Презентация по обучению грамоте на тему: Звук и буква Ж,ж.

Тема: Звук [ж]. Буква ж

Тип урока: открытие новых знаний

Цели:

·                    Познавательные: создать условия для ознакомления с новым звуком “ж” и буквой, которой он обозначается; рассмотреть особенности нового звука;

·                    Развивающие: содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи;

·                    Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы и приёмы: создание ситуации успеха; методы словесной и наглядной передачи информации, практическая работа, частично-поисковый метод, проблемный метод.

Средства обучения: мультимедиапроектор, интерактивная доска

Ход урока

I ЭТАП: Организационный

Задачи этапа: подготовка учащихся к работе (мотивация); создание положительной эмоциональной атмосферы.

Содержание деятельности:

1. Организация начала урока

а) Считалочка:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

б) Слова учителя (к классу):

- Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

II ЭТАП: Актуализация опорных знаний.

Задачи этапа: актуализация знаний, необходимых для усвоения новых знаний.

1.     Составьте из слов предложения. Начертите схему предложения.

2.     Марины, у, кукла, была.

3.     Звали, Лара, куклу.

4.     Игра «Знаете ли вы сказки»

5.     Чтение текста с букваря

III ЭТАП: Формулирование темы и цели.

Задачи этапа: обеспечение понимания учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Содержание деятельности:

1. Определение нового звука в слове. Формулирование темы и цели на урок.

- Проговорите слово “ЖУК” про себя. Найдите в нём звук, с которым мы ещё не знакомы. Произнесите его  (“ж”).

- Сформулируйте тему урока, закончив предложение, записанное на доске. (Звук…(“ж”) и буква, которая его обозначает). 

- Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, записанных на доске, сформулируйте цели урока:

Познакомиться со … звуком “ж”;

Учиться отличать … звук “ж” от других звуков;

Учиться читать … слоги и слова с новой буквой.

IV ЭТАП: “Открытие” новых знаний. Знакомство с новым звуком.

Задачи этапа: обеспечить открытие и  усвоение учащимися новых знаний о звуке [ж] и букве, которая его обозначает.

Содержание деятельности:

1. Выделение нового звука из слова ЖУК ,ЖАБА, УЖИ, ЛУЖА. ЛЫЖИ, МОРЖИ, НОЖИ, ГАРАЖИ. Наблюдение за звуком.

- Что нужно узнать о звуке? (Согласный он или гласный; если согласный, то твёрдый или мягкий; звонкий или глухой).

- Перед нами открывается « Мастерская слова»./характеристика звук/

Ж- согласный, твёрдый, звонкий.

- Произнесите слово “ЖУК”, выделяя новый звук. Назовите этот звук. Понаблюдайте за его произношением в зеркало.

- В каком положении находятся губы?

- В каком положений находятся зубы – сомкнуты или раскрыты?

- Где находится кончик языка? (Кончик языка приподнят кверху, но не касается верхних зубов). Что напоминает язычок? (Кончик языка и боковые края загнуты и имеют форму чашечки).

Звуковой анализ слов : ЖИРАФ , ЖУК

- Обсудите в паре, какой это звук и почему.

Вывод: Звук “ж” согласный, потому что воздух встречает преграду.

Дети называют разные слова с новым звуком.

- Смогли ли вы придумать слова с мягким звуком? (Нет).

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: Звук “ж” всегда твёрдый.

 Звук «ж» звонкий, потому что произносим его голосом и шумом.

- Подведём итог первой части урока. Дайте полную характеристику звуку “ж”.

Вывод: Звук “ж” согласный, твёрдый, звонкий.

5. Знакомство с новой буквой.

6. Чтение слогов в Азбуке.

- С какими гласными дружит буква “ж”? Как будем читать её? Почему? (“Ж” дружит с гласными “а”, “у”, “о”, “и”).

- Прочти слоги самостоятельно; хором. На какие слоги надо обратить внимание? Почему? (Жи).

- Это традиционное написание. Буква ж – капризная, ленивая, обозначает только один звук.

- Какая буква сигнал опасности? Какая буква – опасное место? Сформулируй правила правописания.

Жи пиши с гласной и

- Вспомни другие “опасные” сочетания, похожие на эти. (Ши пиши с гласной и.).

- Найди в “Букваре” слоги, записанные в обратном порядке. Прочти самостоятельно; хором; как говорим. Что заметили? Что произошло с последним звуком? Какое ещё открытие можно сделать?

Вывод: Ж – Ш парные.

- И ещё один секрет. Как мы называем звук “ш” в зависимости от произношения? (Шипящий).

- Звуки “ж” и “ш” так сдружились, что оба носят это название.

Вывод: Ж – Ш шипящие

Обобщение: - Что объединяет буквосочетания? Расскажите о букве “ж”.

7. Физминутка.

V ЭТАП: Первичное закрепление знаний.

Задачи этапа: провести анализ и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание деятельности:

1.         Чтение рассказа ЖУК по букварю- хором

2. Выборочное чтение

VI ЭТАП: Итог урока

Задачи этапа: провести анализ и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

1. Игра «Ворота открытий»

- Какие открытия сделал на уроке?

- Вернёмся к нашим целям. Как вы считаете, смогли ли мы реализовать все цели?

- С кем ещё может дружить буква “ж”?

Эта буква широка и похожа на жука.

И при этом точно жук

Издаёт жужжащий звук.

VII ЭТАП: Домашнее задание.

Задачи этапа: мотивировать детей на поисковую работу, чтение.

- Если хотите узнать что-то интересное о жуке и его друзьях, найдите и прочтите в других книгах и журналах. Расскажите нам на следующем уроке, что интересного вы узнали о них.

МО начальных классов средней школы

№ 6 им.Ж.Баласагуна

ОБУЧЕНИЕ

РУССКОЙ ГРАМОТЕ

1 класс

Тема: Звук [ж]. Буква ж

Тип урока: открытие новых знаний

Учитель: Кулаева С.Х.

Краткое описание документа:

Презентация и разработка к уроку обучения грамоте по теме: Звук и буква Ж,ж.

Цели:

·                    Познавательные: создать условия для ознакомления с новым звуком “ж” и буквой, которой он обозначается; рассмотреть особенности нового звука;

·                    Развивающие: содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи;

·                    Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету.