Презентация по математике на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел" (2 класс)

• 1 слайд

  Урок математики во 2 классе
  Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел»
  
  МОКУ СОШ пгт Лёвинцы Оричевского района Кировской области
  
  Учитель начальных классов: Беспалько Лариса Ивановна
  

• 2 слайд

  
  Долгожданный дан звонок,
  Начинается урок.
  
  Быть должны всегда в порядке:
  Ручки, книжки и тетрадки.
  А девиз у нас такой:
  «Всё, что надо, - под рукой!»
  
  

• 3 слайд

  Дорогие ребята!
  Меня зовут Фея Фиона.
  Мой друг потерял школьный ранец
  и просит меня помочь ему в поисках.
  В моём сказочном лесу живет много обитателей: они тоже учатся в школе и любят математику. Им очень нужна ваша помощь.
  Я прошу вас, помогите лесным обитателям в решении задач.
  К сожалению, не могу оставить вам волшебную палочку, но уверена, что вы справитесь, используя свои знания.
  Заранее спасибо!
  
  

• 4 слайд

  Дорогие ребята, меня зовут филин Уф. Я очень люблю задания, помогите мне решить эти задачи.
  
  Из леса нужно привезти 9 брёвен. На машину можно положить не больше 4 брёвен. Сколько раз придется съездить в лес, чтобы привезти все брёвна?
  
  В каком порядке растут деревья, если сосна растет правее липы, а липа правее берёзы?
  
  Как сделать, чтобы у прямоугольного
  стола стало 5 углов?
  
  

• 5 слайд

  Дорогие друзья,
  я – Меринда
  – Храбрая Сердцем.
  Помогите мне
  попасть в цель.
  Помочь
  

• 6 слайд

  Задание: Попади в цель
  70
  67
  52
  48
  90
  26
  34
  18
  85
  9
  

• 7 слайд

  
  
  Ёжик Фимка задумался, потому что забыл, в каком порядке располагаются числа и буквы.
  
  Расположите числа в порядке возрастания:
  
  

• 8 слайд

  Сложение и вычитание
  Меня зовут волк Грей, я забыл правило сложения. Помогите мне, пожалуйста, вспомнить его.
  *1
  2*
  38
  
  +
  Помочь вспомнить
  *3
  1*
  42
  
  _
  

• 9 слайд

  Основное правило сложения и вычитания
  двузначных чисел
  Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.
  Единицы складываю с единицами. Пишу под единицами ( 4 + 2 = 6)
  Десятки складываю с десятками. Пишу под десятками ( 3 + 4 = 7)
  Читаю ответ: сумма равна ____.
  Удобно вычисления записывать столбиком.
  34 45
  42 23
  ** **
  +
  +
  Вспомните правило
  письменного вычитания
  двузначных чисел
  

• 10 слайд

  Дорогие ребята, вы большие молодцы! Пришло время отдохнуть и провести физкультминутку. В этом вам поможет Бараш. А я скоро вернусь с подарками!
  

• 11 слайд

  Раз - подняться, подтянуться.
  Два - согнуться, разогнуться.
  Три – в ладоши три хлопка,
  Головою три кивка.
  На четыре – руки шире,
  Пять – руками помахать,
  Шесть за парту тихо сесть.
  

• 12 слайд

  Ребята, я собрала в лесу грибочки
  трёх видов: белые, опята и грузди.
  Из них: белых – 8 шт., опят- на 4 больше,
  чем белых. Помогите мне сосчитать,
  сколько груздей я собрала, если всего
  в корзинке 26 грибов.
  белые
  опята
  грузди
  8
  8+4
  ?
  26
  белые
  опята
  грузди
  8
  8-4
  ?
  26
  1.
  2.
  

• 13 слайд

  Самостоятельная работа
  Помогите зайке собрать урожай моркови. А чтобы собрать
  урожай, нужно самостоятельно решить примеры.
  

• 14 слайд

  Ребята, вы очень помогли моим лесным друзьям. Надеюсь, что задания не вызвали у вас затруднений.
  Ответьте, какие из них вам понравились больше всего? Чьё задание вам показалось наиболее интересным?
  

• 15 слайд

  Дорогие друзья! Спасибо вам за помощь. Поздравляю вас с Новым Годом и в благодарность я с помощью волшебной палочки посылаю вам сладкий подарок. А что это за подарок, угадайте по следующим картинкам:
  
  

МОКУ СОШ пгт, Лёвинцы

Урок математики во 2 классе

Тема урока «Сложение  и вычитание  двузначных чисел»

Автор – разработчик:

Беспалько Лариса Ивановна,

учитель начальных классов

пгт Лёвинцы

2017г.

Технологическая  карта урока

Учебный предмет: математика

Класс: 2

Учитель:  Лариса Ивановна Беспалько

Программа: УМК «Школа России»,

Тема урока: «Сложение и вычитание  двузначных чисел»

Тип урока: урок закрепления и повторения  усвоенного материала.

Техническое оснащение урока:

1. Компьютер.
2.  Проектор.

Ресурсы:

1.      Учебник 

2.       Презентация к уроку

3.      Рабочая тетрадь.

Методы, применяемые на уроке:

• Словесный (диалог).
• Наглядный.
• Частично-поисковый
• Проблемный

Формы организации работы на уроке:

• Фронтальная
• Индивидуальная
• В парах

Цель урока:

• Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать

Задачи:

Предметная

1. Продолжать учиться делать вычисления, используя устные и письменные приёмы.

2. Развивать умения решать текстовые задачи.

3.Учить сравнивать двузначные числа.

Метапредметная

1. Познавательные УУД. Развивать умения:

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

– строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

– анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

1. Коммуникативные УУД. Развивать умения:

- работать в паре;

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

– ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

– участвовать в обсуждениях, работая в паре;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

1. Регулятивные УУД. Развиваем умения:

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

– принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

– выполнять работу в соответствии с заданным планом;

– участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностная

1. Воспитывать уважение и толерантное отношение к окружающим.

Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика		Формирование УУД
					Познава- тельные	Личностные	Коммуникативные	Регулятивные
1	Организационный момент	Приветствует учеников		Приветствуют учителя, гостей Слайд № 2 Быть должно всегда в порядке: Ручки, книжки и тетрадки. А девиз у нас такой: «Всё, что надо, - под рукой!»				Проверяют свою подготовку к уроку. Настраиваются на урок.
2	Актуализация 1. Логическая разминка 2.Работа с геометрическим материалом	Предлагает детям внимательно послушать письмо Феи и отправиться в путешествие. Уточняет о  помощи лесным жителям. Предлагает решить задачи: 1.Из леса нужно привезти 9 брёвен.  На машину можно положить не больше 4 брёвен.  Сколько раз придется съездить в лес, чтобы привезти все брёвна? 2.В каком порядке растут деревья, если сосна растет правее липы, а липа правее берёзы? 3.Как сделать, чтобы у прямоугольного стола стало 5 углов?  Наше путешествие продолжается Задание «Попади в цель» (решить пример и с помощью веера показать ответ, назвать фигуру под данным номером) Ребята, смотрите, Меринда просит нас попасть в цель. Приготовили веер, будем внимательными. Кто же первый выстрелит.   •           Первое слагаемое 50, второе 17 найдите сумму  (67 прямоугольник); •            Уменьшаемое 100, вычитаемое 10.Найдите разность (90 ромб); •           Число, которое при счете следует за числом 84  (85 ломаная); •           Число равное сумме чисел 40 и 12? (52 треугольник); •           Число 9 увеличить на столько же? (18 отрезок); •           Уменьши число 50 на 2 (48 круг); •           Из 83 вычти 13 (70 квадрат); •           30 уменьшить на 4 (26 овал); •           Назови число, в котором 3 десятка и 4 единицы (34 луч); •           Назови самое большое однозначное число (9 прямая)		Слайд № 3 Прослушивают письмо Называют планируемые действия Слайд № 4 Читают задание, планируют действия. Комментируют способ решения задачи. Слайд №5 и №6 Ребята решают примеры и показывают ответы на веере	Наблюдать и делать самостоятельные выводы	Проявлять интерес к математике	Слушать и понимать речь других Отвечать на вопросы учителя, участвовать в диалоге
3	Работа по теме урока	Подводит к формулировке целей урока детей. Проговаривает цели урока		Слайд № 7 34  43  16  7   61   52  70  25 ж   е    л    с    и    н    е    о Формулируют цель, выполняя задания со слайда в тетради	Формирование познавательной цели			Определять цель выполнения заданий на уроке
4	Осознание и осмысление знаний  ( работа с учебником)	Предлагает открыть учебник (стр.40, №1) на нужной странице и выполнить задание		Слайд  № 8-9 Выполняют задания, записывают результаты в тетрадь, проговаривая алгоритм решения ( работают  у доски)	Ориентироваться в учебнике
5	Физкульминутка	Предлагает детям отдохнуть и провести короткую физкультминутку		Слайд № 10-11 Выполняют двигательные упражнения			Умение взаимодействовать с учителем и учениками
6	Продолжение работы по теме урока	Предлагает выбрать схему и решить текстовую задачу		Слайд № 12 Работа ученика  у доски	Анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок.
7	Закрепление изученного материала ( работа в паре)	Организует работу в парах. Даёт задание вычислить и закрасить квадрат, соответствующий числу 42 (листочки на партах)		Слайд № 13  Читают задание. Решают примеры. Доказывают правильность выполнения задания. Обосновывают свою точку зрения.			Работать в паре.	Выполнять работу в соответствии с заданным планом;
8	Информация о домашнем задании	Предлагает ознакомиться с текстом в учебнике (стр.40 № 7, №11)		Знакомятся с домашним заданием.
9	Рефлексия	Предлагает учащимся оценить работу во время урока, используя сигнальные карточки		Оценивают свою работу на уроке, дают сигналы учителю.	Умение давать оценку своей работе