Презентация по математике на тему " Сложение вида + 6." (1 класс)

Конспект  урока математики, 1 «А» класс №___ Дата: 23.03.16г.

Учитель Логунова Мария Евгеньевна

Тема: Сложение вида  + 5.

Цели урока:

- ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;

- развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства; 

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Технологии:     Технология  проблемного  диалога.

Оборудование:, учебник «Математика», колонка, сигнальные карточки.

                                                                       Ход урока:

Этапы урока	Содержание деятельности учителя:	Содержание деятельности учеников:
I. Орг.момент	-         Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? -         Вы готовы? - Открываем тетради. Подписываем число, классная работа.	Решать, считать, думать.
II. Актуализация  необходимых знаний.	1.      Математический диктант ·        Первое слагаемое 2, второе слагаемое  8. Чему равна сумма? ·        К 4 прибавить 5. Получится… ·        Найдите сумму чисел 7 и 3. ·        На  сколько 10 больше, чем 5? ·        Увеличьте число  6 на 3. ·        8 уменьшите на 6. 2.      Задачи: 1.      У зайчихи было 10 морковок.  Старшему зайчонку она дала 4 морковки, а остальные – младшему. Сколько морковок получил младший зайчонок? Свете 7 лет. Юра на 3 года старше Светы. Сколько лет Юре? Люба купила 13 тетрадей в линейку, а в клетку – на 3 тетради меньше. Сколько тетрадей в  клетку купила Люба? 3.      Сравните: 20 … 12                13 см …. 1 дм 1 дм ….10 см          10 ….9	Записывают значения выражений в строчку. Взаимопроверка в парах. Оцените работу товарища – поставьте смайлик. Устно,
III. Мотивация познавательной деятельности. Целепологание.	1.      Постановка учебной задачи. 9 +2         7 + 4 8 + 3        6 + 5 - Прочитать, используя математические термины,  найти значения.  - Какой пример лишний? Умеем ли мы решать такой пример? - Определите тему урока. - Поставьте учебную задачу.	Читают выражения, находят значения выражений. Выделяют выражение   6 +5, т.к. другие примеры решали на прошлом уроке. Определяют тему урока, предполагают, что на уроке будут учиться прибавлять число по частям и решать задачи. (Будем продолжать учиться прибавлять число 5 по частям.)
IV. Организация  познавательной деятельности.	1.      Практическая деятельность - Выкладываем 6 синих и 5 красных кругов - Сколько синих кругов?  (6) - Сколько к ним надо прибавить красных кругов? - Как будем прибавлять 5 ? (по частям) - Сколько надо прибавить сначала? - Почему? (в верхнем  ряду до 10 не хватает 4 кругов) - Значит, на какие части разложим число 5? (на 4 и 1 ) - Почему? (5 – это  4 и 1) - Сколько прибавим сначала?  4 - Сколько получится?  10 - Сколько прибавим потом? Ещё 1. - Сколько получится?  11 2.Использование Электронного приложения к учебнику (прибавление по частям числа 5). - Какие знания нужны, чтобы найти значение выражения?	Составляют план решения и объясняют, как к 6 прибавить 5. 6 +5= 11 6+4+1
Физминутка
VI. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой.	Дает задание каждой паре  на карточках. Карточка 1. 8 + 5 =    6 + 5=     7 + 4 =       9 + 3= Карточка 2. 7 + 5 =     9+4 =      9 + 5 =       8 + 3 =	Дети работают в парах. Проверка(на доске). Оцените свою работу.
VII. Включение в систему знаний и повторение.	1.      Работа по учебнику, стр.68 - Прочитаем примеры на красной карточке. - Сумма  каких чисел, записанных в рамке, равна 11, 12, 13, 14? - Что нужно сделать? (запомнить) № 1 (в тетради) с комментированием. - Сколько всего прибавили к 8? - Как прибавляли  6, 7, 8? - Сколько всего вычли из 14?  Как вычитали? № 2. Устно. № 3, с.66 – задача. - Дополнить вопрос. - Запишите решение самостоятельно.	Отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, сравнивают с образцом, исправляют ошибки, если они есть. Оценивают свою работу. Самостоятельно решают задачу, записывают в тетрадь. Самостоятельно выполняют задания, сравнивают с образцом, исправляют ошибки, если они есть. Оценивают свою работу.
VIII. Итог урока (Рефлексия)	- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карт? -Вам было легко или были трудности? - Какие новые случаи сложения мы разбирали сегодня на уроке? - Почему они записаны в красной рамочке?	Соотносят цель и результаты действия. Проговаривают способы «открытия» нового знания. Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.