Презентация по математике. Интегрированный урок в 6 классе: «Особенности вод нашей местности» (с экологическим содержанием) (математика,география)

• 1 слайд

  Интегрированный урок в 6 классе: «Особенности вод нашей местности»
  (с экологическим содержанием )
  (математика, география)
  Гостева Валентина Владимировна, ВКК,
  МКОУ БГО Губаревская СОШ
  

• 2 слайд

  Воды суши
  Подземные
  Поверхностные
  Ледники
  Реки
  Озера
  Болота
  

• 3 слайд

  Реки Воронежской области
  

• 4 слайд

  Задача
  Определить скорость течения большинства рек Воронежской области, если известно, что моторная лодка за 10 ч. по течению реки проходит тот же путь, что и за15ч. против течения. Собственная скорость моторной лодки 20км/ч.
  
  

• 5 слайд

  Задача
  Определить, сколько процентов приходится для снегового питания, подземных и дождевых вод, если известно, что снеговое питание составляет седьмую, поземные воды - третью, а дождевые - одну часть всех вод.
  

• 6 слайд

  Река Дон
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Задача
  : Постройте столбчатую диаграмму по следующим данным: длина реки Битюг 379км, Дона 1967км, Хопра 1000км, Подгорной 145км, Черной Калитвы 162км, Богучарки 101км.
  

• 11 слайд

  Река Хопер
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Задача
  В 1903 году было выловлено красной рыбы в 20 раз меньше, чем белой. Сколько было выловлено красной и белой рыбы в отдельности, если всего выловили 8799 пудов рыбы? Ответ выразите в тоннах, округлите до целых. (1пуд ≈16,38кг) (из дореволюционного энциклопедического словаря Брокхауза и Ефрона, 1903г.).
  

• 16 слайд

  Физкультминутка
  Крутим мельницу вперёд, 
  А потом наоборот.
  Наклоняться будем все, 
  Будто прыгаем в бассейн.
  А потом назад прогнёмся, 
  Хорошенько разомнёмся.
  И попрыгать нам пора, 
  Мы не прыгали с утра.
  Шаг на месте в заключенье. 
  Это тоже упражненье.
  Поскакали, потянулись — 
  Вот и славно отдохнули..)
  

• 17 слайд

  Задание…?
  Попробуйте сосчитать, сколько вы расходуете чистой воды за день.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Домашнее задание
  

• 20 слайд

  Урок закончен!
  Ура !!!
  
  
  

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Данные об учителе:Гостева Валентина Владимировна, ВКК,МКОУ БГО Губаревская СОШ

Предмет:математикаКласс: 6Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2012г..

Задачи, используемые на уроке, авторские.

: Интегрированный урок в 6 классе: «Особенности вод нашей местности» (с экологическим содержанием)

(математика,география)

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: интерактивная доска

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют

• регулятивными УУД:

- формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов;

• познавательными УУД:

• выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя);

• личностные УУД:

• осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы по заданному алгоритму
• У учащихся недостаточно сформированы:

• коммуникативные УУД:

• эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	вводят и определяют понятия «диаграмма», «подземные воды», «дождевые воды»	1-2 уровень — понимание, адекватное употребление в речи, выборочно — воспроизведение
знакомятся с разнообразием вод своей местности; особенностями экологических проблем поверхностных вод нашей местности и пути их решения; отрабатывают умение решать задачи, строить диаграммы.	1-2 уровень — понимание, адекватное употребление в речи, выборочно — воспроизведение
Регулятивные	• самостоятельно ставят новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном	2 уровень — самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму
• планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления	2 уровень— совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними
Познавательные	•извлекают необходимую информацию из прослушанного материала	2 уровень — самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
• структурируют информации в виде записи выводов и определений	2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	• эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Личностные	умение правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи	2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм