Презентация по математике: Формирование временных и пространственных представлений, элементарных навыков счёта

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Формирование временных и пространственных представлений,
  элементарных навыков счёта
  
  Учитель математики
  Переяслова Г.Э.
  

• 2 слайд

  Особенности эмоционально - волевой сферы обучающихся
  1) Не могут долго продолжать одну и ту же деятельность;
  2) Не обладают способностью понимать простейшие сообщения;
  3) Не могут усвоить социальные нормы поведения;
  4) Не могут принимать участие в процессе школьного обучения, вследствие хронических заболеваний или их последствий;
  5) Непредсказуемая реакция на ощущения при обучении.
  
  
  

• 3 слайд

  Особенности познавательной деятельности обучающихся
  
  Глубокое недоразвитие ВПФ;
  Отсутствие познавательного интереса;
  Стереотипность в усвоении знаний, мешающая восприятию нового материала;
  Неспособность понимать задание;
  Отсутствие возможности обучения из-за быстрой утомляемости;
  Неспособность к коммуникативному поведению, вследствие ограниченности в высказываниях
  
  
  

• 4 слайд

  Принципы обучения
  1) Социальная направленность;
  2) Практическая направленность: комплексный
  подход, индивидуализация обучения;
  3) Коррекционно-развивающая направленность;
  4) Деятельностный подход;
  5) Доступность обучения;
  6) Эмоциональная интенсивность обучения.
  

• 5 слайд

  Цели:
  
  Формирование представлений о числе, форме,
  пространстве и времени, навыков элементарного счета, вычислений, измерений;
  Развитие кругозора, словаря , устной связной речи обучающихся;
  Воспитание интереса к предмету, взаимопонимание и дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе.
  
  

• 6 слайд

  Значение предмета
  
  Изучение математики помогает добиться обучающимся системой доступных математических знаний , умений и навыков, необходимых как для изучения других предметов, так и в повседневной жизни.
  Изучение биологии способствует правильному пониманию и отношению к природным явлениям, способствует сохранению и укреплению здоровья, даёт элементарные представления о строении организма человека.
  Уроки физкультуры способствуют укреплению здоровья, закаливанию организма, формированию и совершенствованию двигательной активности, коррекции и компенсации физического развития и психомоторики.
  Кроме того, все предметы воспитывают целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, что способствует социальной адаптации обучающихся.
  

• 7 слайд

  
  Взаимодействие с другими предметами
  Знания, приобретенные обучающимися на уроках математики находят широкое применение на уроках по другим дисциплинам.
  На уроках физкультуры обучающиеся закрепляют знания о длине, пространственных, временных представлениях.
  На уроках биологии обучающиеся продолжают знакомиться с мерами времени , мерами массы.
  Все это помогает формированию у обучающихся цельного восприятия окружающего мира, что делает приобретенные знания более значимыми и применимыми в жизни.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Чему посвящена программа
  В связи с этим можно определить содержание знаний, которыми обучающиеся должны овладеть в процессе обучения:
  количественные представления;
  представления о величине предметов;
  представления о геометрических фигурах и форме
  предметов;
  представления о времени;
  представления о пространстве (ориентировка в
  окружающей действительности, в схеме
  собственного тела, на плоскости, листе бумаги).
  
  

• 9 слайд

  Упражнения на развитие количественных представлений:
  1) Прямой и обратный счет, знание последователь-
  ности чисел, порядковый счёт;
  2) Счет с помощью различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного);
  3) Счет групп предметов;
  4) Упражнения в запоминании чисел;
  5) Упражнения в сопоставлении совокупности предметов;
  6) Ходьба с хлопками на определенный счет;
  7) Многоскоки (2,3,4,5… прыжков).
  
  

• 10 слайд

  Развитие количественных представлений:
  
  

• 11 слайд

  Упражнения на развитие временных представлений
  Размещение числа на цеферблате, изображение минутной, часовой стрелки;
  Определение утренних, дневных, вечерних часов;
  Определение времени года по картинке, по рассказу;
  Выделение основных сезонных признаков;
  Определение вида одежды в соответствии с сезоном;
  Чтение и запись мер времени;
  Ходьба на месте со сменой темпа
  
  
  

• 12 слайд

  Развитие временных представлений
  
  

• 13 слайд

  Упражнения на развитие пространственных представлений:
  1) Выделение геометрических фигур в пространстве;
  2) Распознавание и называние основных частей тела человека;
  3) Определение простейших функций некоторых частей тела;
  4) Определение нужной страницы, задания в книге;
  5) Перестройка в колонну, шеренгу в разных углах зала;
  6) Многоскоки (2,3,4,5 прыжков), ходьба по разметкам;
  7) Повороты, перевороты, кувырки;
  8) Метание, броски в кольцо;
  9) Ходьба по кругу.
  
  

• 14 слайд

  Развитие пространственных представлений
  
  

• 15 слайд

  Инструментарий
  Для развития пространственных, временных представлений, элементарных навыков счёта учителя в своей работе используют:
  по математике: таблицы, макеты геометрических фигур и тел, учебный циферблат часов, палочки, линейки, карандаши, монеты;
  по биологии: сюжетные картинки «времена года», «мой распорядок», таблицы органов, частей тела человека, муляжи органов человека, микроскоп;
  по физкультуре: мячи, дротики, кольца, скакалки,
  канат, тренажёр, маты и т.д.
  

• 16 слайд

  Этапы работы
  По подражанию
  По образцу
  По словесной инструкции
  

• 17 слайд

  Способы написания текста
  По обводке
  Списывание текста, задания
  Самостоятельное написание
  текста, задания
  

• 18 слайд

  Ошибки, допускаемые при развитии количественных представлений
  

• 19 слайд

  Ошибки, допускаемые при развитии пространственных представлений
  

• 20 слайд

  Ошибки, допускаемы при развитии временных представлений
  
  

• 21 слайд

  Выводы:
  Анализ результатов основан на сравнении трудно-
  стей, возникающих в период наблюдения за 2008-2011
  учебный год.
  Из графиков видно, что количество ошибок, допу-
  щенных в ходе наблюдения за обучающимися , уменьши-
  лось.
  Предложенная методика работы по формирова-
  нию временных, пространственных представлении,
  элементарных навыков счета повышает усваемость
  знаний детей, предупреждая и устраняя трудности,
  которые возникают в процессе обучения.
  

• 22 слайд

  Рекомендации:
  
  Обязательно 5- 7 минут урока уделять форми-рованию представлений, навыков счета с опорой на наглядный материал;
  Осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода при обучении с учетом индивидуальных особенностей ребенка;
  В работе опираться на личный опыт обучающихся;
  Уделять больше внимания развитию моторики и глазомера обучающихся.