечают на вопросы Смотрят  и  выполняют  электронную физминутку для глаз. Самостоятельное  нахождение площади уч-ся Взаимопроверка Отвечают на вопросы  и поднимают руки Выбирают и  выполняют  задание самостоятельно Сверяют своё решение  с ответами в карточке Подводят итоги, анализируют и обобщают Уч-ся  рисуют лицо человека Показывают сигналы Запись домашнего задания Поднимают руки и хлопают в ладоши